15.泥棍小动物 教学设计 (3)
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文档简介
15.泥棍小动物
1教学目标
1、掌握泥塑的基本方法,尝试用橡皮泥制作或和小木棍结合的方式塑造立体形象。
2、能够在合作中塑出自己喜欢的小动物。
3、体验玩泥的乐趣,激发学习美术的兴趣。
4、增强热爱大自然,保护小动物的意识。
2学情分析
二年级的小学生天性就喜欢各种小动物,也熟悉各种小动物的形态,这使他们在用泥巴塑造各种小动物时能得心应手;玩泥巴更是孩子们喜欢的活动,他们通过用泥巴雕塑各种小动物,不仅能在雕塑的过程中充分发挥自己的想象能力,而且会在雕塑的过程中进行个性化的创作,体会到创作带来的成功感和愉悦感。
3重点难点
掌握泥塑的基本方法,塑造出一个成功的作品。泥塑过程中各部分的插接、组合与形体的稳定性。
4教学过程
一、创设情景,激发兴趣。
师:同学们,你们知道吗?有一个神奇的梦幻王国,那里住着一个小精灵,他一个人住在一座巨大的城堡里面,虽然吃的玩的应有尽有,可是没有人陪伴他,他特别寂寞。有一天,他读了一个“女娲造人”的故事,灵机一动,决定也用泥巴塑小动物陪伴他,于是他就先塑了一只小狗。你们看——(课件欣赏:泥塑小狗)
二、师生互动,深入体验。
师:通过欣赏想一想这只小狗是怎么做出来的?和你的同桌小伙伴一起说说。
生:先做头、身体再做耳朵和腿。
生:头用长圆形,身体用椭圆形。
师:同学们观察的可真仔细,那你们想不想也做一只小狗呢?
生:想!
师;教师示范做一只小狗 学生观看。提示学生注意小狗的比例结构,分工合作。看哪个小组做的最漂亮。
学生结组合作做一只小狗
五分钟后展台上摆满了学生的作品,学生高兴极了。
师:下面哪位同学谈谈自己做小狗的方法,和大家交流交流。
生:我先用圆形做小狗的头,然后用椭圆形做小狗的身体,再用两个椭圆形的泥片做耳朵。最后连接起来。
在交流的过程中,教师相机指导学生说出步骤,说出基本形状及如何固定等。
三、感受特征,树立形象。
师:有了这么多的小狗,小精灵高兴极了,要是再多些别的小动物那该多热闹啊,可是他只有一双手,他想请小朋友帮帮他,你们愿不愿意帮助他。
生:愿意!
师:那你想帮他塑什么小动物呢?
生:我帮他塑一只大象,可以帮助他洗澡浇花。
生:我帮他塑一只小鸭子,每天陪他在水中玩耍。
师:同学们说得可真好,还帮他想好了做什么?
师:要想把这些小动物塑得活灵活现,必须要抓住小动物的外形特征。下面我们一起来欣赏课件(真实的小动物图片),感受小动物的外形和特征。
师:你能看出这些小动物的外形特征吗?
生: 小兔的耳朵长长的、大象的身体壮壮的像长方形,而且鼻子很长。长颈鹿的脖子特别长、熊猫胖乎乎是黑白色的……
师:同学们对小动物的外形特征观察的可真准,那你想不想看看用橡皮泥塑的小动物?
生;想
学生观看泥塑图片
师:是不是特别想马上也塑一个可爱的小动物送给小精灵了呀?
生:是!
师:那好,为了让同学们塑的更好看些,老师给你们提一些好的办法:
1、自由结组,互相配合。
2、选好颜色,色彩搭配美观,
3、先做出小动物的基本形,然后抓住动物的特点进行加工。
4、进行插接,注意插接部分要稳定,使作品形象美观。
四、自由创造,大胆表现。
学生动手制作,教师巡视指导。(多鼓励、启发,提高学生的积极性。)
学生动手制作
十五分钟后展台上摆满了各种不同的小动物,有大象、狮子、小松鼠、熊猫……
五、集体作品展示。
师:同学们你们看,原来这座城堡里只有小精灵一个人住,他特别寂寞,特别孤单。但是现在不一样了,我们把这么多小动物都送给小精灵,他高兴极了,你们看,一群可爱的小鸭子游来了,大象跑来了,小狮子、熊猫、小松鼠也都来了,此时,你想对小精灵说些什么呢?
生:小精灵我为你做了一只小松鼠,让他来陪伴你不让你寂寞,还给你摘松果吃。
生:我给你做了一只小象,在你洗澡的时候帮助你。
生:我做了一只小刺猬送给你,当你卖水果的时候帮你背水果不用提篮子了。
生:小精灵我为塑了一只小松鼠,它可以帮助你采松果。
生:……
哇!有了这么多小动物的陪伴,老师相信,小精灵他再也不会孤单了,他一定特别地高兴。
六、回味体验。
那小精灵拥有了那么多的小动物,你呢,你在这节课中学到了什么呢?
