三年级上册数学6.1 整十、整百乘一位数的口算乘法教案 人教版
文档属性
| 名称 | 三年级上册数学6.1 整十、整百乘一位数的口算乘法教案 人教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-07-27 22:14:02 | ||
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文档简介
《整十、整百数乘一位数的口算乘法》教学设计
【教学内容】
三年级上册第六单元“多位数乘一位数”第一课时
【教学目标】
知识与技能：
使学生掌握一位数乘整十整百、整千数的口算方法，会正确、熟练地进行口算。
过程与方法：
使学生在经历自主探究、合作交流的过程中理解整十整百数乘一位数口算乘法的算理，并能找到规律运用简便方法进行计算。
情感、态度与价值观：
通过解决具体问题，培养学生初步的运用意识和热爱数学的良好情感。?
【学情分析】
在学生已经熟练的掌握了表内乘法、能够正确的口算100以内加减法的基础上进行教学的，主要内容包括口算乘法和笔算乘法两部分。本单元先讲口算乘法，内容包含整十、整百数乘一位数的口算和相应的估算。先讲口算，是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十、整百数比较容易接受。
【教学重点】
会正确、熟练的进行整十整百数乘一位数的口算。
【教学难点】
理解整十整百数乘一位数口算的算理。
【教学过程】
一、复习导入
1、口算:7×8 6×5 4×9 8×7
二、自主探究
1、创设情境，引入新知
又一个快乐的星期天到了，公园里非常热闹！看，小朋友们都在干什么？大屏幕显示画面：有10人在玩旋转木马，有20人在玩碰碰车。你能提出用乘法计算的数学问题吗？
2、根据学生提出的问题引出：10×3
独立思考，说出不同的计算方法
随机说出几道类似的算式，请同学们口算。
3、根据生提的问题引出 ：20人要花多少钱？
列式：20×3
再次交流算法，引出最简便的方法，先算2×3得6，再在积的末尾添上1个0。师追问：为什么要添1个0呢？点拨：2个10乘3得6个10，所以要在末尾添上1个0
4、刚才我们学习的都是整十数乘一位数的口算，你会口算吗？
随机出示几道题，生口算，师再次强调简便计算法
5、迁移练习：
整百数乘一位数的口算，你们敢挑战吗？
大屏幕出示：300×7 6×800
三、深化练习
1、算一算，想一想
2×3 6 ×8 4×7
2×30 60×8 40×7
200×3 6×800 400×7
同学们在计算每组算式时，肯定有话要说，请同学们说一说，引出它们每组算式的联系：都是用同一句口诀。
2、看谁口算得最快
70×6 4×900 9×80 600×6
5×500 800×4 5×800 8×70
你们为什么算得那么快？有什么绝招呢？
再次强调：用乘法口诀，末尾添0
根据反馈情况，师强调：有一题得数不同，请找出来：5×800
它为什么有3个0呢？ 3个0都是添上去的吗？
你们能出几道这样的题吗？
3、请给下面几道题分分类，并说出你按什么来分的？
4×90 600×7 400×9 7×6 70×6 9×4 40×8 9×8
小组合作交流
4、看谁找得多
请同学们给6×9=54找朋友
5、思考：240=（）×（）=（）×（）=（）×（）=（）×（）
四、总结全课
通过本课的学习，你有什么收获？
五、测评练习
1. 想一想，说一说。
(1)1个人有2只手，10个人有( )只手，100个人有( )只手。
(2)每个班都有50名学生，8个班有( )名学生。
2. (1)300+300+300+……+30020个 ＝ × ＝
(2)500+500+500+???+50040个 ＝ × ＝
3. 不用计算，你能判断出对错吗？
58×18＝4534( ) 88×34＝318( ) 350×70＝2450( )
4. 连一连。
28×3 18×4 13×5
大于80 小于80
25×2 19×5 23×4
5. 填一填。
每只5元 每辆29元 每盒20元
买17只 买3辆 买400盒
共( )元 共( )元 共( )元
6. 学校外出秋游，三年级学生排了4队，每队23人；四年级学生排了3队，每队50人。三、四年级参加秋游活动的学生各有多少人？
7. 王老师打算到商店买足球，商店里有三种足球，单价分别是100元，200元，80元。
(1)王老师打算买15个足球，最少要花多少元？最多要花多少元？
(2)如果王老师带了1600元买同种足球，那么各种足球各可买多少个？
8. 一篇稿件有400个字，小丁叔叔平均每分钟打53个字，8分钟能打完吗？
【教学内容】
三年级上册第六单元“多位数乘一位数”第一课时
【教学目标】
知识与技能：
使学生掌握一位数乘整十整百、整千数的口算方法，会正确、熟练地进行口算。
过程与方法：
使学生在经历自主探究、合作交流的过程中理解整十整百数乘一位数口算乘法的算理，并能找到规律运用简便方法进行计算。
情感、态度与价值观：
通过解决具体问题，培养学生初步的运用意识和热爱数学的良好情感。?
