24* 刘姥姥进大观园 教案

24* 刘姥姥进大观园
*教学导航*
【学习目标】
1.读懂课文，整体把握人物的形象。
2.学习透过人物的语言、动作、细节等描写来分析人物性格。
3.透过学习课文，让我们亲近《红楼梦》，加深热爱祖国语言文字的感情，进一步提高学生阅读能力、审美能力和研究性学习的能力。
【重点难点】
1.把握课文的结构内容。
2.分析、概括刘姥姥的性格特点，学习刻画人物的方法。
3.把握刘姥姥这一人物形象的特点。
4.体会作者写这场“笑剧”的用意。
*教学过程*
【导入新课】
【作者简介】
曹雪芹(约1715—约1764)，名霑，字梦阮，号雪芹，又号芹圃、芹溪。清代伟大的现实主义作家。
曹雪芹祖籍河北丰润，一说东北辽阳，很早入了满籍。从曾祖父起，三代任江宁织造。曹雪芹少年时代生活在这一贵族家庭，到雍正初年，因受朝廷政治斗争的牵连，他的父亲曹寅被革职抄家，全家迁居北京，从此家业一蹶不振。曹雪芹晚年生活艰难，贫病而死。曹雪芹生性放达，能诗善画，具有深厚的文化修养和卓越的艺术才能。用毕生的精力，创作出了现实主义巨著《石头记》(即《红楼梦》)。
【作品简介】
《红楼梦》以贾、史、王、薛四大家庭为背景，以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为主要线索，着重描写了贾家荣国府、宁国府由盛到衰的过程，从多方面对封建社会和封建礼教进行了深刻的揭露和批判，客观上显示出中国封建社会行将走向灭亡的历史趋势，对贵族阶级中具有叛逆精神的青年争取男女平等、婚姻自由的思想行为进行了热情的歌颂。小说规模宏大，结构严谨，塑造了众多具有典型性格的艺术形象，成为中国古代长篇小说的高峰。
【新课讲授】
（一）整体感知
1.掌握本课重点词语的读音以及意义。
2.掌握本文的整体结构。
（二）思考探究
1.课文第一段写了哪些内容，在全文有何作用？
交待了故事的时间、地点、引子人物及事情的起因。贾母等早饭要到秋爽斋去吃。鸳鸯提议要用女篾片取乐。本段留下悬念：谁是女篾片。
2.刘姥姥进大观园表演了一场笑剧，这场笑剧的导演是谁？他们为什么要导演这场笑剧？
王熙凤、鸳鸯。取悦贾母。
3.鸳鸯和凤姐是如何捉弄刘姥姥的？
（1）单拿了一双老年象牙四棱象牙镶金的筷子。
（2）偏拣了一碗鸽子蛋，放在刘姥姥桌上。
“单”和“拣”极省俭地写出了凤姐是故意拿刘姥姥取笑的。
4.刘姥姥是如何引人发笑的？
（1）语言：“这叉爬子比那铁锨还沉，那里强的过他。
“老刘，老刘，食量大似牛，吃个老母猪不抬头。”
“这里的鸡儿也俊，下的这蛋也小巧，怪俊的，我且操攮一个。”
（2）动作：刘姥姥便伸箸子要夹，那里夹得起来，满碗里闹了一阵，好容易撮起一个来，才伸着脖子要吃，偏又滑了下来，滚在地上。
5.通过写“笑”反映了人物怎样的性格特点？
湘云豪爽，故随口喷花；
黛玉娇矜，只能伏案叫疼；
宝玉恃宠，便滚入贾母怀中；
王夫人雍容、尊贵，对侄女兼儿媳不便指斥；
薛姨妈粗俗，把茶喷到探春身上；
探春矜持，不能自持，把茶碗合到迎春身上；
惜春娇弱，又不敢与宝玉争宠，只得向奶姆撒娇；
奴婢们小心谨慎，不敢伤俗越礼，只能或在地下弯腰屈背，或躲出去偷笑，笑得多么勉强。
6.在这场“笑”剧中，一般人只写到一次，作者写贾母为什么写两次？
第一次是承接宝玉“笑”的结果写贾母搂着宝玉喊“心肝”，第二次是在写完众人后，写贾母“笑的眼泪出来”。 这样写，既表现了贾母对宝玉的特别溺爱，也显示贾母在家族中的特殊身份和至高无上地位，同时也说明鸳鸯和凤姐导演的这出戏收到了预期的效果。
7.在这场笑剧中，凤姐、鸳鸯没有笑，这是为什么？
凤姐和鸳鸯是这场闹剧的策划者、主持者，为讨得贾母的欢心，为收到最圆满的效果，她们二人还要继续导演下去，没工夫笑。 凤姐“还只管让刘姥姥”，如此坑人开心而不露声色，可见非等闲之辈！
8.作者在描写各种人物的“笑”时，少写了几个人，请与前后文对照一下，看谁没被写到，是不是作者的无意遗漏，为什么？
宝钗在场而没有写。是不是作者有意冷落她让她坐冷板凳呢?非也。这位“冷美人”乖巧持重，也未尝没有七情六欲。正是在不写中写出了她的工于心计、故作端庄的大家风范，使人窥见了她未来女主人的面影!
迎春在场而没有写。迎春信佛，心如古井，无意于这宴席上的人生闹剧，不会跟着众人嬉笑。
李纨在场而没有写。李纨身为寡妇，平时敦厚朴实，对捉弄刘姥姥本就“不解”，所以没有笑。
这几个人没有写，不是作者的无意遗漏，而是作者的有意处理，都是为刻画人物，表现主题服务的。
9.文章第四段写凤姐和鸳鸯分别向刘姥姥做解释。你觉得这主仆二人解释的目的是否一样？为什么？
不一样。凤姐解释为了笼络人心，怕刘姥姥记恨与己不利。鸳鸯解释是出于真心，鸳鸯是贾母的丫环，一切行事都为了贾母满意、高兴，这件事也不例外。
【课堂小结】
本文记叙了贾母带刘姥姥等人在大观园游玩、宴饮的情形，集中描写了鸳鸯、王熙凤戏弄刘姥姥的情节以及由此引发的众人各不相同的笑态，塑造了栩栩如生的人物形象，并通过刘姥姥这一局外人的视角，揭示出封建贵族生活的极端奢侈，也暗示了贾府“树倒猢狲散”的悲剧结局。
【课后作业】
1.做相关练习。
2.阅读《红楼梦》一书的其他章节。