三年级上册数学5.1 求一个数的几倍是多少 教案 人教版
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学5.1 求一个数的几倍是多少 教案 人教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 12.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-07-27 22:09:34 | ||
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文档简介
小学数学人教版三年级 求一个数的几倍是多少
一、教学目标
1、理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
2、通过画图等活动，让学生经历探究新知的过程，引导学生理解掌握“倍”
的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法，培养学生操作、观察、推理、
迁移的能力及语言表达能力。
3、培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养合作探究的
能力，让学生体验数学即生活，感受数学的乐趣、数学的价值。
二、学情分析：
本课教学对象是三年级学生，根据学生的年龄特点，设计了游戏导入，激
发了学生学习热情，通过画一画、摆一摆，帮助学生理解题意，让学生自己尝试
解答，使学生在玩中学，学中体验成功的快乐。
三、重点难点：
1、 理解并建立“倍”的意义。
2、 理解并掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
四、教学活动：
活动1【导入】、创设情境，激趣导入。
师：同学们，学了倍的认识后，我觉得拍手也有学问，下面我们来做个拍
手游戏：；教师拍2下，学生拍教师拍的下数的3倍
游戏要求；
（1）注意停顿，每拍两下要停顿一会儿。
（2）注意思考拍的下数。
生：我们拍了3个2下，一共是6下。
师：大家表现真棒，下面我们一起再玩一会摆小棒的游戏好不好？！
(3)让学生根据要求摆小棒。由组长安排先让其中一个学生摆一个正方形，再
要求第二个学生摆的正方形个数相当于第一个同学摆的2个那么多。
师：你用了多少根小棒：列算式计算一下。
生：我用乘法计算得出4×2=8（根）。
师：一个正方形用4根小棒，两个正方形要用2个4根，也就是2个4根可以说
成4的2倍，这就是我们今天要重点研究的问题“求一个数的几倍是多少”。
（3）板书课题，齐读课题。
活动2、探究体验，经历过程。
课件出示学习目标，指名读一读
学习目标：
理解并建立‘倍’的意义。
理解并掌握‘求一个数的几倍是多少’的计算方法。
养成积极动脑的学习习惯，培养合作探究的能力。
师：同学们，生活中处处有数学，购物也不例外，小亮是个棋迷，昨天他去商
店想买一副象棋，结果遇到了难题，你愿意帮他解决吗？请看大屏幕：
课件呈现例3
1、阅读与理解。
课件出示学习导航：
（1）自由读题。理解题意。
（2）在小组内说一说你知道了那些信息？
2、交流：
师：说说你从题目中知道了什么？
预设1：我知道了军棋的价钱，要求象棋的价钱。
预设2：还知道了两种价钱之间的关系。
出示导航（3）你能用画示意图或其他你喜欢的方式表示题中的数量关系吗？
指生读学习导航
先独立思考，再小组合作
学生动手操作，师巡视指导
3、展示学生的作品，并让学生说一说。（用电子白板中的展示台）
预设1：摆小棒：我们小组通过摆小棒表示题意，军棋的价钱是8元，就摆出8
根小棒表示8元，象棋的价钱是军棋的4倍，就要摆出4个8根的小棒来表示，
预设2：画示意图：我们组画示意图来分析理解题意，用圆形表示军棋的价钱，三角形表示象棋的价钱，先画8个圆形，象棋的价钱是军棋4倍，就要画4份和
圆形同样多的三角形。预设3：线段图：我们组画线段图来帮助分析理解题意，军棋的价钱是8元，就
先画出一条线段表示8元，象棋的价钱是军棋的4倍，就要4段与之前相等的线段来表示。
师：你有什么好办法解决这个问题呢？下面小组里讨论一下。
学生进行小组讨论活动，教师巡视了解情况。
师：现在，把你的想法跟大家分享一下吧！
学生可能会说：
预设1：4个8根的小棒表示象棋的价钱，所以说象棋的价钱就是8×4=32（元）。
预设2、，象棋的价钱是4份8个三角形，所以象棋的价钱是8×4＝32（元）
预设3：从线段图中看求象棋的价钱就是求4个8元，所以说象棋的价钱就是8
×4=32（元）。
只要学生讲解合理就要给予肯定，并鼓励表扬。
师：怎样检验答案是否正确呢？
预设：用象棋的32元除以军棋的8元等于4倍，解答正确。
师:对比这三种理解题意的方法，哪种更省时简便呢?
