一年级上册数学2.3 8和9的加减法 教案 西师大版

8和9的加减法
教学目标：
知识与技能：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。2、过程与方法：让学生经历观察、交流、自主探究，实践操作等活动，在根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程中，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。3、情感态度与价值观：以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神，感受学习数学的乐趣。?教学重点和难点： 重点：掌握得数是8和9的加法及8减几、9减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。 难点：根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式（一图四式）。教学过程一、创设情境，复习引入。1、复习口算：（口算卡片出示）2、复习8、9的组成。3、导入。学生正确口算并汇报答案。学生和教师做数的组成游戏。学生说“你的朋友在这里，我是1,7和1可以组成8.”学生听教师导入新课，感受没有见过的动物，说出看到得动物“恐龙”复习旧知，为新知学习做好铺垫。二、自主探究，合作交流。
（一）示图观察，根据一幅图写出两个加法算式和两个减法算式。1、看图说话。①出示“恐龙图”，创境激趣。②指导观察，激励汇报
师：漂亮吗？你从图上知道了些什么？2、看图写算式。同桌合作：看恐龙图，你能提出哪些数学问题？同桌能帮忙列式解决吗？（同桌2人一人提出问题，一人列算式。）3．汇报交流，相互评价?（二）操作悟理，感受加、减法之间的关系。1、操作感悟。?? （1）摆一摆：左边摆7个，右边摆2个。?? （2）说一说：你是怎样摆的。?? （3）写一写：根据你摆的学具，你能写出几道算式？2、汇报评定。???（三）思考交流，发掘计算方法。 1、看一看，算一算：??? 5+4=（）?? 4+5=（）??? 9-4=（）??? 9-5=（）? 说说你是怎么想出来的？还可以怎样想？ 2、帮助学生积累一个计算减法的方法。??? 计算：1+7= （）? 抢答：8-7=（）? 师：怎么想出来的？ 3、指导小结，揭示课题? 同学们，今天我们所学的加减法都是有关谁的计算？?板书课题：8、9的加减 4、阅读课本“生活中的数”。认真看图，仔细思考，然后和同桌同学交流图上内容。根据图上内容，提出数学问题，写四道算式。学生自己在练习本上写一写，说说自己是怎样想的。学生汇报，并交流自己的发现。学生先看教师摆学具，然后观察自己动手摆学具，同桌合作摆后写出四道算式。同桌互相说说算理，重点说说减法的算理。汇报说说自己是怎样摆的。学生汇报加减法算式。学生先说说自己的思路，做做题，然后交流自己的想法。交流、发现：做加法，还可以想减法。试总结本节课所学内容。生读课本，说说自己的观点。培养学生的观察、语言表达、提出数学问题及动手操作的能力。三、畅游乐园，寓练于乐。1、看图列式，并计算。（课件出示）
2、看谁算得又对又快。（课件出示）6+2=? 4+5=? 8-1=? 8+1=? 9-1=? 7+2=? 7+1=? 8-2=? 5+3=?? 9-8=?? 4+5=?? 9-6=
3、比一比。（课件出示）7○9?? 6+1○8?? 3+4○9??? 8-0○8+0? 3○9-7? +1○6+2
学生独立完成，师生共同并评价。交流解题思路，然后独立完成。通过有层次的练习，使学生巩固知识。四、全课总结
这节课你有什么收获？（学会了什么）学生谈自己的感受或收获。使学生获得成功体验。