中考语文修辞专题 课件（幻灯片19张）
图片预览
文档简介
(共19张PPT)
修辞专题
比喻、拟人、夸张、排比、
对比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、借代、反语……
——桐声
比喻
什么是比喻？
比喻就是抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物（甲事物）来喻另一事物（乙事物）。
比喻的结构：一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。如“这块草地平坦得就像是一块大绿地毯”，这个句子，“草地”是本体，“地毯”是喻体，它们之间有相似点，“像”是喻词
Eg.
那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢，盈盈的上了柳梢头。天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的；月儿便更出落得精神了。岸上原有三株两株的垂杨树，淡淡的影子，在水里摇曳着。它们那柔细的枝条浴着月光，就像一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着；又像是月儿披着的发。而月儿偶然也从它们的交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样子。－朱自清《浆声灯影里的秦淮河》
比喻的分类
<1>明喻(甲像乙)
例:母亲的笑像温暖的阳光。
<2>暗喻(甲是乙)
例:我们是祖国的花朵。
?<3>借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词）
例：在稿纸上踩几朵小梅花。(喻"猫爪子印")
常见的比喻词：
“如”、“像”、“似”、“好像”、“像…似的”、“如同”、“好比”
模仿练习：
原句：窗外，雪花纷纷扬扬地落下来，飘到屋顶上。风一吹，飘飘洒洒，像一只只白蝴蝶翩翩起舞。
模仿原句，写落花，运用比喻修辞。
拟人
什么是拟人？
把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。
拟人的作用：使具体事物人格化，语言生动形象。
Eg.
那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢，盈盈的上了柳梢头。天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的；月儿便更出落得精神了。岸上原有三株两株的垂杨树，淡淡的影子，在水里摇曳着。它们那柔细的枝条浴着月光，就像一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着；又像是月儿披着的发。而月儿偶然也从它们的交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样子。－朱自清《浆声灯影里的秦淮河》
那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。
模仿练习：
原句：我们背后的秋阳，仿佛一个慈祥的牧人，正趁薄暮时分，赶送我们归去。
要求：模仿原句，运用拟人修辞，写一个句子。
补充：
区分拟人&比拟
比拟：包括拟人和拟物。
（1）拟人
把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。如“小草偷偷地从土里钻出来。”
（2）拟物
把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。如：“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿”，这个句子，把宏儿写成小鸟儿，能“飞”，这就是拟物。
区分借喻&借代
整体与部分的区别。
A．我们去找那个歪嘴巴算账。(借代)
B．我们去找那个寄生虫算账。(借喻)
对比
什么是对比？
所谓对比,就是把具有明显差异、矛盾和对立的双中方安排在一起进行对照、比较的表现手法。这种手法的鲜运用,有利于充分凸显事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,加强文章的艺术效果和感染力。
常用对比方式：
横向对比
两个不同的人或物或事进行对比。
2、纵向对比
人或事或物自身的前后对比
3、表里对比
利用人物的外在形态和内在进行对比，例如外貌和内心、语言和行动进行对比。
夸张
什么是夸张？
有意对客观事物言过其实，用来强调或突出事物某一方面的特征，表达某种强烈的思想感情。起到揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果的作用。
Eg.飞流直下三千尺。
注意：
夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实
常用夸张方式：
1、扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。
eg.蜀道之难，难于上青天。
2、缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。
eg.心眼小得象针鼻儿。
3、超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式
eg.农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了.
