15.泥棍小动物 教学设计 (2)
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文档简介
15.泥棍小动物
1教学目标
掌握捏泥的基本方法,尝试泥巴和木棍结合的方式制作立体形象;
通过用彩泥捏塑自己喜欢的动物,认识雕塑造型的特点,发展手腕的力度,曾强手指的灵活性;
体现玩泥的乐趣,增强手指的灵活性,发展美术学习兴趣。
2学情分析
二年级的学生,对美术学科分类界限非常模糊,造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体,强调体验和游戏性,丰富学生的感受。他们通过感官体验各种媒材、工具的特性,运用身边容易找到的各种媒材,尝试简单的组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。
3重点难点
重点:掌握搓、压、捏、团、插等基本技法,能够用泥巴表现出自己喜欢的小动物。
难点:泥巴和木棍结合的方式制作立体形象。
4教学过程
活动1【导入】激趣导入
一、激趣引入:
教师利用“森林之家”吸引学生,学生与丹顶鹤、熊猫、大骆驼、小毛驴、小山羊、小刺马等小动物见面!
师:同学们,看老师和以往有什么不一样的地方?
学:老师头上戴了一个面具。
师:嗯,对,老师头上戴了一个有趣的面具,因为老师接到一个任务,组建了一个森林之家,你们想不想认识里面的小动物?想!它们已经迫不及待的想和你们见面了,请看(播放课件动物图片)(小朋友们大家好,很高兴认识你们,我们是森林之家的成员,里面有大象,长颈鹿,熊猫,小兔子,小猴子。。我们很愿意和你们成为好朋友,你们愿意吗?)
学:愿意
师:他们几个动物住在这么大的森林里会不会感觉孤单寂寞呢?你们愿意为他们带来更多的伙伴呢?愿意
师:好,这节课就让我们为森林之家塑造小动物!(板书课题)
活动2【活动】体验探究
二、体验探究:
1.观察动物的样子,找出外形特征。
师:每个动物的都有自己的不同之处,我们在制作小动物之前先来了解一下他们的外形特点。哪个同学能给大家讲一讲你熟悉的动物有哪些呢,有什么特点呢?
学:学生回答(2到3个) 他了解的动物及特点。
师:同学们说的都很棒,我们一起再来看看老师收集的动物。(播放课件)(1)孔雀 (2)骆驼 (3)长颈鹿 (4)大象(5)熊猫-老师通过观察发现这些动物的共同点是都有头 身子 腿和脚,对吗?那你们观察一下它们的不同之处在哪?{老师提示一下你们,蛇是一条长长的线,长颈鹿的脖子很长,熊猫的颜色只有两种}
学:有的动物脖子长,有的动物是身体长,有的动物颜色特别。
师:同学们说的非常好,它们不同之处在于身体的某个部分很突出,比如有的脖子长,有的腿长 有的身体长。只要抓住这些特点塑造动物时就容易了。
2、小组讨论泥塑的方法。
师:同学们观察的都很认真,那我们通过什么方法才能够把橡皮泥和木棍结合起来变成可爱的小动物呢?别急,老师给你们准备了一些做好的泥棍儿小动物给你们发下去,小组同学讨论一下,可以摸一摸,看一看他们是怎么做成的呢?(教师深入学生当中,倾听讨论的结果。)
师:讨论好了吗?
学:好了
师:哪个小组给大家讲一讲你们有什么发现?
学:学生回答
师:通过同学们讨论发现了制作泥棍儿小动物的奥秘,就是利用搓、压、捏、揉、切等方法塑造小动物的局部,然后再用小棍儿将它们结合起来。而且我们都可以把动物的各个部分概括成简单的圆形和椭圆形。大家看看你们桌子上的作品是不是这样的?
学:是
活动3【讲授】教师示范制作泥棍小动物
三、 教师示范制作,并教学生掌握简单的制作方法。
师:好了,我们在了解了小动物的外形特征和基本做法之后,老师给大家示范一个完整的小动物的制作方法。(播放长颈鹿的照片,观察长颈鹿的外形特征)老师喜欢长颈鹿,那我们就做长颈鹿吧,我们一起来观察一下它的外形有什么特点?