【学情分析】
在学生已经熟练的掌握了表内乘法、能够正确的口算100以内加减法的基础上进行教学的，主要内容包括口算乘法和笔算乘法两部分。本单元先讲口算乘法，内容包含整十、整百数乘一位数的口算和相应的估算。先讲口算，是因为学生在表内乘法的基础上继续学习用一位数乘整十、整百数比较容易接受。
【教学重点】
会正确、熟练的进行整十整百数乘一位数的口算。
【教学难点】
理解整十整百数乘一位数口算的算理。
【教学过程】
一、复习导入
1、口算:7×8 6×5 4×9 8×7
二、自主探究
1、创设情境，引入新知
又一个快乐的星期天到了，公园里非常热闹！看，小朋友们都在干什么？大屏幕显示画面：有10人在玩旋转木马，有20人在玩碰碰车。你能提出用乘法计算的数学问题吗？
2、根据学生提出的问题引出：10×3
独立思考，说出不同的计算方法
随机说出几道类似的算式，请同学们口算。
3、根据生提的问题引出 ：20人要花多少钱？
列式：20×3
再次交流算法，引出最简便的方法，先算2×3得6，再在积的末尾添上1个0。师追问：为什么要添1个0呢？点拨：2个10乘3得6个10，所以要在末尾添上1个0
4、刚才我们学习的都是整十数乘一位数的口算，你会口算吗？
随机出示几道题，生口算，师再次强调简便计算法
5、迁移练习：
整百数乘一位数的口算，你们敢挑战吗？
大屏幕出示：300×7 6×800
三、深化练习
1、算一算，想一想
2×3 6 ×8 4×7
2×30 60×8 40×7
200×3 6×800 400×7
同学们在计算每组算式时，肯定有话要说，请同学们说一说，引出它们每组算式的联系：都是用同一句口诀。
2、看谁口算得最快
70×6 4×900 9×80 600×6
5×500 800×4 5×800 8×70
你们为什么算得那么快？有什么绝招呢？
再次强调：用乘法口诀，末尾添0
根据反馈情况，师强调：有一题得数不同，请找出来：5×800
它为什么有3个0呢？ 3个0都是添上去的吗？
你们能出几道这样的题吗？
3、请给下面几道题分分类，并说出你按什么来分的？
4×90 600×7 400×9 7×6 70×6 9×4 40×8 9×8
小组合作交流
4、看谁找得多
请同学们给6×9=54找朋友
5、思考：240=（）×（）=（）×（）=（）×（）=（）×（）
四、总结全课
通过本课的学习，你有什么收获？
五、测评练习
1. 想一想，说一说。
(1)1个人有2只手，10个人有( )只手，100个人有( )只手。
(2)每个班都有50名学生，8个班有( )名学生。
2. (1)300+300+300+……+30020个 ＝ × ＝
(2)500+500+500+???+50040个 ＝ × ＝
3. 不用计算，你能判断出对错吗？
58×18＝4534( ) 88×34＝318( ) 350×70＝2450( )
4. 连一连。
28×3 18×4 13×5
大于80 小于80
25×2 19×5 23×4
5. 填一填。
每只5元 每辆29元 每盒20元
买17只 买3辆 买400盒
共( )元 共( )元 共( )元
6. 学校外出秋游，三年级学生排了4队，每队23人；四年级学生排了3队，每队50人。三、四年级参加秋游活动的学生各有多少人？
7. 王老师打算到商店买足球，商店里有三种足球，单价分别是100元，200元，80元。
(1)王老师打算买15个足球，最少要花多少元？最多要花多少元？
(2)如果王老师带了1600元买同种足球，那么各种足球各可买多少个？
8. 一篇稿件有400个字，小丁叔叔平均每分钟打53个字，8分钟能打完吗？