苏教版五年级上册数学小数的大小比较教案
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文档简介
小数的大小比较
主备单位： 主备人：
教学内容：小数大小的比较P37例7、“试一试”及“练一练”，完成练习六第6—12题
教学目标：1.使学生联系小数的认识，理解和掌握小数大小的比较方法，能正确比较数大小，并解释比较的想法。
2.使学生经历探索小数大小比较方法的过程，培养比较、推理等数学思维能力，丰富数学活动经验，进一步发展数感。
3.使学生增强主动学习的意识和合作交流的习惯，体会小数在生活里的应用，发展数学素养。
教学重点：小数大小比较方法。
教学难点：理解和说明小数大小比较的方法。
教具学具：计数器、教学挂图。
表达训练：比较两个小数的大小，先比整数部分，如果整数部分相同，就从十分位开始顺次比较小数部分
板书设计： 比较小数的大小
0.6元是6角，0.48元是 0.6是60个0.01，0.48是4角8分，
0.6＞0.48 48个0.01,60>48，o.6>o.48
教学过程：
一、迁移互助
1.复习：比较下面整数的大小：
97○79 654○543 8321○8436 999○1005
2.说一说比较整数大小的方法是：
说说整数比较大小的方法。
3.大胆猜测：你能根据你已有的经验和你对小数的了解，大胆猜测一下小数如何比较大小吗？
4. 学生交流，小结导入：今天这节课一起来研究小数的大小比较。
（板书：小数的大小比较）
二、探究互助
（一）出示例7。
1、认真阅读例7：买1副三角尺用0.6元，买1本练习本用0.48元。三角尺和练习本，哪一个贵一些？
①问题：同学们得到的信息是什么？
②讨论交流
③汇报
2、比较“0.6元和0.48元”的大小。
说一说你的比较方法是什么？（预测）
①0.6元＝6角 0.48元＝4角8分
②0.6元＝60分 0.48元＝48分
③0.6里有60个0.01 0.48里有48个0.01
④画图
3、 我的结论是：0.6○0.48
（二） 试一试
1、比较每组中两个数的大小。
7.96○8.32 0.13○1.029
2、互相说一说比较小数大小的方法是什么？
3、学生汇报：
4、教师归纳怎样比较小数的大小（课件或小黑板出示）
三、应用互助
1、两个同学一组，一人任意说出两个小数，另一人比较小数的大小．要求小数的位数不超过四位．
2、在○里填“＞”或“＜”
8.02○8.20 0.76○0.706 3.45○2.45
3、比较下面小数的大小．
7．9 ○ 8．2 0．51○ 0．509 1．374 ○ 1．3
5．7 ○5．8 0．6 ○ 0．60 1．23○1．32
4、判断：
（1）6．809＞6．799（ ） （2）5．1＞5．1002（ ）
（3）38．748＜38．75（ ） （4）0．009＞0．010（ ）
四、评价互助
1、这节课你学会了什么？你有什么要提醒其他同学的？
2、先组内议一议，再指名交流。
我的收获是：
我的质疑是：
五、拓展互助
1、把下面的小数从小到大排列起来．
0．8 0．807 0．078 0．87 0．78 0．087
说一说比较的方法．
2、几个同学立定跳远的成绩是：小军1．56米；小强1．6米；小平1．52米；小云1．48米．把前三名的名字写在领奖台上。
3、下面的小数各在哪两个相邻的整数之间？
（1）□＜1．8＜□ （2）□＞23．47＞□
（3）□＜5．006＜□ （4）□＞70．02＞□
主备单位： 主备人：
教学内容：小数大小的比较P37例7、“试一试”及“练一练”，完成练习六第6—12题
教学目标：1.使学生联系小数的认识，理解和掌握小数大小的比较方法，能正确比较数大小，并解释比较的想法。
2.使学生经历探索小数大小比较方法的过程，培养比较、推理等数学思维能力，丰富数学活动经验，进一步发展数感。
3.使学生增强主动学习的意识和合作交流的习惯，体会小数在生活里的应用，发展数学素养。
教学重点：小数大小比较方法。
教学难点：理解和说明小数大小比较的方法。
教具学具：计数器、教学挂图。
表达训练：比较两个小数的大小，先比整数部分，如果整数部分相同，就从十分位开始顺次比较小数部分
板书设计： 比较小数的大小
0.6元是6角，0.48元是 0.6是60个0.01，0.48是4角8分，
0.6＞0.48 48个0.01,60>48，o.6>o.48
教学过程：
一、迁移互助
1.复习：比较下面整数的大小：
97○79 654○543 8321○8436 999○1005
2.说一说比较整数大小的方法是：
说说整数比较大小的方法。
3.大胆猜测：你能根据你已有的经验和你对小数的了解，大胆猜测一下小数如何比较大小吗？
4. 学生交流，小结导入：今天这节课一起来研究小数的大小比较。
（板书：小数的大小比较）
二、探究互助
（一）出示例7。
1、认真阅读例7：买1副三角尺用0.6元，买1本练习本用0.48元。三角尺和练习本，哪一个贵一些？
①问题：同学们得到的信息是什么？
②讨论交流
③汇报
2、比较“0.6元和0.48元”的大小。
说一说你的比较方法是什么？（预测）
①0.6元＝6角 0.48元＝4角8分
②0.6元＝60分 0.48元＝48分
③0.6里有60个0.01 0.48里有48个0.01
④画图
3、 我的结论是：0.6○0.48
（二） 试一试
1、比较每组中两个数的大小。
7.96○8.32 0.13○1.029
2、互相说一说比较小数大小的方法是什么？
3、学生汇报：
4、教师归纳怎样比较小数的大小（课件或小黑板出示）
三、应用互助
1、两个同学一组，一人任意说出两个小数，另一人比较小数的大小．要求小数的位数不超过四位．
2、在○里填“＞”或“＜”
8.02○8.20 0.76○0.706 3.45○2.45
3、比较下面小数的大小．
7．9 ○ 8．2 0．51○ 0．509 1．374 ○ 1．3
5．7 ○5．8 0．6 ○ 0．60 1．23○1．32
4、判断：
（1）6．809＞6．799（ ） （2）5．1＞5．1002（ ）
（3）38．748＜38．75（ ） （4）0．009＞0．010（ ）
四、评价互助
1、这节课你学会了什么？你有什么要提醒其他同学的？
2、先组内议一议，再指名交流。
我的收获是：
我的质疑是：
五、拓展互助
1、把下面的小数从小到大排列起来．
0．8 0．807 0．078 0．87 0．78 0．087
说一说比较的方法．
2、几个同学立定跳远的成绩是：小军1．56米；小强1．6米；小平1．52米；小云1．48米．把前三名的名字写在领奖台上。
3、下面的小数各在哪两个相邻的整数之间？
（1）□＜1．8＜□ （2）□＞23．47＞□
（3）□＜5．006＜□ （4）□＞70．02＞□