Module 4 Unit 1 Will you take your kite? 教案

Will you take your kite?
旅顺口区光荣小学
杨元铸
教学目标
1．知识与技能：　掌握We’re going to have a picnic. 这一句型，学会询问和回答计划带什么东西的句型（ Will you take your kite ? Yes, I will. / No, I won’t.）这两个句型。 能识单词picnic Saturday great take ball why 能够正确拼写单词：take, ball
2.过程与方法： 通过单词对号入座游戏、师生对话、出示单词卡片、学生小组合作交流等活动这些环节来学习本课的句型，采取自主学习与合作学习的学习策略，创设真实情境让学生将所学句型运用到实际中，从而提高学生学习英语的兴趣。教会学生懂得做事要有计划性。
3.情感态度价值观：通过引导学生参与游戏等教学活动，营造轻松愉快的教学氛围，培养学生的学习兴趣，培养孩子们热爱大自然的情怀。
教学重点和难点
重点：培养学生特定语境中领悟和使用语言的能力，掌握句型Will you...? Yes, I will. No, I won’t.
难点：一般将来时的理解和运用，其中包含句子We are going to have a picnic.
学情分析
本课教学内容适合四年级学生学习，四年级学生对英语有了一定的积累，在此之前他们已学过一般将来时的一种形式：be going to, 他们对一般将来时已有初步了解。另外，四年级的学生爱说，爱动，善于表达。因此，我在教学过程中非常注重对学生自主能力的培养，设计新颖的活动方式，充分激发学生的学习兴趣。
Preparation
Greetings:
Sing a song: Monday, Tuesday…..
New Presentation.
T：boys and girls ,Look .What’s this?(出示鸟的图片)
S：a bird.
T:Can a bird fly?
S: Yes,
T:出示单词卡：fly (操练)
T:How about a cat?(出示图片) Can a cat fly?
S:No,…..
过渡：T:Now let’s see ,can a bird fly? Can a cat fly?
现在让我们大家一起来看看小鸟小猫到底会不会飞吧。
播放：学生用书活动1动画。T: Now look at carefully.
Ok，Let’s try again.And this time,Let’s listen and repeat together.
再次播放：活动一：全班读
小组读
个人读
T:Before you do something, make sure you can do it. 在做任何一件事之前，要先想一想自己是否能做这件事，然后量力而行，否则有可能会像活动一中的小猫一样从树上掉下去了。
本课任务：Well,boys and girls,我们在外出旅行或是游玩前通常都要制定计划，提前决定需要带哪些东西。今天我们就要开展这样一个小组活动，请大家制定自己的周末计划，决定带什么东西，并在小组内展示。
过渡：接下来的课文学习会对周末计划的制定起到非常重要的作用，大家一定要集中精力，认真学习哟！下面我们先来看看Sam和Amy的周末计划吧。
提出问题：Father tellsSam and Amy that they are going to have a picnic on Saturday.Do you know picnic? 出示单词卡片：picnic （操练）
爸爸告诉Sam 和Amy星期六要去野餐，Sam赶紧问Amy明天带不带风筝和球。Sam 是怎么问的？Let’s look at the CD-ROM and answer the question.
播放：学生用书活动2动画
T：Sam 是怎么问的呢？
S:…..
(老师)板书：Will you take your kite? 用不同颜色的粉笔写单词take 学习
Will you take your ball? 出示单词卡片：take（操练）
T：Amy为什么不带球和风筝呢？
S:（学生在汉语回答的同时）出示单词卡片：because，so（操练）
T：做事情一定要像Amy那样有清楚的时间概念，这样才能做出合理的计划。
T: boys and girls ,this time ,You are Amy. And I am Sam.Let’s act out the dialogue.(出示图片)
Sam：Will you take your kite tomorrow?
Amy：No, I won’t.
Sam：Will you take your ball tomorrow?
Amy：No, I won’t.
再次播放：学生用书活动2动画
学习： great, why, Why not?
并对take, fly, great, why进行适当的运用训练。
课文练习T: let’s listen andread the dialogue together：
全班读
分角色朗读课文
Practice
1. T:boys and girls,This time let’s liten to CD_ROM again and finish the Activity Book exercise one listen ,look and choose。
出示课堂活动用书练习1画面（老师可以在讲清题目要求后，请学生再次听课文录音，选择答案。）
2. 学生用书活动3 （老师可以请学生先看图听录音，然后模仿跟读，并对于那些模仿得好的学生给予肯定和表扬。）
3.学生用书活动4（学生A 从图中选择几种自己准备在野餐时带去的物品或食物，但是不要说出来，学生B 必须使用“Will you take…?”提问来找出这几种物品或食物是什么。在学生自主游戏的基础上，老师可以请几组学生到讲台前向全班展示。活动4结束后，千万别忘了请学生通过“I can do this.”进行一下自我评价，不断提高学生的自我评价能力）
5. 课堂活动用书练习3 请学生根据录音中的对话将代表几个问题的插图与对应的回答连线，如果是肯定回答，则把图与“Yes, I will.”相连，如果是否定回答，则把图与“No, I won’t.”相连。老师可以播放三遍录音，第一遍，请学生完整地听一遍，第二遍请学生根据录音连线，第三遍请学生核对答案。
四．production
T:Now let’s have a competition. Please work in four and make your own weekend plan. Then talk about your plan in your group. Choose the best plan.
T:Later, I’ll ask the winners to show your plans in class.
（学生四人一组围坐，根据自己意愿从go to the zoo 和go to the park这两个话题中任选一个话题，然后根据所选话题制定出自己的周末计划，说明要带得东西。用时限制为1分钟。1分钟过后，进行四人小组内的周末计划交流与评比。之后，教师分别请每组推选出的最佳计划奖得主在全班范围内交流展示所制定的周末计划。 ）
S1：On Saturday, I’m going to go to the zoo. I will take some apples. I will take some juice. I will take a kite. I will take a cap.
S2：On Saturday, I’m going to go to the park. I will take some oranges. I will take some soya milk. I will take a ball. I will take a bag.
S3: …
S4: …
T: Well done. Please work on your plan after class to make it better. We will continue to introduce our plans next class.
Summary
What did we learn today?
六．Homework
请学生课后根据同伴的评价对自己的计划进行完善，为下节课继续学习介绍自己和他人的周末计划做好准备。
1. Practice reading and acting the text.
2.Work on your plans after class and Continue to introduce your plans next class.