《快与慢》
教材从日常生活中人们如何比较物体运动的快慢那入手，引入速度的概念。对速度的攻势，虽然学生在小学阶段已有接触，但对速度公式应用的重点在于数学演算，对速度的意义单位等不太理解，所以教材奖教学重点放在速度，路程和实践关系的物理意义上，并让学生亲自动手测量物体运动的速度，进一步巩固正确测量长度与时间的方法。
一、知识与技能：
1．理解速度的概念，能用速度描述物体的运动。
2．了解测量速度的一些方法，能用速度公式进行简单计算。
3．知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。
二、过程与方法：会用实验方法科学地判定一个直线运动的物体是处于匀速运动状态还是变速运动状态。
三、情感态度价值观
1．感受科学与艺术结合所带来的美感，具有对科学的求知欲．
2．在解决问题的过程中，有克服困难的信心和决心，体验战胜困难，解决物理问题时的喜悦．
1．重点
(1)速度的概念。
(2)速度的测量一些方法。
(3)能用速度公式进行简单的计算。
(4)匀速直线运动和变速直线运动的特征。
2．难点
(1)能用速度公式进行简单的计算。
(2)匀速直线运动和变速直线运动的特征。
小车、刻度尺、停表、投影仪
新课引入
小马在快速奔跑，小乌龟在缓慢的爬行，说明我们生活中物体的运动有快慢之分。
师：生活中人们是怎样比较物体运动的快与慢?
同学们观看刘翔夺冠视频，分析你为什么认为刘翔跑得快。
生甲：刘翔跑在最前面，即用相同的时间，看谁跑得远。
师：那裁判是如何判断刘翔跑的最快呢。
生乙。：刘翔用的时间最少，跑一段相同的距离，看谁先到达终点
【设计意图】通过观察视屏，激发学生学习的兴趣
教师启发学生思维：
跑一段相同的距离，看谁先到达终点。也就是通过相同的路程，比较所用时间的长短，所用时间越短，跑得越快；所以时间越长，跑得越慢。
用相同的时间，看谁跑得远。也就是在相同的时间内，比较通过路程的长短。通过路程越长，跑得越快；通过路程越短，跑得越慢。
可见，比较物体运动快慢有两种方法。通常情况下，人们用在“相同时间内比较通过路程的多少米表示物体运动的快慢。在“相同时间内”最简单的情况是取单位时间，物体在单位时间内通过的路程的多少就可以表示物体运动快慢，物理学中用速度来表示物体运动的快慢。
二、新课教学
1．速度的物理意义。
师：速度用来表示什么?
生：速度用来表示物体的运动快慢。
教师板书。
2．速度的概念。
师：在通常情况下，速度等于什么?
生：速度等于物体在单位时间内通过的路程。
教师板书。
3．速度的公式。
师：如果用“s”表示路程，用“t”表示时间，用“v”表示速度，则主着之间的关系是什么?
生：v=
教师板书。
4、速度的单位
师：在国际单位制中，路程的单位是“米”（m），时间的单位是“秒”（s），那么速度的单位就是“米/秒”读作“米每秒”，可用符号“m/s”或“m· s(1”表示。
师：1“m/s”代表的物理意义是什么？
生：代表物体每秒通过的路程是一米
教师板书。
师：日常生活中常用的速度单位是“千米/时”读作“千米每时”，用符号“km/h”或“km·h(1”表示。
教师板书。
师：速度单位“m/s”与“km/h”之间换算关系如何？
师边讲解边板书：
1km/h==m/s
1m/s==3.6km/h
72km/h=72(=72(m/s=20m/s
10m/s=10(=10(3.6m/s=36m/s
【设计意图】通过学生交流讨论得出速度的概念、单位、物理意义。
课堂巩固练习
完成下列单位换算，写出具体换算过程。
(1)54km/h= = = m/s
(2)15m/s= = = km/s
(3)600m/min= = = m/s
(4)36km/min= = = m/s
5、速度公式的简单应用。
师：请同学们阅读例一：看看与你小学数学学过速度计算有什么不同？
生：阅读、比较回答：小学数学计算过程不要带单位，而物理学计算要带单位
师：强调物理量单位的重要性：没有单位的数字，就没有物理意义。例如“5m”代表路程是5m，而“5”代表什么物理量？
师：速度公式是v=，如果已知v、t，求s那么s=?
生：s=vt(速度公式变形)
师：如果已知s、v，求t。那么t＝?
生：t=(速度公式变形)
教师板书
师：下面请大家阅读例题(课本P24例题)。
生：你觉得这道例题值得注意的是哪几点?
