(共38张PPT)
第3课 童谣童画
小老鼠，
上灯台，
偷吃油，
下不来，
喵喵喵，
猫来啦，
叽哩咕噜滚下来。
这是一首什么？
儿歌（童谣）
请同学们把这段话读一遍。
什么是童谣？
“童谣”是指传唱于儿童之口的、既没有乐谱，也没有音节的，和谐简短的歌谣，据说童谣流传距今已有三千多年历史了。
小老鼠，
上灯台，
偷吃油，
下不来，
喵喵喵，
猫来啦，
叽哩咕噜滚下来。
这首童谣主要写了什么？
童谣不但歌词写的优美动听、俏皮可爱，而且都是描述我们生活中的场景和画面，所以我们可以将童谣中的歌词用儿童画的形式表现出来。
小老鼠，
上灯台，
偷吃油，
下不来，
喵喵喵，
猫来啦，
叽哩咕噜滚下来。
你觉得童谣有什么特点？
小老鼠偷油
小老鼠，
上灯台，
偷吃油，
下不来，
喵喵喵，
猫来啦，
叽哩咕
噜滚下来。
图画（剪纸）
小老鼠，
上灯台，
偷吃油，
下不来，
喵喵喵，
猫来啦，
叽哩咕噜滚下来。
童谣（儿歌）有文学之美【板书】
我们朗读童谣（儿歌）时有声音之美， 【板书】
给它配上儿童画有色彩之美， 【板书】
它们三者生动地融为一体。在朗读童谣（儿歌）的美好韵律中，我们感受儿童画的悦目色彩；在观赏儿童画的丰富想象中，我们感受童谣（儿歌）的韵律之美。
【板书】童谣童画
小老鼠，
上灯台，
偷吃油，
下不来，
喵喵喵，
猫来啦，
叽哩咕噜滚下来。
课外
拓展
尝试
创作
名作
欣赏
学生
作品
概括
小结
纺线车
采藕
荡秋千
秧歌
点点窝窝
小小孩儿会唱歌
种莲子
数蛤蟆
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童谣是用富有节奏感的、押韵的、具有音乐美的语言来描写一个场景、画面的，童画是用丰富的色彩和富有想象的画面来描绘童谣的。这就是童谣和童画的相通之处。而且，童画的创作可以用各种各样的工具材料和方法。
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纺线车
纺线车，一摇拉，
哼呀哼呀纺棉花。
纺成线，织成布。
你做褂子我做裤。
也有单，也有棉，
花花绿绿过新年。
你知道这幅画是用什么材料，和什么方法创作的？
这幅画是套色剪纸，是用各色彩纸剪刻后，再组合贴成的。
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采藕
采，采，采藕来：
你出来，我走来，
采了两筐家走来。
画面画了：
一个女子正在莲藕丛里采莲藕，她的怀里抱着满满的一筐莲藕。她身边的小鸟、蝴蝶和蜻蜓也正在欢快地飞舞。
童谣（儿歌）写了一个人吗？
为什么童谣写了很多人采藕，而且每人都采了两筐。
但画面上只画了一个人呢，而且只画了她怀里抱着的一筐呢？
采藕
采，采，采藕来：
你出来，我走来，
采了两筐家走来。
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画家运用了哪些色彩 ？
主要用了红色和绿色，这样使画面的色调既有强烈的对比感，又给人一种热烈的感觉。
画多了反而会使画面显得乱而不好表现。所以我们在画画时也要选择最能表现内容的一个场景进行描绘。这样才能更好地描绘童谣中的主要内容，又能使画面更加集中而富有表现力。
荡秋千
傻大妞儿，好坐秋千，
没人送呀，自己悠儿。
一悠不算，二悠擀面，
三悠跑马，四悠就算。
荡秋千是一种什么样的心情呢？
开心愉悦，荡的高时又有些紧张，所以用红色调。
这幅配画是用竹签把刮画纸上的一层红色蜡刮去，露出下面一层白色的底色形成的。
【出示范作】
荡秋千
傻大妞儿，好坐秋千，
没人送呀，自己悠儿。
一悠不算，二悠擀面，
三悠跑马，四悠就算。
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童谣里明明只有一个人，但为什么画面上有好几个人？
这是因为秋千是从下面往上荡漾的，也就是她从下往上荡是一个连续的过程。所以慢镜头就好像有好几个人了。
点点窝窝
点点窝窝，白菜三棵。开花花，结果果。
这首童谣主要写的是什么内容？
种白菜
点点窝窝 点点窝窝，白菜三棵。开花花，结果果。
配套童画是采用什么材料、什么方法创作的？
在喷红色的底纸再贴上绿色的剪纸创作出来的。
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秧歌
五月天，六月天，哪有闲人在路边，
人人都有秧在手，口唱山歌不怕天。
这首童谣主要写的是什么内容？
插秧时唱歌
五月天，六月天，哪有闲人在路边，
人人都有秧在手，口唱山歌不怕天。
童画为什么上面画丰收收获？下面画挑秧插秧？
下面插秧是现实，上面丰收是农民在想象收获的时候，他们心中充满喜悦，所以脸用红色。
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秧歌
小小孩儿会唱歌
小小鸟儿飞上天，小小鱼儿游江河。
小小斧头劈大树，小小孩儿会唱歌。
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种莲子
种莲子，开荷花，
种花籽，结大瓜。
不种它，哪有它。
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数蛤蟆
一个蛤蟆一张嘴，
两个眼睛四条腿，
“兵磞、兵磞”跳下水。
两个蛤蟆两张嘴，
四个眼睛八条腿，
“兵磞、兵磞”跳下水。
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门前大桥下，
游过一群鸭。
快来快来
数一数，
二四六七八。
尝试用刮画的形式给一首童谣配上一幅儿童刮画。
要求：
（1）考虑清楚整幅构图再落笔，落笔无法修改。
（2）创作内容可以是你喜欢的童谣（儿歌）中的某一句或几句歌词，选择其中的一个场景、画面。
（3）根据自己对歌词的理解可以采用夸张的手法表现画面。尽量表现出这首童谣的意境，又使作品具有自己的特色。
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通过今天这节课的学习，我们知道了如何给童谣配画，还学习了用刮画的形式给童谣配画，同学们的表现都很好。
老师希望同学们在课后继续收集自己喜欢的童谣，了解童谣产生的历史背景、地域特点和艺术风格等情况，并把自己收集到的童谣熟读成诵。当然可以请你们的爸爸妈妈和哥哥姐姐帮忙了。
谢谢！
