11.昆虫王国 教学设计 (2)
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11.昆虫王国
1教学目标
知识与技能:能运用昆虫的色彩花纹及形体特征进行造型活动。
过程与方法:在欣赏与比较过程中,探究昆虫的有关知识。
在活动中,尝试多种方法与体验合作的乐趣。
情感、态度、价值观:体验合作游戏与分享成功的乐趣。
2学情分析
本班共有学生23人,学生活泼好动,课堂上积极主动。
3重点难点
以多种昆虫造型与合作游戏活动,激发学生的表现兴趣。
4教学过程
活动1【导入】创设情境，故事引入有关昆虫的童话。
师:暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。小蝌蚪在水里快乐的游来游去。
有一天.小蝌蚪看见鸭妈妈带着小鸭子到池塘里来游水。就想起了自己的妈妈。
他们一齐游到鸭妈妈身边,问:
“鸭妈妈,您看见过我们的妈妈吗?”
鸭妈妈说:“看见过。你们的妈妈有两只大眼睛,嘴巴又阔又大。你们到前面去找吧!”
“谢谢您,鸭妈妈!”小蝌蚪高高兴兴地向前面游去。
一条大金鱼游过来了。他们想:一定是妈妈来了,就追上去喊:“妈妈!妈妈!”
大金鱼笑着说:“我不是你们的妈妈。你们的妈妈肚皮是白色的!”
“谢谢您!金鱼妈妈!”小蝌蚪又向前面游去。
小蝌蚪看见螃蟹的肚皮是白的,就迎上去大声叫:“妈妈!妈妈!”
螃蟹笑着说:”我不是你们的妈妈。你们的妈妈只有四条腿.”
小蝌蚪一数,螃蟹有八条腿,就不好意思地说:“对不起呀,我们认错了。”
一只大乌龟在水里慢慢地游着,小蝌蚪游到大乌龟跟前,仔细数着大乌龟的腿;
“一条,两条,三条,四条。四条腿!四条腿!这回可找到妈妈啦!”
大乌龟笑着说:“你们的妈妈穿着绿衣裳,唱起歌来“呱呱呱”,走起路来一蹦一跳。”
小蝌蚪再向前面游过去。
小蝌蚪游呀游呀,游到池塘边,看见一只青蛙.坐在圆圆的荷叶上“呱呱呱”地唱 歌。
小蝌蚪游过去,小声地问:“请问您:您看见我们的妈妈吗?她有两只大眼睛,嘴 巴又阔又大,四条腿走起路来一跳一蹦的,白白的肚皮绿衣裳,唱起歌来呱呱呱……”
青蛙没等小蝌蚪说完.就“呱呱呱”大笑起来。她说:”傻孩子,我就是你们的妈妈呀,我已经找了你们好久啦!”
小蝌蚪听了,一齐摇摇尾巴说:“奇怪!奇怪!为什么我们长得跟您不一样呢?”
青蛙笑着说:“你们还小呢。过几天。你们会长出两条后腿来;再过几天,又会长出两条前腿。四条腿长齐了。脱掉尾巴,换上绿衣裳,就跟妈妈一样了。那时候.你们就可以跳到岸上去捉虫吃啦。”
小蝌蚪听了,高兴得在水里翻起跟斗来:“呵!我们找到妈妈了!我们找到妈妈了!”
青蛙扑通一声跳进水里,带着小蝌蚪一块儿游玩去了。
后来小蝌蚪长大了,变成了小青蛙。小青蛙常常跳到岸上捉虫吃,还快活地唱着:“呱呱呱,呱呱呱,我们长大啦!我们长大啦!我们会捉虫,捉尽了害虫,保护庄稼。
活动2【活动】让学生通过课件寻找树枝中的秘密，在活动中观察、探究有关昆虫的知识，并注意引导学生分辨害虫与益虫。
同学们互相交流自己认识的、看过的、喜欢的昆虫,并说说它有什么特点。(老师也加入到讨论中,与同学们分享)
师:昆虫, 通常是小型到极微小的有段动物,属于节肢动物的成员之一。昆虫最大的特征就是身体可分为三个不同区段:头、胸和腹。它们有六条相连接的脚,而且通常有两对翅膀贴附于胸部。它们在希留利亚纪时期进化,而到石炭纪时期则出现有七十公分翅距的大型蜻蜓。它们今日仍是相当兴盛的族群,已有超过一百万的种类。昆虫是动物界中最大的一个类群,无论是个体数量、生物数量、种类与基因数,它们在生物多样性中都占有十分重要的地位。昆虫与人类的关系复杂而密切,有些昆虫给人类造成深重的灾难,有些种类给人类提供了丰富的资源。
活动3【讲授】讲授新知
利用图片引导学生欣赏更加有趣的昆虫形态,教师与学生共同分析昆虫的结构与特征。
师:昆虫和其它生物一样,有着自己特殊的分类位置。它在动物界中属于节肢动物门中的昆虫纲。其主要特征如下