生：(1)路程单位km要换成m。(或将速度单位换算成km／h)
(2)不能直接用速度公式进行计算的，应先写出原公式，再写出变形式。
(3)计算过程要带单位。
(4)小数点后面保留两位小数。
(5)物理计算题解题格式：已知、求、解、答。
师补充。
例： 喜羊羊发现灰太狼在后面向自己扑过来，现在喜羊羊距离羊村还有1200m，它要在2分钟内跑进羊村。
问：喜羊羊的速度至少是多少？
让学生读题，明确题意。
教师说明解答物理计算题解题规范：要求拿出已知，求、解、答。单位可在已知中统一。
教师按课本格式规范板演：
教师对照PPT讲解典型习题，例如道路指示牌问题，过桥（隧道）问题，比值问题等，规范学生的演练过程。
3．速度的测量。
师：每个小组的桌面上都有小车、刻度尺、停表，请你们动手测量小车运动的速度。在测速度前，请你们先讨论如何正确地测量小车通过的路程与所用的时间。
生：小车从A处运动到B处时，小车通过的路程S=SAB(L车。为了便于准确地测出小车运动时间、在月处最后放一个金属挡板，小车于挡板碰撞发出声音，马上按表，这样比较准确。：下面各小组开始测小车运动速度。
学生探究活动：测小车运动速度。
师：还有其他测速度的方法吗?
生：用速度仪直接测汽车速度。
教师引导学生看课本P25利用光电计时器测速度。
师：请大家看课本P27：人和一些物体运动的大致速度。
【设计意图】典型例题让学生对计算题格式有进一步的掌握。
(二)匀速直线运动与变速直线运动。
师：请同学们看课本P26图2—26所示，一辆小汽车在乎直的公路上平稳地行驶，在这条路上任意取3段路程，并记录下其运动时间，请你根据速度公式，计算这辆小车在3段路程上的运动速度。
生：V1=V2=V3=20m/s
师：由此你可得出什么结论?
生甲：这辆小车作直线运动时，快慢始终不变。
生乙：在这各段路程中，小汽车的速度是不变的。
生丙：小汽车的运动是匀速直线运动。
师：物体作匀速直线运动时，在任何一段相等的时间内；通过的路程是相等的，这只是一种理想的情况。自然界中严格地作匀速线运动的物体是不常见的。
我们把物体的什么运动称为匀速直线运动?
生：我们把物体运动速度保持不变的直线运动称为匀速直线运动。
【设计意图】根据小车的运动，师生共同总结出匀速直线运动的特点。
教师板书
师：请同学们看课本P26图2—27所示，一只天鹅在空中沿直线飞翔，若在天鹅飞行途中取3段路程，并记录下这3段路程的运动时间，请你根据速度公式，计算天鹅在这3段路程上的运动速度。
生：v1=10m/s v2=13.33m/s v3=20m/s
师：由此你可得出什么结论?
生甲；天鹅在空中作直线运动时，速度越来越快。
生乙：天鹅在空中作变速直线运动。
师:物体作变速直线运动时，在各段路程中，它的运动速度是变化的。变速运动是比较复杂的机械运动。
我们把物体的什么运动称为变速直线运动?
生：我们把速度变化的直线运动称为变速直线运动。
【设计意图】根据天鹅的运动情况，师生共同总结出变速直线运动的特点。
四、归纳小结与学习过程评估
师：本节课我们学到了什么?
