中小学教育资源及组卷应用平台
课时十三 §1-2 生物的分类
【复习目标】
1.能够根据一定的特征对生物进行分类,说出生物分类的七个等级。(重点)
2.理解生物分类的依据,尝试根据生物检索表鉴别生物。(难点)
【导学过程】
基础检测试着做下列题,不会的,快速阅读教材123—130页,然后继续完成下列问题:
1.分类的方法:根据生物之间的 ,把生物划分为不同的类别。
2.依据:生物的 、 、 。植物分类的主要依据是 、
和 的形态结构特征。动物分类时,除比较 外,往往还要比较它们的 和 。
3.单位: 、 、 、 、 、 、 。最大的分类单位是 ,最基本的分类单位是 。一般说来,分类单位越大,包含的生物种类 ,生物与生物之间的共同特征 ,它们之间的亲缘关系 ;反之,分类单位越小,包含的生物种类 ,它们之间的共同特征 ,它们之间的亲缘关系 。
(3)意义:便于认识和研究生物,能够更准确地确定生物之间的 和 关系。
巩固提升
1.如图是豆目部分植物分类图解,图中哪两种植物彼此间的共同特征最多?( )
A.合欢与紫檀 B.紫檀与绿豆
C.合欢与菜豆 D.绿豆与菜豆
2.下列有关生物分类单位的叙述,正确的是( )
A.分类单位越小,所包含的生物种类越多
B.同一分类单位中,生物的特征是完全相同的
C.分类单位越小,所包含生物的共同特征越多
D.分类单位越大,所包含的生物的亲缘关系越近
3.下图中圆圈表示生物具有的特征,重合部分表示它们的共同特征,则( )
A.M可以表示完全用肺呼吸 B.M可以表示具有相同的生殖方式
C.N可以表示体内有脊柱 D.N可以表示结构层次具有系统
4.下列关于植物类群的叙述,正确的是( )
A.海带是藻类植物,因为细胞内没有叶绿体,故呈褐色
B.苔藓植物具有输导组织,因此适应陆地生活的能力极强
C.银杏树是裸子植物,银杏是其果实,又称“白果”
D.被子植物比裸子植物在生物圈中的分布更为广泛,种类更多
5.在进行植物分类时,小刚将玉米、向日葵、油松归为一类,将肾蕨、葫芦藓、水绵归为另一类,他的分类依据是( )
A.是否有根B.是否有茎和叶C.能否产生种子D.能否形成果实
6.如果用图表示各种概念之间的关系,下列选项中与图示中①②③④依次相符的是( )
A 种子植物、绿色植物、被子植物、桃
B 种子植物、被子植物、桃、绿色植物
C 桃、被子植物、种子植物、绿色植物
D 绿色植物、种子植物、被子植物、桃
7.下列各种动物,若依据形态、结构和生理功能进行分类,除哪种动物外,其他三种可划为同一类群?( )
8.如图中的黑色部分表示四种动物共有的特点。则该特点是( )
A.卵生 B.用肺呼吸 C.体温恒定 D.有脊柱
9.下面是部分动物的分类图解,请分析回答:
(1)从体形来看,绝大多数动物身体呈 对称,这种体形使其运动更加准确、迅速而有效,能更好地捕食与御敌。
(2)从体表来看,与所生活的环境相适应,A类动物的体表具有 ,B类动物的体表具有 。
(3)从生殖和发育来看,D类动物摆脱了对外界水环境的依赖,与此相适应的特点有:体内受精,陆上产卵,卵内养料较多并含有一定的水分,卵表面有 。与D类动物相比,E类动物的胚胎在母体内发育,通过 从母体获得营养。
(4)从分类等级来看,脊椎动物的五个类群所处的分类等级是 。
(5)从进化过程来看,在我国发现的孔子鸟化石显示它具有鸟类和D类动物的一些特征:被覆羽毛;具有和鸟翼一样的前肢,但前肢上长着3个爪;上下颌没有牙齿,有角质喙。据此可以推断,鸟类可能是由 进化而来的。
拓展延伸
10.有A、B、C、D、E、F六种生物,A、B同属不同种,A、C同科不同属,A、D同目不同科,A、E同纲不同目,A、F同门不同纲,请问:
(1)与C同科的生物有哪些? (2)与A同目的生物有哪些?
(3)与A同纲的生物有哪些? (4)与F同门的生物有哪些?
课时十三 §1-2 生物的分类
【巩固提升】1-5.DCDDC 6-8. CCD
9.(1)左右 (2)角质层 外骨骼(3)坚硬的外壳 胎盘(4)纲(5)爬行动物
【拓展延伸】
10.(1)与C同科的生物有A、B。(2)与A同目的生物有B、C、D。(3)与A同纲的生物有B、C、D、E。(4)与F同门的生物有A、B、C、D、E。
解析:这种题目考查的是逻辑思维能力,看起来有点儿难,实际上只要掌握了技巧,就不觉得难了。分类的下级单位从属于上级单位,即:与A同属的B,会与A同属于相同的科、相同的目、相同的纲、相同的门,其他类同。上级单位会包括下级单位的物种。分类单位越大,所包括的生物越多;分类单位越小,所包括的生物越少。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 2 页)
HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com)
" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)