预设：线段图
师：今后，我们解答应用题就用画线段图来帮助分析理解题意。
出示学习导航（4）想一想，求一个数的几倍是多少，用什么方法计算呢？在小
组里举例证明一下，你的猜想对吗？
学生在小组里进行讨论交流活动，教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报，明确“求一个数的几倍是多少”用乘法计算。
活动3【活动】拓展与延伸：
课件呈现：（情景图）小熊说：“我抱了5个玉米。熊妈妈说：‘我抱的玉
米给你3个就是你的2倍。熊妈妈原来抱多少个？
师：小熊不知道妈妈原来抱多少个玉米？同学们你能帮它算出来吗？
先独立尝试解答
让学生分组讨论交流，师巡视指导。引导学生用学具小棒摆一摆。
谁愿意把自己的解答方法与大家分享？
活动4【练习】巩固与练习：
看图列式：练习十一第6题
（课件呈现：图文结合，使学生更直观地理解了数量间的联系。）
指生口答列式与得数，并讲讲是怎样思考的
2我班的刘思雨同学今年8周岁，奶奶的年龄是她的7倍，奶奶今年多少岁呢？
同桌合作完成，全班交流。交流时说说是怎样想的
预设：求奶奶的年龄，就是求8的7倍，即7个8是多少？用乘法计算。
（设计意图：让学生发现生活与数学密不可分，激发学生对数学的热爱，培养应
用数学的意识。）
3、练习十一第7题
课件呈现：
(1)李芳踢的个数是王平的几倍？
学生独立解答，提问订正。
(2)刘梅踢的个数是王平的2倍。刘梅踢了多少个？
先独立完成，再同桌交流，最后全班汇报。
（3）你还能提出什么数学问题并解答吗？
组织学生小组合作完成，全班汇报。
4、练习十一第9题
先独立思考，再小组讨论，最后全班交流，交流时，让学生说一说自己的想法 。
用展示台展示学生的答案
（设计意图：让学生根据要求改变某种珠子的数量，已达成给定的两种珠子的倍
数关系，检验学生灵活运用知识的能力。）
活动5【活动】总结：
师：在本节课的学习中，你有什么感受？有哪些收获？
活动6【作业】作业：
1、摆一个正五边形用（ ）根火柴，摆6个这样的正五边形用多少根火柴呢？
2、莉莉的奶奶养了9只鸭，养的鸡的只数是鸭的3倍，莉莉的奶奶养了多少只鸡？
板书设计：
求一个数的几倍是多少
8×4＝32（元）
答：象棋的价钱是32元。
求一个数的几倍是多少用乘法计算。
一、教学目标
1、理解掌握“倍”的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
2、通过画图等活动，让学生经历探究新知的过程，引导学生理解掌握“倍”
的意义及“求一个数的几倍是多少”的计算方法，培养学生操作、观察、推理、
迁移的能力及语言表达能力。
3、培养学生积极动脑的学习习惯和激发学生的学习兴趣，培养合作探究的
能力，让学生体验数学即生活，感受数学的乐趣、数学的价值。
二、学情分析：
本课教学对象是三年级学生，根据学生的年龄特点，设计了游戏导入，激
发了学生学习热情，通过画一画、摆一摆，帮助学生理解题意，让学生自己尝试
解答，使学生在玩中学，学中体验成功的快乐。
三、重点难点：
1、 理解并建立“倍”的意义。
2、 理解并掌握“求一个数的几倍是多少”的计算方法。
四、教学活动：
活动1【导入】、创设情境，激趣导入。
师：同学们，学了倍的认识后，我觉得拍手也有学问，下面我们来做个拍
手游戏：；教师拍2下，学生拍教师拍的下数的3倍
游戏要求；
（1）注意停顿，每拍两下要停顿一会儿。
（2）注意思考拍的下数。
生：我们拍了3个2下，一共是6下。
师：大家表现真棒，下面我们一起再玩一会摆小棒的游戏好不好？！
(3)让学生根据要求摆小棒。由组长安排先让其中一个学生摆一个正方形，再
要求第二个学生摆的正方形个数相当于第一个同学摆的2个那么多。
师：你用了多少根小棒：列算式计算一下。
生：我用乘法计算得出4×2=8（根）。
师：一个正方形用4根小棒，两个正方形要用2个4根，也就是2个4根可以说
成4的2倍，这就是我们今天要重点研究的问题“求一个数的几倍是多少”。
（3）板书课题，齐读课题。
活动2、探究体验，经历过程。
课件出示学习目标，指名读一读
学习目标：
理解并建立‘倍’的意义。
理解并掌握‘求一个数的几倍是多少’的计算方法。
养成积极动脑的学习习惯，培养合作探究的能力。
