11.昆虫王国 教学设计 (1)
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文档简介
11.昆虫王国
1教学目标
1、昆虫，能够抓住昆虫的基本特点。
2、观察、分析了解昆虫的基本结构。
3、够大胆地进行绘画创作，表达自己的感受
2学情分析
本课整个教学过程紧紧围绕着感受美、表现美这一主线展开。首先要让学生观察昆虫的外形、花纹、颜色特征，从而欣赏昆虫的自然美。本课我运用了新课程标准的以人为本与鼓励性的教学理念。激励学生主动发展，确立学生的主体地位，并用激励的语言激发学生的探究欲和解决问题的能力。鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。
基于本节课的教学设想，我设定了本节课的三维教学目标：
一、知识与能力 表现昆虫，能抓住昆虫的基本特征
二、过程与方法 通过观察、分析了解昆虫的基本结构
三、情感态度价值观 能够大胆的进行绘画创作，表达自己的感受
在本课中一开始的导入，由介绍朋友的形式创设情景，一起进入昆虫王国，因为二年级的学生用可爱的七星瓢虫作为引领，亲切自然。为进一步观察昆虫做了情感基础，并自然引出课题。紧接着，出事幻灯片“昆虫”的图片，这个环节我最为满意，我搜集了各式各样的昆虫，有蝴蝶蜻蜓蜜蜂等展示给学生，创设培养学生问题意识的环境，让学生充分感受昆虫的美，激发他们的探索欲望和创作激情，让孩子们通过欣赏大量美丽的昆虫，引发了对昆虫和大自然的喜爱之情，同时，激发他们的创作欲望。在这里学生通过，感受、观察昆虫，学生能够准确的说出昆虫的外形、颜色、花纹的美，既锻炼他的观察能力，又锻炼了学生语言表达能力。本课的亮点是通过观察蝴蝶的图片，让学生更为直观的看到昆虫的身体结构的特征，加强美术与科学的联系，培养学生的综合思维，并通过黑板演示昆虫的画法，成功的突破了本课教学目标。完成有效教学。最后在作品展示环节，在这一环节 我设计了一个昆虫选美大赛，学生画好了自己的作品在这里进行展示。这里引导学生进行评价，学生们能够按照前面我所讲的 外形 花纹 颜色这几方面进行评价，我为学生提供了一个展示自我的平台，从而学生得到了成功的体验。本课我认为不足之处就是缺少个性理念，学生的作品太有局限性，课堂中我应特别重视对学生个性与创新精神的培养，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。如果在重新设计我一定要在课堂中引导、暗示、鼓励学生创作不同作品，帮助学生攻克困难，让他们画出多样性美术作品。
3重点难点
1、以多种昆虫造型，激发学生的表现兴趣。
2、线条的表现方法---疏与密；把握“对称”的概念。
4教学过程
活动1【导入】冀教版二年级上册第十一课、昆虫王国
教学过程：
一、导入
师：今天老师给同学们带来了一个新朋友 大家想不想认识一下他？大家请看！
生：七星瓢虫
师：一只可爱的七星瓢虫 它是昆虫家族的一员，它今天来呀有一个任务。就是想邀请大家一起到昆虫王国去游览一下！你们愿不愿意去呢？
生：愿意
师：那接下来让我们一起跟随这只可爱的七星瓢虫去昆虫王国吧（出示课题）
二、新授
师：在这里啊有好多七星瓢虫的好朋友？让我们一起来认识一下吧~如果你也认识就请你喊出它的名字！（出示幻灯片）
师：这么多的昆虫可真漂亮，谁来说说你喜欢哪只？为什么？
生：一、外型 有圆有三角的 形状各异
二、色彩 红的蓝的 五颜六色 五彩斑斓
三、花纹 有疏有密 有直有曲
师：咦？这两位朋友怎么回事？怎么跑到这里来了？刚才我们已经见过了，怎么回事？我们一起来找一找。（画一画）（出示蜻蜓和七星瓢虫图片）
师：原来它们是想被当成模特！它们想邀请两位小朋友来前面画一画它们！
（教师准备两张A4白纸 贴在黑板 ）
学生上台 进行绘画
师：我们看一看它们画的好不好？如果大一点是不是就更好了 ？
师总结 画面一定要与纸张成正比 画面会更饱满
师：接下里我们再次请出以为昆虫朋友，我们看看它是谁？
生：蝴蝶
师：刚刚我们观察了那么多昆虫，也画了画，谁来谁来说一说昆虫都有哪些特征？
生： 身体有头、胸、腹三部分组成。
师总结并板书，昆虫不论怎样变化多端，但身体都由头胸腹三部分组成，有的头上有一对触角，胸部有三对足，有的胸部长有两对翅膀。
师：刚刚在你们回答问题的时候，那只七星瓢虫它悄悄地告诉我一个通知，昆虫王国要举行一次隆重的选美大赛，它呀想邀请我们每一位同学参加，老师真的好期待啊！小小设计师们你们都准备好了吗？ 那我们就开始吧！画好的同学就把你设计的作品送到我的昆虫王国进行展示吧！
三、展评
学生作品完成后把它挂到黑板设置的情景 昆虫王国
学生按 外型 花纹 颜色进行点评
四、小结
今天大家画了那么多漂亮的昆虫。老师真的特别开心，希望大家在以后的日常生活中，可以多去观察昆虫，把它美的瞬间用画笔记录下来。