排比
什么是排比？
结构相同或相似，内容相关，语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来，使语势得到增强，感情得到加深的修辞方式。
（作用）：节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，多用于说理或抒情。
句子种类：
1、短语排比
坐山看虎门，借刀杀人，引火吹风，做干岸儿，推倒油瓶不扶，都是全挂子的武艺。
——曹雪芹《红楼梦》
2、句子排比
大地像是一位巨人，绵延的山丘是他的起伏的胸肌，茂密的森林是他的头发和胡须，天空的太阳是他手上的红气球。
3、段落排比
在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得星光晶亮；在群山万壑中，有竹篱茅舍，才显得诗意盎然；在晨曦原野中，有拙重的老牛，才显得纯朴可爱。
词语造句法：
痛苦
痛苦是黑暗中的摸索，前进的路途中满是坎坷；
痛苦是无人理解的悲哀，无助地面对一切挫折；
痛苦是心灵最深的折磨，无泪且无法直言；
痛苦是天生没有的表情，是烦恼中的恶魔。
愚蠢
愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一种自己种下的恶果，是一种好果实中的蛀虫。
谎言
谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非；
谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔；
谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。
练习：
根据语境，仿照画线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。
阅读天地，聆听万籁，大自然一年四季都给人殷切的期盼。春，以她的盎然生机、秀丽妩媚动人心弦；夏，以她的热情奔放、炽热强悍激人奋发； ;
。
反复
什么是反复？
为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子。
起到突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感的作用。
Eg.
轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
反问
什么是反问？
用疑问的形式表达某种确定的意思，只问不答。 起到增强语气的作用
Eg.
池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？
——郭沫若《习习谷风》
呜呼！灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦。使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？ ——杜牧《阿房宫赋》
声音是不太好听，有点沙哑，有点毛毛刺刺的。可是公开教学课难道是上台表演吗？嗓子不好的人，就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗？京京心理难受极了。（黄蓓佳《心声》）
设问
什么是设问？
自问自答，以引起读者的注意和思考。
起到提醒注意，引导思考，突出某些内容，使文章有变化，有波澜的作用。
Eg.
池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？
设问的形式：
（1）、自问自答
这是设问的主要形式。它又可以分为以下几种：
①一问一答
即提出一个设问句，紧跟着写一个答句。此种设问，能迅速集中读者注意力和吸引读者。
Eg.什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的地方开辟出来的。（鲁迅《生命的路》
②几问一答
即先集中提出一连串设问句。然后，集中加以回答。此种设问，能增强论辩力量，引人深思。
Eg啊，是谁，这么早就把那亲爱的令人心醉的乡音送到我的耳畔？是谁，这么早就用他那吱吱哇哇的悦耳动听的音乐唤来了玫瑰色的黎明？是一个青年人。（峻青《乡音》）
③连续问答
即连续地使用一问一答式。此种设问，能造成一种步步紧逼、势不可挡之气势，具有强大的论辩力量。
eg.
蒋介石总是要强迫人民接受战争，他左手拿着刀，右手也拿着刀。我们就按照他的办法，也拿起刀来。这是经过调查研究以后才找到的办法。这个调查研究很重要。看到人家手里拿着东西了，我们就要调查一下。他手里拿的是什么？是刀。刀有什么用处？可以杀人。他要拿刀杀谁？要杀人民。
……（毛泽东《抗日胜利后的时局和我们的方针》）
（2）问而不答
Eg.问苍茫大地，谁主沉浮?
作业：
1、运用三种以上的修辞方法写一段100字左右的话，内容不限，要
有一定的话题中心。
2、扩写“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”100字左右。
3、阅读朱自清《荷塘月色》，标注出其中使用的修辞手法，并思考如何模仿使用这些修辞手法。
谢谢观看！
修辞专题
比喻、拟人、夸张、排比、
对比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、借代、反语……
——桐声
比喻
什么是比喻？
比喻就是抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物（甲事物）来喻另一事物（乙事物）。
比喻的结构：一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。如“这块草地平坦得就像是一块大绿地毯”，这个句子，“草地”是本体，“地毯”是喻体，它们之间有相似点，“像”是喻词
Eg.
