中考生物一轮复习 课时六 §3 绿色植物的光合作用 导学案

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课时六 §3 绿色植物的光合作用
【复习目标】
1.阐明绿色植物的光合作用。2.举例说出绿色植物光合作用原理在生产上的应用。3.运用实验的方法检验光合作用的产物，探究光合作用的原料
【导学过程】
基础检测试着做下列题，不会的，快速阅读教材54—60页，然后继续完成下列问题：
1.什么是光合作用，写出其反应式？


易错易混：(1)比喻识记：绿叶比作一个绿色的工厂，车间=叶肉细胞，机器＝叶绿体，动力＝光能，原料＝二氧化碳和水，产品＝有机物和氧气。
(2)光合作用的反应式：①误把“→”写成“＝”②误把氧气写成氧。
2.验证绿叶在光下制造淀粉
(1)图示过程：
(2)现象分析：
(3)注意事项：
①暗处理是为了 ，以免叶片内残余的有机物干扰实验结果。
② 能溶解叶绿素，而 不能溶解叶绿素。因此，为了去除叶绿素对实验现象的干扰，必须将叶片放在 中脱色。
③由于酒精沸点较 ，直接加热不仅蒸发过快造成浪费，也易引燃酒精引起火灾。因此，应将酒精 加热。
巩固提升
1．绿色植物的光合作用过程可用下边的式子表示，其中的物质X和物质Y分别是（　　）
A．氧气和二氧化碳 B．淀粉和氧气
C．二氧化碳和氧气 D．二氧化碳和淀粉
2．如图为植物进行光合作用示意图，①、②、③、④表示某种物质，其中能储存在果实里并能提供能量的是（　　）
A．① B．② C．③ D．④
3．比利时科学家海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树苗种在木桶里，每天用雨水浇灌。5年后，柳树质量增加了80多千克，而土壤只减少了不到100克。下列结论错误的是（　　）
A．柳树增重的80多千克，主要是因为吸收的全部的水中大部分转变成了有机物
B．柳树增加的质量，除了吸收的水，还有空气中吸收的二氧化碳
C．柳树生长过程中消耗的有机物是自身通过光合作用制造的
D．柳树叶的生长所需的水和无机盐是通过茎中木质部的导管运来的
4．现将一密闭透明的实验装置（如图甲）于晴天的凌晨置于室外，并进行24小时的气体分析测定，得出气体含量的变化曲线（如图乙），该气体是（　　）
A．氧气B．二氧化碳C．水蒸气D．氮气
5．如图曲线表示光照强度与绿色植物二氧化碳吸收量之间的关系。下列对该曲线的分析，正确的是（　　）
　 A．曲线AB段绿色植物不进行光合作用
　 B．曲线BC段绿色植物只进行光合作用
　 C．B点绿色植物光合作用吸收和呼吸作用释放二氧化碳的量相等
D．整段曲线表明，随光照强度递增，光合作用增强，呼吸作用减弱
6.为了指导农业生产，某实验小组对植物的光合作用进行了探究，设计如下装置，分析回答问题：
(1)实验前，将完全相同的三株植物放在黑暗处一昼夜，目的是 。
(2)针对甲、乙两装置，要取得科学的实验结论，除了唯一变量不同外，其余实验条件均相同，该变量是 。
(3)光下几小时后，分别取下甲、乙、丙相同位置、相同大小的一片叶子，放在盛有酒精的小烧杯中隔水加热，使叶片中的 溶解到酒精中。叶片变成黄白色；用清水漂洗后，滴加碘液，叶片变蓝的是 叶。
(4)对比分析甲、乙两实验现象，可得出结论是 ；对比分析甲、丙两实验现象，可得出结论是 。
(5)受该实验的启发，在农业生产中，为了促进温室里植物的生长和提高产量，应该提供的条件是 （答出一条即可）。
拓展延伸
7.如图所示：某实验小组的同学为了验证大棚蔬菜的生理活动，将A装置（内装籽粒饱满的辣椒种子）和B装置（辣椒幼苗）用透明玻璃管连接，请据图回答：
（1）向A装置中加适量的水，一段时间后，B装置中幼苗的光合作用将 ，其原因是 。
（2）如果瓶子中种子的呼吸作用过于旺盛，致使玻璃罩内氧浓度过低，抑制了幼苗的 ，使幼苗进行光合作用时所需的能量减少，导致光合作用 。
（3）如果把漏斗和玻璃管都堵塞，种子的 会减弱，从而引起幼苗的相关作用也会逐渐减弱。
（4）如果要证明幼苗的呼吸作用，必须对B装置进行 处理。
（5）实验过程中，玻璃罩内壁上出现了大量水珠，请分析水珠主要来自 。
（6）到了晚上，农民常把塑料大棚掀开一小角，使冷空气进入以降低室温，这样做的原理是 。




课时六 §3 绿色植物的光合作用
【巩固提升】1-5．CDAAC
6．(1)将叶片中原有的淀粉运走耗尽 (2)二氧化碳 (3)叶绿素 甲 (4)二氧化碳是光合作用的原料 光是光合作用的条件 (5)适当增加温室里的二氧化碳，适当增加光照时间（意思对即可得分，答出其中一条即可）
【拓展延伸】
7. （1）增强 种子的呼吸作用为幼苗的光合作用提供二氧化碳（2）呼吸作用 减弱（下降）（3）呼吸作用（4）暗（遮光）（5）幼苗的蒸腾作用（6）抑制呼吸作用，减少有机物的消耗。










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