1教学目标
1、昆虫，能够抓住昆虫的基本特点。
2、观察、分析了解昆虫的基本结构。
3、够大胆地进行绘画创作，表达自己的感受
2学情分析
本课整个教学过程紧紧围绕着感受美、表现美这一主线展开。首先要让学生观察昆虫的外形、花纹、颜色特征，从而欣赏昆虫的自然美。本课我运用了新课程标准的以人为本与鼓励性的教学理念。激励学生主动发展，确立学生的主体地位，并用激励的语言激发学生的探究欲和解决问题的能力。鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。
基于本节课的教学设想，我设定了本节课的三维教学目标：
一、知识与能力 表现昆虫，能抓住昆虫的基本特征
二、过程与方法 通过观察、分析了解昆虫的基本结构
三、情感态度价值观 能够大胆的进行绘画创作，表达自己的感受
在本课中一开始的导入，由介绍朋友的形式创设情景，一起进入昆虫王国，因为二年级的学生用可爱的七星瓢虫作为引领，亲切自然。为进一步观察昆虫做了情感基础，并自然引出课题。紧接着，出事幻灯片“昆虫”的图片，这个环节我最为满意，我搜集了各式各样的昆虫，有蝴蝶蜻蜓蜜蜂等展示给学生，创设培养学生问题意识的环境，让学生充分感受昆虫的美，激发他们的探索欲望和创作激情，让孩子们通过欣赏大量美丽的昆虫，引发了对昆虫和大自然的喜爱之情，同时，激发他们的创作欲望。在这里学生通过，感受、观察昆虫，学生能够准确的说出昆虫的外形、颜色、花纹的美，既锻炼他的观察能力，又锻炼了学生语言表达能力。本课的亮点是通过观察蝴蝶的图片，让学生更为直观的看到昆虫的身体结构的特征，加强美术与科学的联系，培养学生的综合思维，并通过黑板演示昆虫的画法，成功的突破了本课教学目标。完成有效教学。最后在作品展示环节，在这一环节 我设计了一个昆虫选美大赛，学生画好了自己的作品在这里进行展示。这里引导学生进行评价，学生们能够按照前面我所讲的 外形 花纹 颜色这几方面进行评价，我为学生提供了一个展示自我的平台，从而学生得到了成功的体验。本课我认为不足之处就是缺少个性理念，学生的作品太有局限性，课堂中我应特别重视对学生个性与创新精神的培养，使学生思维的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开发学生的创造潜能，并重视实践能力的培养，使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。如果在重新设计我一定要在课堂中引导、暗示、鼓励学生创作不同作品，帮助学生攻克困难，让他们画出多样性美术作品。
3重点难点
1、以多种昆虫造型，激发学生的表现兴趣。
2、线条的表现方法---疏与密；把握“对称”的概念。
4教学过程
活动1【导入】冀教版二年级上册第十一课、昆虫王国
教学过程：
一、导入
师：今天老师给同学们带来了一个新朋友 大家想不想认识一下他？大家请看！
生：七星瓢虫
师：一只可爱的七星瓢虫 它是昆虫家族的一员，它今天来呀有一个任务。就是想邀请大家一起到昆虫王国去游览一下！你们愿不愿意去呢？
生：愿意
师：那接下来让我们一起跟随这只可爱的七星瓢虫去昆虫王国吧（出示课题）
二、新授
师：在这里啊有好多七星瓢虫的好朋友？让我们一起来认识一下吧~如果你也认识就请你喊出它的名字！（出示幻灯片）
师：这么多的昆虫可真漂亮，谁来说说你喜欢哪只？为什么？
生：一、外型 有圆有三角的 形状各异
二、色彩 红的蓝的 五颜六色 五彩斑斓
三、花纹 有疏有密 有直有曲
师：咦？这两位朋友怎么回事？怎么跑到这里来了？刚才我们已经见过了，怎么回事？我们一起来找一找。（画一画）（出示蜻蜓和七星瓢虫图片）
师：原来它们是想被当成模特！它们想邀请两位小朋友来前面画一画它们！
（教师准备两张A4白纸 贴在黑板 ）
学生上台 进行绘画
师：我们看一看它们画的好不好？如果大一点是不是就更好了 ？
师总结 画面一定要与纸张成正比 画面会更饱满
师：接下里我们再次请出以为昆虫朋友，我们看看它是谁？
生：蝴蝶
师：刚刚我们观察了那么多昆虫，也画了画，谁来谁来说一说昆虫都有哪些特征？
生： 身体有头、胸、腹三部分组成。
师总结并板书，昆虫不论怎样变化多端，但身体都由头胸腹三部分组成，有的头上有一对触角，胸部有三对足，有的胸部长有两对翅膀。
师：刚刚在你们回答问题的时候，那只七星瓢虫它悄悄地告诉我一个通知，昆虫王国要举行一次隆重的选美大赛，它呀想邀请我们每一位同学参加，老师真的好期待啊！小小设计师们你们都准备好了吗？ 那我们就开始吧！画好的同学就把你设计的作品送到我的昆虫王国进行展示吧！
三、展评
学生作品完成后把它挂到黑板设置的情景 昆虫王国
学生按 外型 花纹 颜色进行点评
四、小结
今天大家画了那么多漂亮的昆虫。老师真的特别开心，希望大家在以后的日常生活中，可以多去观察昆虫，把它美的瞬间用画笔记录下来。