五年级下册科学教案 第四单元 第8课 极昼和极夜的解释 教科版

科目版本
小学科学教科版五年级下册
章节课名
第四单元 第8课 极昼和极夜的解释
学习目标
科学概念目标
1.说出极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。
2.知道地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。
科学探究目标
1.能够用模拟实验来解释极昼和极夜现象。
2.能够结合模拟实验进行推理。
科学态度目标
意识到对科学现象的解释可以采用多种方式，但所有的解释都需要得到证据的支持。
重难点
知道地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围
具体环节设计
教学环节
页码
内容
1.教师上课
1.情景导入
1.1
1.情景导入
这是直升机拍摄的中国极地科考船在北极地区进行科学考察的情景。
我国已经先后八次对北极进行科学考察，最近一次是2017年9月23日完成的，基本每次都选择在7月至9月进行，这是为什么呢？
2.探索新知
1.2
2.探索新知
在解答这个问题之前，请你在地球仪上指出南极和北极。

1.3
2.探索新知
在地球仪上，这个区域是北极，而这个区域是南极，你找对了吗？
在地球的南极和北极，有许多事情令人感到奇怪，其中之一就是极地的白天或黑夜很长。
1.4
2.探索新知
这是北极地区夏季时，太阳长时间挂在空中而不落下的的情景，北极中心地区的白天甚至可以长达半年，我们把这样的现象称为极昼。

1.5
2.探索新知
我们通过视频来欣赏一下极地地区的极昼，体验全天白昼的情景。
1.6
2.探索新知
而此时，南极正处于冬季，整天见不到太阳，南极中心地区有半年时间都处于黑暗当中，我们把这样的现象称为极夜。

1.7
2.探索新知
我们再通过视频来欣赏一下极夜，体验漫漫长夜中的绚丽极光。
1.8
2.探索新知
想一想：南极和北极为什么会出现极昼和极夜的现象呢？

1.9
2.探索新知
我们可以做个模拟实验来找到答案。
用一个乒乓球模拟地球，并在上面画出北极和南极的区域，再用电筒模拟太阳。然后让“地球”绕着“太阳”公转，观察北极和南极的光照情况，注意地轴的倾斜角度哦。最后请你尝试在纸上画出产生极昼极夜的示意图。
1.10
2.探索新知
通过动手模拟实验和画示意图，你现在了解了北极和南极的极昼极夜现象了吗？
我们一起来看看这段模拟实验吧。

1.11
2.探索新知
原来由于地球自转、地轴倾斜、地球公转三方面原因共同作用下，使北极和南极产生了极昼和极夜的现象。
你画对了吗？

3.回顾小结
1.12
3.回顾小结
极昼和极夜的解释：地球自转、公转和地轴倾斜三方面共同作用，使南北极出现了极昼和极夜现象。
1.13
3.回顾小结
现在你知道为什么对北极进行科学考察要选择在7月至9月进行了吧？
1.14
3.回顾小结
因为这时北极正处于极昼，有良好的视野，温度较高，能量消耗小，能源补给相对更加方便。同理，要对南极进行科考的话，则需要在冬季进行。
4.拓展应用
1.15
4.拓展应用
现在，科学家们经过测量，知道地轴倾斜的角度为23°5’。如果地轴倾斜角度再大点会怎样呢？

1.16
4.拓展应用
如果地轴倾斜角度再大点可能会引起以下情况：
1.热带和寒带的范围扩大,温带缩小。
2.地球上的四季变化更加明显。
3.昼夜长短的变化，除赤道一直都是昼夜等分，其他地方的昼夜长短之差会更为显著，适宜人类生存的宜居带会减少。
2.学生自学
1.跟我学
2.1
同学们，我们再通过视频来了解极昼和极夜的秘密吧。
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科学概念目标
说出极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。
知道地轴倾斜角度的大小可以影响极昼极夜发生的地区范围。
科学探究目标
能够用模拟实验来解释极昼和极夜现象。
能够结合模拟实验进行推理。
科学态度目标
意识到对科学现象的解释可以采用多种方式，但所有的解释都需要得到证据的支持。
2.学生练习
2.2
选择题
（1）考察北极的最佳时间是南半球的什么季节？（ ）
A．春季 B．冬季 C．夏季
2.3
（1）考察北极的最佳时间是南半球的什么季节？（ B ）
A．春季 B．冬季 C．夏季
【解释】考察北极的最佳时间是南半球的冬季，也就是北半球的夏季。故选B。
2.4
（2）北极圈内有时候会出现一连几个月太阳都不下山的现象，我们把这种现象叫做什么？（ ）
A．极夜 B．白昼 C．极昼
2.5
（2）北极圈内有时候会出现一连几个月太阳都不下山的现象，我们把这种现象叫做什么？（ C ）
A．极夜 B．白昼 C．极昼
【解释】北极圈内有时候一连几个月太阳都不下山，我们把这种现象叫做极昼。故选C。
2.6
（3）造成极地出现极昼和极夜现象的原因是什么？（ ）
A. 月球公转 B.太阳自转 C.地轴是倾斜的　
2.7
（3）造成极地出现极昼和极夜现象的原因是什么？（ C ）
A. 月球公转 B.太阳自转 C.地轴是倾斜的
【解释】极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。故选C。
2.8
（4）极昼极夜现象与天体的什么运动有关？（ ）
A.月球公转 B.地球公转 C.太阳自转
2.9
（4）极昼极夜现象与天体的什么运动有关？（ B ）
A.月球公转 B.地球公转 C.太阳自转
【解释】极昼和极夜现象与地球公转、自转和地轴倾斜有关。故选B。
2.10
（5）下列选项中会出现极昼现象的是？（ ）

A B C
2.11
（5）下列选项中会出现极昼现象的是？（ B ）

A B C
【解释】北极圈和南极圈以内有极昼极夜现象。故选B。
3.拓展资源
1.教学设计
3.1
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3.常见问题
3.2
（1）怎样更好得将本节课重点讲明白呢？
第一，先让学生了解极昼和极夜现象，激发学生的学习兴趣。
第二，引导学生在模拟实验的过程中，观察北极和南极的光照情况，并在纸上画出产生极昼极夜的示意图。通过模拟实验，学生能直观地理解极昼和极夜的成因。
（2）本节课还可以增加哪些环节呢？
可让学生利用实验材料进行“地轴倾斜角度变大”的模拟实验，不仅可以让学生巩固极昼和极夜的成因，还能让学生进一步认识到地轴倾斜角度的意义，这对认识地球运动、四季、极昼极夜等都至关重要。