12.月儿圆圆，月儿弯弯
1教学目标
1、学生能够讲述一些有关月亮的故事或传说，逐渐养成自觉搜集学习资料的习惯。
2、在教师的启发下，学生能够大胆想象，描绘出自己关于月亮的遐想。
3、激发学生热爱生活，逐步形成积极向上的人生态度
2学情分析
很多小朋友在很小的时候就对月亮萌发了好奇之心，月亮为什么这么亮？形状怎么还会变，有时圆圆，有时弯弯，月亮离我们有多远？月亮上都有些什么……在小朋友们对月亮产生的遐想中，会出现许多在实际生活中存在的一些事情，小学生们对月亮产生的各种遐想总是以儿童生活经验出发的。本节课就是通过学生在讲述月亮的故事或传说、欣赏同龄人作品、自由练习的学习过程中，启发、培养学生的想象力，逐渐养成大胆创作的习惯，形成积极向上的人生态度。
3重点难点
教学重点：学生用画笔描绘出自己有关月亮的遐想。
教学难点：学生能够大胆想象
4教学过程
活动1【导入】月儿圆圆、月儿弯弯
一、猜谜导入，激发思维
师：“同学们，老师给大家说个谜语，你们猜猜是什么。有时落在山腰，有时落在树梢，有时像面圆镜，有时像把镰刀。”
生：“月亮！”
师：“恩，孩子们，你们的反应真快！看来你们一定观察过夜空中的月亮啦！”
（设计意图；通过谜语导入，适合二年级学生的年龄特点，能够吸引学生的注意力。谜语的内容，使学生在脑海里呈现一幅有关月亮的画面。教师用贴近学生生活的评价语言激励学生继续本课的活动。）
活动2【讲授】月儿弯弯 月儿圆圆
二、交流、整理对月球的认识。
师：“月亮有时是圆圆的，有时是弯弯的。今天我们来上一节很有趣的课《月儿圆圆 月儿弯弯》。”（出示课题）
师：“哦，原来月亮的形状是不断变化的。”
师：“每个月的农历初一月亮是弯弯的，到了十五月亮就变成圆圆的了。这是因为地球,月球,太阳公转,而地球的影子投射到月球上形成的。”
师：“咱们大家一起来看一下大自然中的月亮吧！”（课件展示大自然中的月亮）
师：“我们大家一起拿出彩纸来，快速撕出你喜欢的月亮形状吧！”
师：“我看到有的同学的月亮形状很标准，有的同学的月亮形状很有创意哦，在美术中可以对一些事物的形状进行夸张。”
活动3【活动】月儿弯弯 月儿圆圆
三、回忆有关月亮的故事、故事、儿歌。展开想象，创编月亮故事
师：“从古至今，历代人们都对月亮充满了好奇，也非常的喜爱，经常通过月亮表达对美好生活的向往。流传了许多有关月亮的故事、故事还有儿歌。哪位同学能说一说呢？”
生：“故事有《天狗望月》、《嫦娥奔月》《猴子捞月》。。。。。。古诗有《静夜思》《乞巧》。儿歌有。。。。。”
师：“嗯，大家知道的还真不少，今天我们也围绕着月亮进行创作。”
师：“首先，我们来玩一个小游戏。请每组同学打开信封，大家一起挑选喜欢的图片，拼摆出一个有关月亮的故事，可以边摆边讲。”
（设计意图： 这个活动的目的是让学生在无拘无束的活动中充分展开想象力，并借助各种图片把想象的东西变成漂亮的画面。活动时间没有设计的过长，但尽可能多地让每位学生能够参与活动，体会合作交流的快乐。由于全班同学都参与了，如果教师在巡视时发现小组合作交流的效果很好，由于考虑的时间关系展示讲故事的环节可以省略。）”
学生分组活动
师：“好了，同学们你们觉得这个游戏好玩吧？老师觉得你们的故事讲的也一定很棒！谁来说说如果你和月亮是好朋友，你会和月亮发生什么有趣的故事呢？或者是在月亮上会发生什么有趣的事情。”
生：“我和月亮在天上玩，星星来做我们的滑梯，白云来做我们的木马。。。。。。。”
生“。。。”
师：“哦，你们的想法太有创意了，我觉得你们简直是故事大王！”
（设计意图：学生的手、脑、口都动起来。全班同学也都参与到课堂活动中，作到全员参与。教师准确而幽默的评价语言更加激发学生的学习热情，课堂气氛轻松自然。）
三、欣赏感受 拓展思路
师：“孩子们，今天我们要将故事变成一幅幅图画。有一些漫画家和小朋友用手中的画笔画出了月亮的故事，你们想看看吗？”（课件展示）
师：“这些图画好看吧？说出你的理由。”
生：“颜色鲜艳，构图饱满，有创意，想象力丰富。。。”
师：“大家说的真棒！我们在创作时也要注意到这几点啊！”
活动4【练习】月儿弯弯 月儿圆圆
四、学生绘画，教师辅导
师：“孩子们，现在我们就将故事变成图画吧。现在开始创作吧！”
教师引导学生自由表现月亮与人的美好关系，并协助辅导。
在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。
五、自主表现 穿插评价
师：“故事大王们，讲故事的时间到了！”
师：“我们今天故事会的评委就是你哦，一定要擦亮眼睛。”
学生大胆自主表现自己的想法。并积极地进行交流。
大胆地通过实物投影设备介绍自己的想法。
四、课堂总结
教师引导学生自由上台展示自己的作品。
学生用实物投影介绍自己的作品，其他学生大胆提问，并给予积极的评价。
课件17张PPT。漫画月亮漫画月亮漫画月亮漫画月亮⒌⒌⒌⒌⒈⒉⒊⒋现在请 你用画笔 来表现对
月亮 的遐想吧！
