Unit 1 What's he like? PA Let's learn 表格式教案

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人教版PEP小学英语五年级上册第一单元
课题 Unit1 What’s he like?Lesson 1 Let’learn A 单元 第一单元 学科 英语 年级
学习 目标 1. 能听、说、读、写本课新单词 old--young,funny,friendly,tall,quiet并能在上下文中理解其意思。 2. 能听懂问句“Who’s your………? Is he...? ”并能做出正确回答。3. 能够看懂指示语，并按照指令完成Ask and answer 中的简单任务，找出正确
重点 掌握并能正确运用本课的新单词。要求学生在学习过程中能结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词。
难点 句型“Who’s your……? Is he...? ”的理解和正确运用。Let’s learn 部分首次出现，老师要想法让学生认真观察，激起学生学习新知识的欲望。

教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 课前参与：Preparation 1. Free talk. T: Hello, boys and girls! Welcome back to school! Nice to see you again. S: Hello, Miss…… Nice to see you, too. T: How are you? S: Fine , thank you. And you? T: I’m fine, too. 2. Let’s do. 老师播放三年级下册的U6中的Let’s do 的录音，学生听音，有节奏的吟唱，并作动作。内容如下：Tall, tall, tall! Make yourself tall. Short, short, short! Make yourself short! Big, big, big! Make your eyes big! Small, small, small! Make your eyes small! Long, long, long! Make your arms long. Short, short, short! Make your arms short. 3. 快看快猜游戏。老师通过自己的肢体语言，表现下列单词的含义：tall, short, thin, strong.学生已经学过这些单词，很容易猜出，能激发他们学习的兴趣。 学生根据教师的引导，做出相应的对话和动作。 充分热身。为新课的学习打下良好的基础。
讲授新课 1.对话引出新课内容。 T：Today we have a new friends.He is Oliver. He is going to our school . What are you talking with him? Oliver：Good morning, Sarah. Sarah: Good morning, Oliver. Oliver: Do you have new teachers? Sarah: Yes. We have a new math teacher. He’s young and tall. 让学生观察简笔画，找出 Sarah的老师。2.展示挂图，出示新课词语。老师拿出Zhang Peng的头饰说：This is Zhang Peng. He has new teachers, too. Who are they? Let’s look! 出示Let’s learn 的挂图。老师问：Zhang Peng, who’s your maths teacher? 老师模仿他的语气指着图片回答：Mr Li. He’s tall and strict.老师同时板书strict. （老师领读并用夸张的体态语演示，学生跟读并模仿）。老师再给出English一词， 让学生一齐问： Zhang Peng, Zhang Peng, Who’s your English teacher? Zhang Peng:Miss White. She’s kind.(同时指着图片)T：What’s she like?( 同时板书) Can you tell me ? Ss: She’s kind. T: Yes, she’s kind.( 老师领读单词，并且微笑示意，学生跟读)老师再给出art 一词，学生再问：Zhang Peng, Zhang Peng,who’s your art teacher? Zhang Peng: Mr Jones. Ss: What’s he like? Zhang Peng: He’s short and thin. He’s young. (同时指着图回答) 老师板书young( 同时领读并用夸张的体态语表演，学生跟读并模仿) Zhang Peng: I have a music teacher. She is old. And my science teacher is very funny. 老师板书，学生跟读。老师在板书时把几组反义词用横线连出，并给学生做适当的解释。 3. 听读正音。老师播放Let’s learn 部分录音，学生看课本跟读，同时手指单词。4.用句型 Is he...? Yes,he is.No,he isn’t.来操练单词。5. 合作学习。学生同桌之间互相检查单词和句子的认读，互相帮助。6.快看快读。老师随即抽取本课单词卡，学生快速站起读出单词。7.我演你猜。请几位同学上讲台前，每人抽取本课一张单词，看过之后并表演，其他同学猜出单词。8.自我展示。老师先示范：Hello, boys and girls. I’m Miss …. I’m short and strong. I’m kind.. 鼓励学生踊跃介绍自己，说多说少都可以。9.. Ask and answer. 让学生观察课本的Ask and answer 的图片，并逐一描述这位老师的体貌特征。10.记忆超人。老师给出几分钟时间，让学生快速记忆新单词，然后给出图片或汉语，让学生快速拼读出单词，谁说的多谁获胜。 课后延伸 11. Play a guessing game. 老师先示范：I have a friend in our school. She’s tall and thin. She’s young and pretty. She has long hair. She likes music. Guess, who is she? 直到学生猜对为止。让学生以本班的学生为范围，设计谜语，让其他学生猜。12.老师出示姚明，潘长江，赵本山等有代表性特征的任务图片，让学生以小组为单位讨论，可以使用下面的句子：Who’s this man/woman? What’s he/she like? 1.听教师展示对话，并作出相应的反应，圈画出 Sarah的老师。 2.观看挂图，并观看教师肢体动作，体会其中含义，并跟读教师教授的句型。 3.听读正音，听录音，并指读课本。 4.在教师的指导下操练句型。 5.和同学合作完成检测单词和句子的识记效果。 6.根据老师抽读卡片，对单词检测单词熟练程度。 7.参与游戏，熟记单词。8.学生根据教师的提问，做出相应的正确的回答。 9.根据图片，描述出教师的特征。 10.按照教师的指示，快速拼读单词。 11.参与游戏。根据描述说出人物的名字。 12.说出明星的特征，并用上本课的先关的单词。 1.做听力练习，有利于学生语感的培养。 2.利用教师的体态语演示，有力于学生对生疏的知识的理解，达到不言而喻的效果。 3.有利于矫正学生不正确的读音。 4.反复操练，有利于识记。 5.同学合作检测，有利于纠正中下等学生的学习偏差。 6.训练学生快速反应的能力。 7.利用游戏完成对新知识的学习巩固，有利于激发学生的学习兴趣。 8.师生互动，有利于完成学习任务。 9.锻炼学生观察人物的相貌特征。 10.训练反应能力。11.利用身边人物的特征，让学生参与新课的学习，更能激发学生学英语的利用率。 12.明星走进课堂，能让学生耳目一新。
课堂小结 .小结。复习本课所学知识 。 Homework： 1.听录音，跟读本课单词和句子，并记住新单词。 2. 用所学知识描述家庭成员的外貌。
板书 Unit1 What’s he like? strict kind young old funny Who’s your………? Is he...? Yes,he is.No,he isn’t.











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