二年级体育单腿前滑成纵叉 教案 全国通用

单腿前滑成纵叉? ??????
教材
?技巧——前滚翻起立—单腿前滑成纵叉?
2.?游戏：推小车障碍赛跑?
教?学?目?标
?初步学习前滚翻起立——单腿前滑成纵叉的动作方法，使70%-80%的学生在保护与帮助下完成动作，20%-30%的学生独立完成动作。做到纵叉身正、髋正、脚面绷直、两腿在一条直线上；?
?发展学生柔韧、灵敏素质和身体协调性，提高身体平衡能力和快速安全通过障碍的能力；
?3.?树立自信心，勇于展示自我，培养学生友好交往与合作的优良品质。?
教学重点：两腿在一条直线上，逐渐下振接近地面，上体正直。?
教学难点：身正、髋正、脚面绷直。?
教学过程
?开??始?部??分??2-3?分钟??
?准??备?部??分??6-7?分钟??
1.?体委整队，报告人数?
2.?师生相互问好?
3.?宣布教学内容和目标，提出教学要求?
4.?检查服装，安排见习生?
二、队列练习?
1.?三面转法?
2.?蹲下——起立?
3.?原地踏步——立定???
三、垫上操（八节）?
第一节：头部运动?第二节：屈伸腿?第三节：体前屈?
第四节：前压腿?第五节：后压腿?第六节：压脚背?第七节：分腿正压腿?
第八节：分腿侧压腿?
教法与学法：?
?教师领做提示要领，学生跟做垫上操；?要求：拍节准确、动作到位，富有节奏感。?
2.?教师领做专项练习。?
要求：充分活动各个关节，逐渐加大幅度。??
专项辅助练习：?
1.?前、后滚动练习?
2.?左、右弓步压腿?
3.?正踢腿练习?
组织：四列横队集合?
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要求：集合快、静、齐。?
教法与学法：?
1.?介绍课的目标和教学内容，鼓励学生达成学习目标；?
2.?教师口令学生做队列练习。?
要求：动作规范、精神饱满。???
?基???????本???????部??????分?27-28分钟?
一、前滚翻起立——单腿前滑成纵叉?
?动作方法(口诀)：?一蹬二撑三低头，?含胸收腹身似球。?一滑二振三立腰，?直腿绷脚成直线。??
前滚翻（低头屈臂，蹬地有力，滚动圆滑，屈膝迅速，跟肩蹲立）起立。
纵叉：站立，一腿向前滑，使两腿前后逐渐分开，以大腿（前腿后部，后腿前部）着地，脚面绷直（前脚背向上，后脚内侧贴地），上体正直，面向正前方，两臂放体侧，两手撑地。???
纵叉保护与帮助方法：帮助者站在练习者的体侧或体后，双手扶上臂或向上提腰。??????
教法与学法：?
1.?教师示范前滚翻动作，讲解动作要点，教学重点，难点；?
要求：认真听讲、抓住重点，巩固动作概念。?
2.?集体练习前滚翻，教师巡视观察，提示动作要点，纠正错误动作，辅导个别学生。教师及时评价鼓励；?
要求：团身紧、滚动圆、方向正。?
3.?教师示范，结合动作挂图讲解纵叉的动作方法，动作要点，教学重难点；?
要求：认真听讲、抓住重点，建立动作概念；?
4.?集体练习纵叉。两人结伴进行合作式练习（一人练习，一人保护与帮助）。教师巡视观察，提示动作重点，纠正错误动作，辅导个别学生；?
要求：腿直、身正、髋正、两腿在一条直线上。?
?教师示范前滚翻起立，单腿前滑成纵叉，并讲解动作要点。（结合动作挂图）；
?要求：认真观察，重点看清楚，组合动作如何连接。?
6.?分组练习：加强保护与帮助，一人练习，一人保护与帮助；?
要求：认真练习，单个动作标准规范，组合动作连贯协调。?
7.集体练习：独立完成动作，教师巡视观察，提示动作要点，纠正错误动作，加强个别辅导；?要求：认真体会动作方法和要点。?
8.?优秀生进行展示。?
9.?两人结伴，四人一组进行讨论、合作式练习。?
要求：互相观察、互相评价、互相纠正错误动作，互相提出改进措施。动作连贯协调。（评价：腿直、身正、髋正、两腿在一条直线上）?
10.?分组展示，采用不同形式评价（自我、同学、教师）。?