生:长长的脖子和腿…
师:首先我来制作它的头部和身体,把橡皮泥揉成圆形和椭圆形(提醒学生制作时运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法 其次、对它的身体部位进行加工,如眼睛、斑点,触角,腿等,同时注意颜色的搭配 最后、用小棍儿、棉签棒做颈部和四肢,连接彩泥,注意掌握好腿的长度以及腿和腿之间的距离,使小动物能站稳。一个完整的泥棍小动物就做好了。你们看明白了吗?
活动4【练习】实践创作，教师辅导
四、实践创作,教师辅导。
师:同学们是不是迫不及待的想做了啊,那我们就开始吧!小组合作一起进行,但是首先你们要想一想你们要做什么动物,这个动物的特点是什么,我要突出它的什么地方,想好以后再一步一步开始制作。
1、每个同学可以做一个动物,或每个小组合作完成一组小动物。
2、同学之间可以相互调换不同颜色的橡皮泥。
3、如果橡皮泥够用,尽量做的大些。
4、用色和我们画画一样,不一定按照真实的颜色来做,可以大胆用色,但注意,像熊猫、斑马这样的动物,一定要突出它们的颜色特征。
学生分组合作,教师巡视指导。(播放音乐,大屏幕循环播放各种小动物)
活动5【活动】展示评价学生作品
五、展示并评价
师:做完的同学可以把你的“小动物”拿到前面来大家一起认识欣赏一下。每组派一名代表到前面介绍一下你们组的作品。
学:学生介绍作品 我们来选一选我最喜爱的泥棍小动物是哪一组?小组内商量统一意见,组长上前选择你们组最喜爱的作品,贴一朵小红花。
师:哇,大家为森林之家增添了这么多伙伴,其他动物一定很高兴。
老师觉得生活在“森林之家”里的小动物,都一定会象我们班的同学这样互相帮助、团结友爱!而我们人类,也应该和动物们相亲相爱,成为好朋友!这节课就上到这,下课!
1教学目标
掌握捏泥的基本方法,尝试泥巴和木棍结合的方式制作立体形象;
通过用彩泥捏塑自己喜欢的动物,认识雕塑造型的特点,发展手腕的力度,曾强手指的灵活性;
体现玩泥的乐趣,增强手指的灵活性,发展美术学习兴趣。
2学情分析
二年级的学生,对美术学科分类界限非常模糊,造型活动均是看看、画画、做做、玩玩融为一体,强调体验和游戏性,丰富学生的感受。他们通过感官体验各种媒材、工具的特性,运用身边容易找到的各种媒材,尝试简单的组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。
3重点难点
重点:掌握搓、压、捏、团、插等基本技法,能够用泥巴表现出自己喜欢的小动物。
难点:泥巴和木棍结合的方式制作立体形象。
4教学过程
活动1【导入】激趣导入
一、激趣引入:
教师利用“森林之家”吸引学生,学生与丹顶鹤、熊猫、大骆驼、小毛驴、小山羊、小刺马等小动物见面!
师:同学们,看老师和以往有什么不一样的地方?
学:老师头上戴了一个面具。
师:嗯,对,老师头上戴了一个有趣的面具,因为老师接到一个任务,组建了一个森林之家,你们想不想认识里面的小动物?想!它们已经迫不及待的想和你们见面了,请看(播放课件动物图片)(小朋友们大家好,很高兴认识你们,我们是森林之家的成员,里面有大象,长颈鹿,熊猫,小兔子,小猴子。。我们很愿意和你们成为好朋友,你们愿意吗?)
学:愿意
师:他们几个动物住在这么大的森林里会不会感觉孤单寂寞呢?你们愿意为他们带来更多的伙伴呢?愿意
师:好,这节课就让我们为森林之家塑造小动物!(板书课题)
活动2【活动】体验探究
二、体验探究:
1.观察动物的样子,找出外形特征。
师:每个动物的都有自己的不同之处,我们在制作小动物之前先来了解一下他们的外形特点。哪个同学能给大家讲一讲你熟悉的动物有哪些呢,有什么特点呢?
