三年级上册科学说课 2.6金鱼课件教科版(共26张PPT)

课件26张PPT。实 验 出 新 知 ——小学科学《金鱼》
一、“悦”读文本说教材四、 仔 细 观 察 说流程五、 概 括 总 结 说反思
二、“悦”生为本说学情三、“悦”览课标说策略 小学科学课程是以培养小学生科学素质为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
说学情
三年级儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲，他们乐于动 手操作具体形象的物体，这一时期是培养科学兴趣、体验科学过程、发展科学精神的重要时期。
说教学目标
知识和技能目标
1、鱼类有适应水生环境的结构，具有生命体的特征。
2、金鱼用鳍游泳，用鳃呼吸。
3、金鱼和蚂蚁具有相同的生命特征。
过程与方法目标
1、用观察实验的方法来证明自己的猜想。
2、继续利用维恩图比较动物的相同和不同。
情感态度价值观目标
培养喜爱小动物的感情，培养用实验 证据证实猜想的态度。
重点是通过观察金鱼的生活，了解水生动物与陆生动物的相同和不同，了解生命体的基本特征。
难点是学生在观察之后如何运用实验方法验证自己的猜想，解决遇到的问题。
说教法、 学法
本节课我的总体流程为：资源展示—提问题—细致观察—小组讨论—概括总结。
在课堂中运用观察法、实验法、小组合作探究法、图画法、表演法等
合理安排教学程序是教学成功的关键，针对学生的认识状况及本科教材的特点，我安排了以下几个教学环节：
一、导入
首先出示“池塘群落生活环境”的多媒体画面，并指导学生仔细观察，点出在鱼类的生活环境中有许多其他的生物在一起生存着，它们之间是相互影响的，从而引导学生用联系的眼光看待动物的生活，此处运用多媒体画面教学形象生动又能激起学生的兴趣。
这个池塘中生活着哪些水生生物？这些水生生物数量最多的是什么？二、观察金鱼的外形和运动1.学生观察金鱼的外形和运动，知道''金鱼的身体是怎样的？''2.''金鱼的身上长着什么？''''他怎样运动？''知道金鱼身上有鱼鳍，能帮助金鱼运动。观察金鱼观察金鱼，我们应观察金鱼的哪些方面？鱼鳍鱼鳞头躯干尾眼鳍鳃金鱼是人工培育的，品种很多，是常见的家养动物。三、观察金鱼的吃食1.讨论金鱼怎样吃食，给金鱼喂食应该注意什么？怎样操作？2.交流为什么很多初次养金鱼的人很容易把金鱼养死？金鱼的排泄四、观察金鱼的呼吸在做金鱼呼吸的观察实验前，让学生统计一分钟金鱼的嘴吞咽几次？思考：金鱼不断喝水，为什么不会胀破肚子？1.学生做观察金鱼的呼吸实验，一边观察一边记录。2.教师根据学生的交流讨论后作出提示：喂食观察金鱼的吃食，用红水观察金鱼的呼吸，教师边演示边讲解。观察金鱼的呼吸用红水观察金鱼的呼吸通过观察和实验，我们发现当我们悄悄地把滴管伸到金鱼的嘴巴前面，挤出红水后，红水从金鱼的嘴部进入，腮部流出，原来金鱼的“喝水”不是真正的喝水，而是呼吸。鱼用鳃呼吸鳃思考：鱼的鳃和鳍有什么功能？
鳞片有什么作用？鱼的鳃是用来呼吸的器官
鱼的鳍是运动器官。用来游泳的。
鳞片是保护鱼体的，保持鱼体表湿润。五、蚂蚁和金鱼有什么相同和不同？ 蚂蚁 金鱼 生活在陆地上 身体有三节 长着6只脚 爬行 群居生活 食物多样 会繁殖后代 生活在水中 身上有鳞片 用鱼鳍游泳 用鳃呼吸 吃鱼食和面包屑 会繁殖后代 都是活的，会运动 需要吃食维持生长 会排泄废物 会繁殖后代 本课的最后一项活动是利用维恩图比较金鱼和蚂蚁的相同和不同，进而比较出陆生动物和水生动物的相同和不同之处，在教学中使用维恩图，并鼓励学生积极地做出评价和总结，敢于发表见解。共同完成维恩图，这样学生印象深刻。也能进一步培养学生的观察记录能力。