师：同学们，生活中处处有数学，购物也不例外，小亮是个棋迷，昨天他去商
店想买一副象棋，结果遇到了难题，你愿意帮他解决吗？请看大屏幕：
课件呈现例3
1、阅读与理解。
课件出示学习导航：
（1）自由读题。理解题意。
（2）在小组内说一说你知道了那些信息？
2、交流：
师：说说你从题目中知道了什么？
预设1：我知道了军棋的价钱，要求象棋的价钱。
预设2：还知道了两种价钱之间的关系。
出示导航（3）你能用画示意图或其他你喜欢的方式表示题中的数量关系吗？
指生读学习导航
先独立思考，再小组合作
学生动手操作，师巡视指导
3、展示学生的作品，并让学生说一说。（用电子白板中的展示台）
预设1：摆小棒：我们小组通过摆小棒表示题意，军棋的价钱是8元，就摆出8
根小棒表示8元，象棋的价钱是军棋的4倍，就要摆出4个8根的小棒来表示，
预设2：画示意图：我们组画示意图来分析理解题意，用圆形表示军棋的价钱，三角形表示象棋的价钱，先画8个圆形，象棋的价钱是军棋4倍，就要画4份和
圆形同样多的三角形。预设3：线段图：我们组画线段图来帮助分析理解题意，军棋的价钱是8元，就
先画出一条线段表示8元，象棋的价钱是军棋的4倍，就要4段与之前相等的线段来表示。
师：你有什么好办法解决这个问题呢？下面小组里讨论一下。
学生进行小组讨论活动，教师巡视了解情况。
师：现在，把你的想法跟大家分享一下吧！
学生可能会说：
预设1：4个8根的小棒表示象棋的价钱，所以说象棋的价钱就是8×4=32（元）。
预设2、，象棋的价钱是4份8个三角形，所以象棋的价钱是8×4＝32（元）
预设3：从线段图中看求象棋的价钱就是求4个8元，所以说象棋的价钱就是8
×4=32（元）。
只要学生讲解合理就要给予肯定，并鼓励表扬。
师：怎样检验答案是否正确呢？
预设：用象棋的32元除以军棋的8元等于4倍，解答正确。
师:对比这三种理解题意的方法，哪种更省时简便呢?
预设：线段图
师：今后，我们解答应用题就用画线段图来帮助分析理解题意。
出示学习导航（4）想一想，求一个数的几倍是多少，用什么方法计算呢？在小
组里举例证明一下，你的猜想对吗？
学生在小组里进行讨论交流活动，教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报，明确“求一个数的几倍是多少”用乘法计算。
活动3【活动】拓展与延伸：
课件呈现：（情景图）小熊说：“我抱了5个玉米。熊妈妈说：‘我抱的玉
米给你3个就是你的2倍。熊妈妈原来抱多少个？
师：小熊不知道妈妈原来抱多少个玉米？同学们你能帮它算出来吗？
先独立尝试解答
让学生分组讨论交流，师巡视指导。引导学生用学具小棒摆一摆。
谁愿意把自己的解答方法与大家分享？
活动4【练习】巩固与练习：
看图列式：练习十一第6题
（课件呈现：图文结合，使学生更直观地理解了数量间的联系。）
指生口答列式与得数，并讲讲是怎样思考的
2我班的刘思雨同学今年8周岁，奶奶的年龄是她的7倍，奶奶今年多少岁呢？
同桌合作完成，全班交流。交流时说说是怎样想的
预设：求奶奶的年龄，就是求8的7倍，即7个8是多少？用乘法计算。
（设计意图：让学生发现生活与数学密不可分，激发学生对数学的热爱，培养应
用数学的意识。）
3、练习十一第7题
课件呈现：
(1)李芳踢的个数是王平的几倍？
学生独立解答，提问订正。
(2)刘梅踢的个数是王平的2倍。刘梅踢了多少个？
先独立完成，再同桌交流，最后全班汇报。
（3）你还能提出什么数学问题并解答吗？
组织学生小组合作完成，全班汇报。
4、练习十一第9题
先独立思考，再小组讨论，最后全班交流，交流时，让学生说一说自己的想法 。
用展示台展示学生的答案
（设计意图：让学生根据要求改变某种珠子的数量，已达成给定的两种珠子的倍
数关系，检验学生灵活运用知识的能力。）
活动5【活动】总结：
师：在本节课的学习中，你有什么感受？有哪些收获？
活动6【作业】作业：
1、摆一个正五边形用（ ）根火柴，摆6个这样的正五边形用多少根火柴呢？
2、莉莉的奶奶养了9只鸭，养的鸡的只数是鸭的3倍，莉莉的奶奶养了多少只鸡？
板书设计：
求一个数的几倍是多少
8×4＝32（元）
答：象棋的价钱是32元。
求一个数的几倍是多少用乘法计算。