生:我学会了做大象。
生:我学会做许多小动物了。
生:我们要团结合作,互相帮助。
生:做事要认真。
师:同学们说的可真好,是啊我们帮助小精灵得到了那么多的伙伴,它再也不会感到孤独了。老师希望你们也要珍惜身边的伙伴,做到互相关心,互相帮助,好不好。今天的美术课就上到这吧,“同学们再见”。
1教学目标
1、掌握泥塑的基本方法,尝试用橡皮泥制作或和小木棍结合的方式塑造立体形象。
2、能够在合作中塑出自己喜欢的小动物。
3、体验玩泥的乐趣,激发学习美术的兴趣。
4、增强热爱大自然,保护小动物的意识。
2学情分析
二年级的小学生天性就喜欢各种小动物,也熟悉各种小动物的形态,这使他们在用泥巴塑造各种小动物时能得心应手;玩泥巴更是孩子们喜欢的活动,他们通过用泥巴雕塑各种小动物,不仅能在雕塑的过程中充分发挥自己的想象能力,而且会在雕塑的过程中进行个性化的创作,体会到创作带来的成功感和愉悦感。
3重点难点
掌握泥塑的基本方法,塑造出一个成功的作品。泥塑过程中各部分的插接、组合与形体的稳定性。
4教学过程
一、创设情景,激发兴趣。
师:同学们,你们知道吗?有一个神奇的梦幻王国,那里住着一个小精灵,他一个人住在一座巨大的城堡里面,虽然吃的玩的应有尽有,可是没有人陪伴他,他特别寂寞。有一天,他读了一个“女娲造人”的故事,灵机一动,决定也用泥巴塑小动物陪伴他,于是他就先塑了一只小狗。你们看——(课件欣赏:泥塑小狗)
二、师生互动,深入体验。
师:通过欣赏想一想这只小狗是怎么做出来的?和你的同桌小伙伴一起说说。
生:先做头、身体再做耳朵和腿。
生:头用长圆形,身体用椭圆形。
师:同学们观察的可真仔细,那你们想不想也做一只小狗呢?
生:想!
师;教师示范做一只小狗 学生观看。提示学生注意小狗的比例结构,分工合作。看哪个小组做的最漂亮。
学生结组合作做一只小狗
五分钟后展台上摆满了学生的作品,学生高兴极了。
师:下面哪位同学谈谈自己做小狗的方法,和大家交流交流。
生:我先用圆形做小狗的头,然后用椭圆形做小狗的身体,再用两个椭圆形的泥片做耳朵。最后连接起来。
在交流的过程中,教师相机指导学生说出步骤,说出基本形状及如何固定等。
三、感受特征,树立形象。
师:有了这么多的小狗,小精灵高兴极了,要是再多些别的小动物那该多热闹啊,可是他只有一双手,他想请小朋友帮帮他,你们愿不愿意帮助他。
生:愿意!
师:那你想帮他塑什么小动物呢?
生:我帮他塑一只大象,可以帮助他洗澡浇花。
生:我帮他塑一只小鸭子,每天陪他在水中玩耍。
师:同学们说得可真好,还帮他想好了做什么?
师:要想把这些小动物塑得活灵活现,必须要抓住小动物的外形特征。下面我们一起来欣赏课件(真实的小动物图片),感受小动物的外形和特征。
师:你能看出这些小动物的外形特征吗?
生: 小兔的耳朵长长的、大象的身体壮壮的像长方形,而且鼻子很长。长颈鹿的脖子特别长、熊猫胖乎乎是黑白色的……
师:同学们对小动物的外形特征观察的可真准,那你想不想看看用橡皮泥塑的小动物?
生;想
学生观看泥塑图片
师:是不是特别想马上也塑一个可爱的小动物送给小精灵了呀?
生:是!
师:那好,为了让同学们塑的更好看些,老师给你们提一些好的办法:
1、自由结组,互相配合。
2、选好颜色,色彩搭配美观,
3、先做出小动物的基本形,然后抓住动物的特点进行加工。
4、进行插接,注意插接部分要稳定,使作品形象美观。
四、自由创造,大胆表现。
学生动手制作,教师巡视指导。(多鼓励、启发,提高学生的积极性。)
学生动手制作
十五分钟后展台上摆满了各种不同的小动物,有大象、狮子、小松鼠、熊猫……
五、集体作品展示。
师:同学们你们看,原来这座城堡里只有小精灵一个人住,他特别寂寞,特别孤单。但是现在不一样了,我们把这么多小动物都送给小精灵,他高兴极了,你们看,一群可爱的小鸭子游来了,大象跑来了,小狮子、熊猫、小松鼠也都来了,此时,你想对小精灵说些什么呢?
生:小精灵我为你做了一只小松鼠,让他来陪伴你不让你寂寞,还给你摘松果吃。
生:我给你做了一只小象,在你洗澡的时候帮助你。
生:我做了一只小刺猬送给你,当你卖水果的时候帮你背水果不用提篮子了。
生:小精灵我为塑了一只小松鼠,它可以帮助你采松果。
生:……
哇!有了这么多小动物的陪伴,老师相信,小精灵他再也不会孤单了,他一定特别地高兴。
六、回味体验。
那小精灵拥有了那么多的小动物,你呢,你在这节课中学到了什么呢?
生:我学会了做大象。
生:我学会做许多小动物了。
生:我们要团结合作,互相帮助。
生:做事要认真。
师:同学们说的可真好,是啊我们帮助小精灵得到了那么多的伙伴,它再也不会感到孤独了。老师希望你们也要珍惜身边的伙伴,做到互相关心,互相帮助,好不好。今天的美术课就上到这吧,“同学们再见”。