生：讨论、交流得出：本节课我们学到了
1．速度的物理意义：速度是用来表示物体运动的快慢。
2．速度的概念：速度等于物体在单位时间内通过的路程。
3、速度公式：v=，变形式s=vt，t=
4、速度的单位：基本单位：米/秒(m/s)，
常用单位：千米/时（km/h）
换算单位：1km/h=m/s
1m/s=3.6km/h
5．速度的测量：(1)据v=，测出s、t，求出v。
(2)用速度仪直接测。
6．匀速直线运动；物体运动速度保持不变的直线运动称为匀速直线运动。
7．变速直线运动：物体速度变化的直线运动称为变速直线运动。
师；每位同学都对自己在本节课学习情况进行评估。
五、课后练习
1．课本P28，作业3、4。
2．选用课时作业设计。
六、板书设计
第三节 快与慢
一、速度
1．速度的物理意义：表示物体运动快慢程度。
2．速度的概念：速度等于物体在单位时间内通过的路程。
3、速度的公式：v=(定义式)
s=vt，t=(变形式)
4、速度的单位：基本单位：米/秒(m/s)
常用单位：千米/时(km/h)
换算关系1m/s=km/h 1km/h=3.6m/s
5、速度的测量
(1)据v=，测出s、t，求出v。
(2)速度仪。
二、匀速直线运动和变速直线运动
物体运动速度保持不变的直线运动称为匀速直线运动。
物体运动速度变化的直线运动称为变速直线运动。
略。
课件34张PPT。上海科学技术出版社 八年级 | 全一册 小马在快速奔驰小乌龟在缓慢爬行物体的运动有_____快慢刘翔夺冠视频谁运动的快？________甲相同时间比较路程你是依据什么判断的？_______________怎样比较物体运动的快慢谁运动的快？________你是依据什么判断的？_______________甲相同路程比较时间怎样比较物体运动的快慢1、相同的时间比路程2、相同的路程比时间一、比较运动快慢的方法2秒内运动了80米一秒内运动：____一秒内运动:____30米40米3秒内运动了90米二、速度 1、定义：物体在一段时间内通过的路程与通过这段路程所用的时间的比2、公式：变形式3.物理意义：1m/s 读作 ，表示物理意义 。 1米每秒物体每秒钟通过的路程是1米１m／s＞１km／h练习：54km/h= m/s 15m/s= km/h
600m/min= m/s 36km/min= m/s 单位换算关系 （ 1m/s 与1km/h的大小关系？）喜羊羊发现灰太狼在后面向自己扑过来，现在喜羊羊距离羊村还有1200m，它要在2分钟内跑进羊村。
问：喜羊羊的速度至少是多少？比值问题 甲乙两物体都做直线运动，通过的路程之比是3:1，所用的时间之比是2:3，则甲乙两物体运动的平均速度之比是 。速度的测量速度仪小活动：
生活中我们想知道一个玩具小车的运动速度应该如何去测量呢？Ｖst＝一、请根据速度公式计算下面这辆小车在三段路程上的速度。这辆小车作直线运动时，快慢________不变20m/s20m/s20m/s匀速直线运动：物体运动速度保持不变的直线运动 (1)在任何一段相等的时间内，通过的路程是相等的。特点：(2)速度的大小是定值，与路程时间无关。1、关于匀速直线运动下列说法正确的是（ ）
A、速度跟路程成正比
B、速度随时间减小而增大
C、速度不变，路程跟时间成正比
D、以上说法都不正确一、请根据速度公式计算下面这辆小车在三段路程上的速度。这辆小车作直线运动时，快慢________不变20m/s20m/s20m/sotsots静止匀速直线运动otv匀速直线运动路程与时间（s-t图）或速度与时间（v-t图）的图象二、请根据速度公式计算下面这只天鹅在三段路程上的速度。这只天鹅作直线运动时，快慢________
在变化10m/s13.3m/s20m/s变速直线运动：物体速度发生变化的直线运动特点：在相等的时间内，通过的路程一般不相等2、一位同学上学时，第一分钟通过120m，第二分钟通过120m，则该同学（ ）
A、一定做匀速直线运动
B、一定不做匀速直线运动
C、可能做匀速直线运动
D、一定做直线运动 苹果和羽毛做的是匀速直线运动吗？
你判断的依据是什么？频闪照相机（每隔相等的时间自动拍照一次）匀速直线运动变速直线运动 我们可以用平均速度来大致表示物体在某一段路程或某一段时间内的平均快慢程度。日常生活中我们说某物体的速度是多少指的是什么？平均速度 某物体由静止开始运动，前一半路程的平均速度是2m/s，后一半路程的平均速度是3m/s，求全程平均速度。变形1：某物体由静止开始运动，前一半路程的平均速度是v1，后一半路程的平均速度是v2，求全程平均速度。变形2：某物体由静止开始运动，前一半时间的平均速度是v1，后一半时间的平均速度是v2，求全程平均速度。
小明家离学校3000米，有天他7：00骑车从家出发，中间等红灯用了1min，7:10到达学校，则小明骑车的平均速度是 。匀速直线运动：物体运动速度保持不变的直线运动 在任何一段相等的时间内，通过的路程是相等的。变速直线运动：物体速度发生变化的直线运动物体在运动中，运动快慢在发生变化 （1）这两个标志分别代表什么？
（2）至少还有多长时间能到北京？过桥（隧道）问题
一条隧道全长1600m，有一辆长200m的火车全部经过该隧道用了1.5分钟。
求:
（1）这列火车的过隧道速度为多少？
（2）该列火车完全在隧道里的时间是多少？