那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢，盈盈的上了柳梢头。天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的；月儿便更出落得精神了。岸上原有三株两株的垂杨树，淡淡的影子，在水里摇曳着。它们那柔细的枝条浴着月光，就像一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着；又像是月儿披着的发。而月儿偶然也从它们的交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样子。－朱自清《浆声灯影里的秦淮河》
比喻的分类
<1>明喻(甲像乙)
例:母亲的笑像温暖的阳光。
<2>暗喻(甲是乙)
例:我们是祖国的花朵。
?<3>借喻（甲不出现，直接把甲说成乙，也不用喻词）
例：在稿纸上踩几朵小梅花。(喻"猫爪子印")
常见的比喻词：
“如”、“像”、“似”、“好像”、“像…似的”、“如同”、“好比”
模仿练习：
原句：窗外，雪花纷纷扬扬地落下来，飘到屋顶上。风一吹，飘飘洒洒，像一只只白蝴蝶翩翩起舞。
模仿原句，写落花，运用比喻修辞。
拟人
什么是拟人？
把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。
拟人的作用：使具体事物人格化，语言生动形象。
Eg.
那晚月儿已瘦削了两三分。她晚妆才罢，盈盈的上了柳梢头。天是蓝得可爱，仿佛一汪水似的；月儿便更出落得精神了。岸上原有三株两株的垂杨树，淡淡的影子，在水里摇曳着。它们那柔细的枝条浴着月光，就像一支支美人的臂膊，交互的缠着，挽着；又像是月儿披着的发。而月儿偶然也从它们的交叉处偷偷窥看我们，大有小姑娘怕羞的样子。－朱自清《浆声灯影里的秦淮河》
那棵粗壮的枣树就静静地站在那里，用饱含沧桑的容颜，默默地迎接着刀的洗礼。
模仿练习：
原句：我们背后的秋阳，仿佛一个慈祥的牧人，正趁薄暮时分，赶送我们归去。
要求：模仿原句，运用拟人修辞，写一个句子。
补充：
区分拟人&比拟
比拟：包括拟人和拟物。
（1）拟人
把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情。如“小草偷偷地从土里钻出来。”
（2）拟物
把人当作物来写，或把甲物当乙物来写。如：“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿”，这个句子，把宏儿写成小鸟儿，能“飞”，这就是拟物。
区分借喻&借代
整体与部分的区别。
A．我们去找那个歪嘴巴算账。(借代)
B．我们去找那个寄生虫算账。(借喻)
对比
什么是对比？
所谓对比,就是把具有明显差异、矛盾和对立的双中方安排在一起进行对照、比较的表现手法。这种手法的鲜运用,有利于充分凸显事物的矛盾,突出被表现事物的本质特征,加强文章的艺术效果和感染力。
常用对比方式：
横向对比
两个不同的人或物或事进行对比。
2、纵向对比
人或事或物自身的前后对比
3、表里对比
利用人物的外在形态和内在进行对比，例如外貌和内心、语言和行动进行对比。
夸张
什么是夸张？
有意对客观事物言过其实，用来强调或突出事物某一方面的特征，表达某种强烈的思想感情。起到揭示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果的作用。
Eg.飞流直下三千尺。
注意：
夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文章就很少用甚至不用夸张，以免歪曲事实
常用夸张方式：
1、扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。
eg.蜀道之难，难于上青天。
2、缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅、……”的夸张形式。
eg.心眼小得象针鼻儿。
3、超前夸张：在时间上把后出现事物提前一步的夸张形式
eg.农民们都说：“看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包子的香味来了.
