复习小数的意义、性质和加减法
教学
目标
知识与技能:1、熟练掌握小数的意义、性质、读写法以及大小比较方法,会正确读写小数和比较小数的大小。
熟练掌握小数点的移动引起小数大小的变化的规律,会求小数的近似数,会正确改写小数。
熟练掌握小数的加减法的计算方法,会正确地进行小数加减法计算。
过程与方法:经历有关小数知识的归纳与整理过程,体验归纳整理、概括的学习方法。
情感、态度与价值观:感受小数在日常生活中的广泛应用,体验学习成功的快乐,建立学习的信心。
教学重点
会比较小数的大小,能够快速正确地进行小数加减法的计算。
教学难点
运用小数知识解决实际问题。
教学方法
独立思考、小组合作交流
教学准备
课件、口算卡片、小数卡片。
教学过程设计
设计意图
教学过程
一、复习导入
在日常生活中你见过哪些小数?把它们写下来,读一读。
组织学生小组合作,先写下小数,再互相读一读。
这些小数表示什么意思?有哪些计数单位?分别是怎样组成的?
组织学生小组交流,然后分别指名汇报。
例如:1.45元,表示1元4角5分,是由1个一,4个十分之一和5个百分之一组成的。
基础训练。
复习小数的计数单位和数位。
课件出示教材第109页第2题。
先填一填,再说一说小数和整数有什么相同点和不同点。
计数单位
读法
写法
比较大小
运算定律
加、减 法
整数
个、十、百、千。。。
小数
教师根据此表格,指导学生回顾相关知识,鼓励学生举手回答,教师依据学生的回答进行填写,全班进行指正,然后让学生自己在书上填一填。
课件出示练习:
25.367的整数部分是( ),十位上是( ),表示( );个位上是( ),表示( );小数点右边第一位上是( ),表示( );百分位上是,表示( );千分位上是( ),表示( )。
复习小数的大小比较和性质。
小组议一议:怎样比较小数的大小?
教师指名汇报,使学生明确:先比较整数部分,再比较小数部分,从高位起,一位一位地往下比较。
教学活动:谁大谁小?
教师分别把一些数字卡片发给学生,然后指两名学生举起自己的数字卡片,并读一读,其余学生比较他们的大小。
1.45○1.5 25.7○25 3.00○3 7.28○7.82
0.1○0.01 5.28○4.99 3.12○3.120 4.8○4.68
在比较3.00○3和3.12○3.120时,引导学生回顾小数的性质。
复习小数的改写和小数的近似数。
课件出示:
1.5t=( )kg 0.5kg=( )g
0.25km=( )m 4.07t=( )kg
25cm=( )m 405g=( )kg
1207300000=( )亿
学生独立填一填,再在小组中互相交流,说一说是怎样换算计量单位的。
求一个小数的近似数。
(41.0369保留两位小数、一位小数、整数的近似数分别是多少?
(41.0和41作为41.0369的近似数,有什么不同?哪个数更精确些?41.0末尾的0能不能省略?
教师组织学生先在小组中议一议,互相交流,然后指名汇报。
复习小数的加、减法。
口算
教师卡片出示:
4.7+1.3= 5.8+2.93= 5.2+4.68=
1.7-0.8= 12.48-3.48= 6.7-2.9=
教师指名口算,并说一说小数加减法的计算法则是怎样的。
数学游戏
教师指两名学生出示小数卡片,其余学生分别计算出它们的和与差。
巩固练习
教材第111页练习二十五第4题。
学生独立完成,教师巡视指导。
教材第112页练习二十五第5题。
学生先在教材上填一填,然后教师指名回答。
教材第112页练习二十五第7题。
学生先独立完成,然后举手回答。教师给与回答正确的学生适当奖励。
教材第114页练习二十五第16题。
教师指导学生先将支出做总的合计,然后用收入减支出,计算出结存,并提示学生注意单位。
学生先算一算,然后教师指名回答,并指正。
教材第115页练习二十五第19题。
教师引导学生看图,了解图中信息。然后指名板演,其余学生在练习本上完成。教师巡视,适时进行指导。
教材第115页练习二十五第21题。
学生先独立填一填,然后与同桌进行交流。集体订正,教师对集中存在的问题进行释疑。
课后小结
通过复习,你学到了什么新知识?你能把小数的相关知识归纳整理一下吗?
本课作业
口算
1.7+5.3= 4.5+2.04= 6.77+0.23= 2.5+6.84=
0.8-0.43= 21.84-5.84= 6.7-0.9= 20.03-12.02=
填空。
把15缩小到它的( )是0.15.
把( )扩大到它的1000倍是150.
1.65m2=( )dm2 ( )t=2t250kg
地球绕着太阳每秒大约运用:
29800米=( )万米≈( )万米(保留整数)
把下列各数按从小到大的顺序。
10.01 10.001 10.009 10.1 10.11
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