学:学生回答(2到3个) 他了解的动物及特点。
师:同学们说的都很棒,我们一起再来看看老师收集的动物。(播放课件)(1)孔雀 (2)骆驼 (3)长颈鹿 (4)大象(5)熊猫-老师通过观察发现这些动物的共同点是都有头 身子 腿和脚,对吗?那你们观察一下它们的不同之处在哪?{老师提示一下你们,蛇是一条长长的线,长颈鹿的脖子很长,熊猫的颜色只有两种}
学:有的动物脖子长,有的动物是身体长,有的动物颜色特别。
师:同学们说的非常好,它们不同之处在于身体的某个部分很突出,比如有的脖子长,有的腿长 有的身体长。只要抓住这些特点塑造动物时就容易了。
2、小组讨论泥塑的方法。
师:同学们观察的都很认真,那我们通过什么方法才能够把橡皮泥和木棍结合起来变成可爱的小动物呢?别急,老师给你们准备了一些做好的泥棍儿小动物给你们发下去,小组同学讨论一下,可以摸一摸,看一看他们是怎么做成的呢?(教师深入学生当中,倾听讨论的结果。)
师:讨论好了吗?
学:好了
师:哪个小组给大家讲一讲你们有什么发现?
学:学生回答
师:通过同学们讨论发现了制作泥棍儿小动物的奥秘,就是利用搓、压、捏、揉、切等方法塑造小动物的局部,然后再用小棍儿将它们结合起来。而且我们都可以把动物的各个部分概括成简单的圆形和椭圆形。大家看看你们桌子上的作品是不是这样的?
学:是
活动3【讲授】教师示范制作泥棍小动物
三、 教师示范制作,并教学生掌握简单的制作方法。
师:好了,我们在了解了小动物的外形特征和基本做法之后,老师给大家示范一个完整的小动物的制作方法。(播放长颈鹿的照片,观察长颈鹿的外形特征)老师喜欢长颈鹿,那我们就做长颈鹿吧,我们一起来观察一下它的外形有什么特点?
生:长长的脖子和腿…
师:首先我来制作它的头部和身体,把橡皮泥揉成圆形和椭圆形(提醒学生制作时运用捏、搓、揉、压、刻、切、割等方法 其次、对它的身体部位进行加工,如眼睛、斑点,触角,腿等,同时注意颜色的搭配 最后、用小棍儿、棉签棒做颈部和四肢,连接彩泥,注意掌握好腿的长度以及腿和腿之间的距离,使小动物能站稳。一个完整的泥棍小动物就做好了。你们看明白了吗?
活动4【练习】实践创作，教师辅导
四、实践创作,教师辅导。
师:同学们是不是迫不及待的想做了啊,那我们就开始吧!小组合作一起进行,但是首先你们要想一想你们要做什么动物,这个动物的特点是什么,我要突出它的什么地方,想好以后再一步一步开始制作。
1、每个同学可以做一个动物,或每个小组合作完成一组小动物。
2、同学之间可以相互调换不同颜色的橡皮泥。
3、如果橡皮泥够用,尽量做的大些。
4、用色和我们画画一样,不一定按照真实的颜色来做,可以大胆用色,但注意,像熊猫、斑马这样的动物,一定要突出它们的颜色特征。
学生分组合作,教师巡视指导。(播放音乐,大屏幕循环播放各种小动物)
活动5【活动】展示评价学生作品
五、展示并评价
师:做完的同学可以把你的“小动物”拿到前面来大家一起认识欣赏一下。每组派一名代表到前面介绍一下你们组的作品。
学:学生介绍作品 我们来选一选我最喜爱的泥棍小动物是哪一组?小组内商量统一意见,组长上前选择你们组最喜爱的作品,贴一朵小红花。
师:哇,大家为森林之家增添了这么多伙伴,其他动物一定很高兴。
老师觉得生活在“森林之家”里的小动物,都一定会象我们班的同学这样互相帮助、团结友爱!而我们人类,也应该和动物们相亲相爱,成为好朋友!这节课就上到这,下课!