排比
什么是排比？
结构相同或相似，内容相关，语气一致的三个或三个以上的短语或句子排列起来，使语势得到增强，感情得到加深的修辞方式。
（作用）：节奏感强，增强语言气势，加强表达效果，多用于说理或抒情。
句子种类：
1、短语排比
坐山看虎门，借刀杀人，引火吹风，做干岸儿，推倒油瓶不扶，都是全挂子的武艺。
——曹雪芹《红楼梦》
2、句子排比
大地像是一位巨人，绵延的山丘是他的起伏的胸肌，茂密的森林是他的头发和胡须，天空的太阳是他手上的红气球。
3、段落排比
在沁凉如水的夏夜中，有牛郎织女的故事，才显得星光晶亮；在群山万壑中，有竹篱茅舍，才显得诗意盎然；在晨曦原野中，有拙重的老牛，才显得纯朴可爱。
词语造句法：
痛苦
痛苦是黑暗中的摸索，前进的路途中满是坎坷；
痛苦是无人理解的悲哀，无助地面对一切挫折；
痛苦是心灵最深的折磨，无泪且无法直言；
痛苦是天生没有的表情，是烦恼中的恶魔。
愚蠢
愚蠢是一种天生的无奈，是一种后天的懒惰，是一种自己种下的恶果，是一种好果实中的蛀虫。
谎言
谎言是一只心灵的蛀虫，将人的心蛀得面目全非；
谎言是一个深深的泥潭，让人深陷其中无法自拔；
谎言是一个无尽的黑洞，让人坠入罪恶的深渊万劫不复。
练习：
根据语境，仿照画线句子，接写两句，构成语意连贯的一段话。
阅读天地，聆听万籁，大自然一年四季都给人殷切的期盼。春，以她的盎然生机、秀丽妩媚动人心弦；夏，以她的热情奔放、炽热强悍激人奋发； ;
。
反复
什么是反复？
为了强调某个意思，突出某种感情，有意重复使用某些词语或句子。
起到突出思想，强调感情，分清层次，加强节奏感的作用。
Eg.
轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，作别西天的云彩。
反问
什么是反问？
用疑问的形式表达某种确定的意思，只问不答。 起到增强语气的作用
Eg.
池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？
——郭沫若《习习谷风》
呜呼！灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。嗟乎！使六国各爱其人，则足以拒秦。使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？ ——杜牧《阿房宫赋》
声音是不太好听，有点沙哑，有点毛毛刺刺的。可是公开教学课难道是上台表演吗？嗓子不好的人，就只能躲在树林子里读他喜欢的课文吗？京京心理难受极了。（黄蓓佳《心声》）
设问
什么是设问？
自问自答，以引起读者的注意和思考。
起到提醒注意，引导思考，突出某些内容，使文章有变化，有波澜的作用。
Eg.
池水涟漪，莺花乱飞，谁能说它不美呢？
设问的形式：
（1）、自问自答
这是设问的主要形式。它又可以分为以下几种：
①一问一答
即提出一个设问句，紧跟着写一个答句。此种设问，能迅速集中读者注意力和吸引读者。
Eg.什么是路？就是从没有路的地方踏出来的，从有荆棘的地方开辟出来的。（鲁迅《生命的路》
②几问一答
即先集中提出一连串设问句。然后，集中加以回答。此种设问，能增强论辩力量，引人深思。
Eg啊，是谁，这么早就把那亲爱的令人心醉的乡音送到我的耳畔？是谁，这么早就用他那吱吱哇哇的悦耳动听的音乐唤来了玫瑰色的黎明？是一个青年人。（峻青《乡音》）
③连续问答
即连续地使用一问一答式。此种设问，能造成一种步步紧逼、势不可挡之气势，具有强大的论辩力量。
eg.
蒋介石总是要强迫人民接受战争，他左手拿着刀，右手也拿着刀。我们就按照他的办法，也拿起刀来。这是经过调查研究以后才找到的办法。这个调查研究很重要。看到人家手里拿着东西了，我们就要调查一下。他手里拿的是什么？是刀。刀有什么用处？可以杀人。他要拿刀杀谁？要杀人民。
……（毛泽东《抗日胜利后的时局和我们的方针》）
（2）问而不答
Eg.问苍茫大地，谁主沉浮?
作业：
1、运用三种以上的修辞方法写一段100字左右的话，内容不限，要
有一定的话题中心。
2、扩写“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”100字左右。
3、阅读朱自清《荷塘月色》，标注出其中使用的修辞手法，并思考如何模仿使用这些修辞手法。
谢谢观看！