五年级上册数学1.3 谁打电话的时间长教案 北师大版

《谁打电话的时间长》教学设计
教材分析
本节课通过笑笑和淘气《谁打电话的时间长》的情景，让学生自己发现问题，解决生活中的实际问题，体现数学在生活中的实际价值。
学情分析
学生在掌握除数是整数的小数除法基础上，进行学习除数是小数的小数除法。让学生体会生活中存在着需要用除数是小数的小数除法去解决问题，体验数学与生活的密切联系。
教学内容
北师大版五年级数学上册第一单元小数除法第三节《谁打电话的时间长》(课本第7—9页）
教学目标
1、通过打电话的情景，体会生活中存在着需要用除数是小数的小数除法去解决问题，进一步体会数学与生活的密切联系。
2、利用已有知识，经历探索除数是小数的小数除法计算方法的过程，体会转化的教学思想。
3、培养学生良好的思想道德情操，认识小数除法在现实生活中的应用。
教学重点
除数是小数除法计算方法。
教学难点
商的小数点的位置确定。
教学过程
一、复习并引入新课
出示复习题
1、16千克葡萄12.8元，每千克葡萄多少钱？
西瓜1.6元／千克，付12.8元，这个西瓜多少钱？
要求：
（1）让学生根据题意说一说发现了哪些数学信息。
（2）列出正确算式，并把第1题算出结果。
（3）比较12.8÷16与12.8÷1.6有什么不同。
（4）组内讨论、交流。
二、探究新知
比较12.8÷16与12.8÷1.6两个算式的不同，明确本节课的学习内容——除数是小数的小数除法。
组内讨论，合作交流，归纳整理。
汇报方法：
(1) 把除数和被除数转化成整数
(2) 把元转化成角
(3) 重点讨论方法（1）
转化
除数是小数 除数是整数
商不变
注意事项：除数和被除数必须同时扩大相同的倍数。
(4) 小结：
计算除数是小数的小数除法时，可以将除数是小数转化成除数是整数，注意除数和被除数同时扩大相同倍数，然后按除数是整数的小数除法进行计算。
三、解决问题
用除数是小数的小数除法的计算方法，帮助笑笑和淘气解决打电话的问题。
1、根据要求列出算式5.1÷0.3 , 54÷7.2。
2、学生独立计算。
3、请学生黑板演算。
4、教师明晰算理，比较谁打电话时间长。
四、巩固练习
课本第8页“试一试”。
五、课堂总结
说一说这节课你有什么收获？
板书设计
谁打电话的时间长
—— 除数是小数的小数除法

转化
除数是小数 除数是整数
商不变
12.8÷16 = 0.8（千克） 12.8÷1.6 = 8（千克 ）

5.1÷0.3=17（分） 54÷7.2=7.5（分）

教学反思
反思整个教学过程，我认为课堂上教师关注学生的思维，学生不但能掌握解题的方法，而且思维也能得到发展。在教学中引导学生尝试，让学生主动、积极地参与新知识的探索过程，并适时调动学生大胆说出自己的方法和发现。同时让学生借助已有的知识经验自主探究，合作交流，互相学习，从而发展其思维的敏捷性、宽广性、灵活性、创新性。