Unit 4 I have a pen pal PC Story time 教案
文档属性
| 名称 | Unit 4 I have a pen pal PC Story time 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 1.1MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2019-07-27 17:10:37 | ||
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文档简介
Unit4 C Story time 教案
教 材：人教PEP小学英语六年级上册P45
单元主题：I have a pen pal
课 型：故事课
一、教材图片
二、教学目标
1. 知识与技能
a. 能够通过学习故事，理解并正确朗读。
b. 在故事语境中，大多数学生能运用本单元核心句型“He likes … He doesn’t
like …”来描述兴趣爱好，通过故事学习，进一步复习巩固核心句型，并进行适
当人称转换。
c. 通过故事学习，多数学生能理解过去式动词及短语：was, sang a song, shouted,
threw out等。
d. 学生能够在理解的基础上表演故事，结合故事插图、文本，进一步理解故事
所表达的深层含义，指导学生阅读，帮助学生初步形成阅读策略。
2. 过程与方法
a. 通过让学生分组合作、自主学习等方法，帮助他们体验故事角色，激发阅读
兴趣，掌握阅读方法。
b. 通过仿读、朗读等方式，让学生准确朗读，通过角色扮演Zac和Monkey King
表演故事，帮助学生进一步理解故事。
3. 情感态度与价值观
通过阅读“老松鼠给小松鼠讲的故事”，让学生了解每个人都有自己的兴趣爱好，激发孩子对英语故事的阅读兴趣；并简单了解小松鼠尾巴的作用。
三、教学重、难点
1. 教学重点：
在故事语境中，运用本单元核心句型“He likes … He doesn’t like …”来描述兴趣爱好，通过故事学习，进一步复习巩固核心句型，并进行适当人称转换。理解过去式动词及短语：was, sang a song, shouted, threw out等，并表演故事。
2. 教学难点：
学生能准确朗读课文，并在理解的基础上完整地表演故事，做到语言与感情同步。
四、教法与学法
1. 教法：情境教学法、交际法、活动教学法等。
2. 学法：合作学习法、模仿学习法等。
五、教学准备
课件、音频、视频、词条；头饰：三只松鼠、Monkey King。
六、教学步骤
Steps
Students’
activities
Teacher’s
activities
Purpose
Warming up
Look at the tail, then guess whose tail is it.
Lead students to do a guessing game.
一为激发学生兴趣、暖场，二为新知做铺垫。
Pre-reading
1. Watch the cartoon with a question.
2. Watch a video.
3. Read the story with a question.
Watch the cartoon together with students. Ask 2 questions.
观赏故事动画，首次看，回答问题，再通过视频了解“bushy”的涵义，再次看，思考问题。两次看故事的目的不同，能力提升。
While-reading
P1—P3
1. Listen to the tape and then answer a question.
2. Imitate sentence by sentence.
3. Read with action.
4. Pair work.
P4—P5
1. Listen to the tape then answer a question.
2. Imitate sentence by sentence.
3. Fill the words.
4. Read and act.
Guide students to read, explain the difficult parts.
Offer dialogue.
Read the text with students.
逐句模仿原声，指导朗读文本和对话文本，体验角色。从读对话到自己编对话，为后面的学生表演铺垫。填空，让学生初步理解过去式动词及短语。
Post-reading
1. Read the whole story.
2. Retell the story with board design.
3. Do role-play.
4. Answer a question.
5. Read the story.
Lead students to retell the story.
借助板书帮助学生简单复述故事，先与学生示范表演故事，再让学生小组表演、展示。
Homework
1. Read the story.
2. Act the story in a group.
3. Watch a film—Ice Age.
Give some hints and explain.
作业是课堂的延伸，作业1和2为必做题，作业3是感兴趣的学生做的。
七、板书设计
Unit 4 I have a pen pal
The Squirrel’s tail
angry shouted threw out
likes reading books likes singing and dancing
He doesn’t like listening to Zac’s music.
教 材：人教PEP小学英语六年级上册P45
单元主题：I have a pen pal
课 型：故事课
一、教材图片
二、教学目标
1. 知识与技能
a. 能够通过学习故事，理解并正确朗读。
b. 在故事语境中，大多数学生能运用本单元核心句型“He likes … He doesn’t
like …”来描述兴趣爱好，通过故事学习，进一步复习巩固核心句型，并进行适
当人称转换。
c. 通过故事学习，多数学生能理解过去式动词及短语：was, sang a song, shouted,
threw out等。
d. 学生能够在理解的基础上表演故事，结合故事插图、文本，进一步理解故事
所表达的深层含义，指导学生阅读，帮助学生初步形成阅读策略。
2. 过程与方法
a. 通过让学生分组合作、自主学习等方法，帮助他们体验故事角色，激发阅读
兴趣，掌握阅读方法。
b. 通过仿读、朗读等方式，让学生准确朗读，通过角色扮演Zac和Monkey King
表演故事，帮助学生进一步理解故事。
3. 情感态度与价值观
通过阅读“老松鼠给小松鼠讲的故事”，让学生了解每个人都有自己的兴趣爱好，激发孩子对英语故事的阅读兴趣；并简单了解小松鼠尾巴的作用。
三、教学重、难点
1. 教学重点：
在故事语境中，运用本单元核心句型“He likes … He doesn’t like …”来描述兴趣爱好，通过故事学习，进一步复习巩固核心句型，并进行适当人称转换。理解过去式动词及短语：was, sang a song, shouted, threw out等，并表演故事。
2. 教学难点：
学生能准确朗读课文，并在理解的基础上完整地表演故事，做到语言与感情同步。
四、教法与学法
1. 教法：情境教学法、交际法、活动教学法等。
2. 学法：合作学习法、模仿学习法等。
五、教学准备
课件、音频、视频、词条；头饰：三只松鼠、Monkey King。
六、教学步骤
Steps
Students’
activities
Teacher’s
activities
Purpose
Warming up
Look at the tail, then guess whose tail is it.
Lead students to do a guessing game.
一为激发学生兴趣、暖场，二为新知做铺垫。
Pre-reading
1. Watch the cartoon with a question.
2. Watch a video.
3. Read the story with a question.
Watch the cartoon together with students. Ask 2 questions.
观赏故事动画，首次看，回答问题，再通过视频了解“bushy”的涵义，再次看，思考问题。两次看故事的目的不同，能力提升。
While-reading
P1—P3
1. Listen to the tape and then answer a question.
2. Imitate sentence by sentence.
3. Read with action.
4. Pair work.
P4—P5
1. Listen to the tape then answer a question.
2. Imitate sentence by sentence.
3. Fill the words.
4. Read and act.
Guide students to read, explain the difficult parts.
Offer dialogue.
Read the text with students.
逐句模仿原声，指导朗读文本和对话文本，体验角色。从读对话到自己编对话，为后面的学生表演铺垫。填空，让学生初步理解过去式动词及短语。
Post-reading
1. Read the whole story.
2. Retell the story with board design.
3. Do role-play.
4. Answer a question.
5. Read the story.
Lead students to retell the story.
借助板书帮助学生简单复述故事，先与学生示范表演故事，再让学生小组表演、展示。
Homework
1. Read the story.
2. Act the story in a group.
3. Watch a film—Ice Age.
Give some hints and explain.
作业是课堂的延伸，作业1和2为必做题，作业3是感兴趣的学生做的。
七、板书设计
Unit 4 I have a pen pal
The Squirrel’s tail
angry shouted threw out
likes reading books likes singing and dancing
He doesn’t like listening to Zac’s music.
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