要求：动作连贯协调，做到腿直、身正、髋正。
?11.?教师小结：指出技术动作掌握情况，提出改进措施。??
二、游戏：推小车障碍赛跑?
游戏方法：分八组，每组四人，各站成一路纵队在起跑线后。游戏开始，拿好自己的体操垫（物资），跑到小车存放处，把体操垫放到小车内，推起小车绕过标志杆，把体操垫放到物资存放处，然后快速地返回小车存放处将小车放好跑回终点。先回到起跑线者获胜。?
游戏规则：?
?不抢跑、不越线，击掌后才能跑。?
?按规定路线跑。?
3.?体操垫在哪里掉的要在哪里捡起来。??????
组织：分八组，每组四人??
教法与学法：?
?教师示范，讲解游戏方法规则；?
?学生分组进行尝试性练习；?
3.?分组个人争先赛；?
要求：发展个性，勇于争先。
?4.?小组接力赛。?
要求：讨论战术，团结协作。
?结?束?部?分?2-3分钟?
一、放松活动?
???小舞蹈?
小结本课?本课目标完成情况?
三、宣布下课、师生再见，收拾器材?
?跟音乐师生同做放松练习；?
?学生说本课的收获和体会；
?3.?教师小结?
三、要求：欢快，身心放松。?
器???材?
?36块小体操垫?2.?8辆小推车?3.?CD机一台?4.?展板一块?
5.?8个标志桶?6.?8个标志碟??
全课?练习密度?35%—38%?
全课?平均心率?125－130?次/分?
学习效果评价设计?
本课为了促进学生认真学习，积极锻炼，身心都得到发展和满足，在教学过程中设计了多种学习效果评价，很好地达成了教学目标。?
本课教师在设计教学过程中，教师对学习前滚翻起立—单腿前滑成纵叉知识，掌握前滚翻起立——单腿前滑成纵叉运动技能情况进行了及时的口头评价。对学生进行了信息反馈，指出完成的动作质量存在的问题，提出改进的措施；练习过程中，同学之间，同组之间进行互相观察，互相评价，互相指出易犯错误，互相提出改进措施。（必要时，结合动作示意图，进行观察对比学生动作进行分析。）；采用练习过程中的多元化形成性评价（自我、同学、教师）。方法是：分组表演，展示前滚翻起立—单腿前滑成纵叉动作，同学自我评价，同学之间互相评价，教师画龙点睛评价相结合。?
本课设计，全课既紧张严肃，又生动活泼。学生学习兴趣浓厚，课堂教学气氛良好。预计教学目标能较好地达成。?
预计全课练习密度为35%-38%，全课平均心率为125-130次/分钟。?
教学设计特色说明与教学反思?
教学设计特色说明：?
(一)?本课我主要教授学生学习了体操技巧组合——前滚翻起立——单腿前滑成纵叉。根据学生心理和生理特点借助辅助手段帮助学生解决教学重、难点。对于二年级学生来说，具有一定的难度，但此阶段学生已经学习过前滚翻动作，有了一定的滚翻基础，身体柔韧性好，但技术还不稳定，容易出现错误，需要多次练习中增强稳定性。因此在教授动作时我采用先复习前滚翻，在教授单腿前滑成纵叉的动作，然后再进行动作的组合练习，根据动作的难易程度，我把单元计划分为三课时进行教学，在每堂课后布置相应的家庭作业，让学生通过几次课的练习循序渐进的达到教学目的。?
通过本次课的教学，学生基本掌握了前滚翻起立——单腿前滑成纵叉的组合动作，能合理运用正确的发力顺序，运动能力和身体素质都得到了提高，在学习过程中，学生自主练习，小组合作练习的能力都得到了锻炼，积极探究的意识进一步激活，互助精神，创新精神及自信心都有不同程度的提高。?
（二）为了增加学生的练习机会（练习次数和时间），我在精讲多练，讲练结合的基础上，精心设计场地、器材。主教材前滚翻起立—单腿前滑成纵叉场地向前走就是游戏推小车障碍赛跑的场地，调队省时、方便、快捷，节约时间，为学生创造了更多的练习机会。?
教学反思：?
在教学过程中还存在一些不足之处，就是应根据学生各自不同的身体条件，运动能力做到因材施教，注重个体差异，使每一个学生都体验到体育学习和活动的成功感，多鼓励他们克服困难，树立信心，使所有学生都取得不同程度的进步和发展。?
部分同学因为柔韧素质较弱，导致动作没有达到标准，?因此课下需要加强个别生的辅导。?