(1)身体的环节分别集合组成头、胸、腹三个体段,一般左右对称
(2)头部是感觉和取食中心,具有口器(嘴)和1对触角,通常还有复眼及单眼;
(3)胸部是运动中心,具3对足,一般还有2对翅;
(4)腹部包括大部分内脏;
(5)昆虫在生长发育过程中要经过一系列内部及外部形态上的变化,才能转变为成虫。
(6)会鸣叫的昆虫是雄性,雌性不会鸣叫。
活动4【练习】欣赏体会
欣赏美丽的昆虫绘画作品,分析线条的疏密是如何处理的,对称是如何体现的。通过观察和欣赏的活动中获取经验。
活动5【作业】绘画与品评
引导学生根据各自的体验选择自己喜欢的昆虫进行绘画活动。
教师巡视指导,组织评价活动。
1教学目标
知识与技能:能运用昆虫的色彩花纹及形体特征进行造型活动。
过程与方法:在欣赏与比较过程中,探究昆虫的有关知识。
在活动中,尝试多种方法与体验合作的乐趣。
情感、态度、价值观:体验合作游戏与分享成功的乐趣。
2学情分析
本班共有学生23人,学生活泼好动,课堂上积极主动。
3重点难点
以多种昆虫造型与合作游戏活动,激发学生的表现兴趣。
4教学过程
活动1【导入】创设情境，故事引入有关昆虫的童话。
师:暖和的春天来了。池塘里的冰融化了。小蝌蚪在水里快乐的游来游去。
有一天.小蝌蚪看见鸭妈妈带着小鸭子到池塘里来游水。就想起了自己的妈妈。
他们一齐游到鸭妈妈身边,问:
“鸭妈妈,您看见过我们的妈妈吗?”
鸭妈妈说:“看见过。你们的妈妈有两只大眼睛,嘴巴又阔又大。你们到前面去找吧!”
“谢谢您,鸭妈妈!”小蝌蚪高高兴兴地向前面游去。
一条大金鱼游过来了。他们想:一定是妈妈来了,就追上去喊:“妈妈!妈妈!”
大金鱼笑着说:“我不是你们的妈妈。你们的妈妈肚皮是白色的!”
“谢谢您!金鱼妈妈!”小蝌蚪又向前面游去。
小蝌蚪看见螃蟹的肚皮是白的,就迎上去大声叫:“妈妈!妈妈!”
螃蟹笑着说:”我不是你们的妈妈。你们的妈妈只有四条腿.”
小蝌蚪一数,螃蟹有八条腿,就不好意思地说:“对不起呀,我们认错了。”
一只大乌龟在水里慢慢地游着,小蝌蚪游到大乌龟跟前,仔细数着大乌龟的腿;
“一条,两条,三条,四条。四条腿!四条腿!这回可找到妈妈啦!”
大乌龟笑着说:“你们的妈妈穿着绿衣裳,唱起歌来“呱呱呱”,走起路来一蹦一跳。”
小蝌蚪再向前面游过去。
小蝌蚪游呀游呀,游到池塘边,看见一只青蛙.坐在圆圆的荷叶上“呱呱呱”地唱 歌。
小蝌蚪游过去,小声地问:“请问您:您看见我们的妈妈吗?她有两只大眼睛,嘴 巴又阔又大,四条腿走起路来一跳一蹦的,白白的肚皮绿衣裳,唱起歌来呱呱呱……”
青蛙没等小蝌蚪说完.就“呱呱呱”大笑起来。她说:”傻孩子,我就是你们的妈妈呀,我已经找了你们好久啦!”
小蝌蚪听了,一齐摇摇尾巴说:“奇怪!奇怪!为什么我们长得跟您不一样呢?”
青蛙笑着说:“你们还小呢。过几天。你们会长出两条后腿来;再过几天,又会长出两条前腿。四条腿长齐了。脱掉尾巴,换上绿衣裳,就跟妈妈一样了。那时候.你们就可以跳到岸上去捉虫吃啦。”
小蝌蚪听了,高兴得在水里翻起跟斗来:“呵!我们找到妈妈了!我们找到妈妈了!”
青蛙扑通一声跳进水里,带着小蝌蚪一块儿游玩去了。
后来小蝌蚪长大了,变成了小青蛙。小青蛙常常跳到岸上捉虫吃,还快活地唱着:“呱呱呱,呱呱呱,我们长大啦!我们长大啦!我们会捉虫,捉尽了害虫,保护庄稼。
活动2【活动】让学生通过课件寻找树枝中的秘密，在活动中观察、探究有关昆虫的知识，并注意引导学生分辨害虫与益虫。
同学们互相交流自己认识的、看过的、喜欢的昆虫,并说说它有什么特点。(老师也加入到讨论中,与同学们分享)
师:昆虫, 通常是小型到极微小的有段动物,属于节肢动物的成员之一。昆虫最大的特征就是身体可分为三个不同区段:头、胸和腹。它们有六条相连接的脚,而且通常有两对翅膀贴附于胸部。它们在希留利亚纪时期进化,而到石炭纪时期则出现有七十公分翅距的大型蜻蜓。它们今日仍是相当兴盛的族群,已有超过一百万的种类。昆虫是动物界中最大的一个类群,无论是个体数量、生物数量、种类与基因数,它们在生物多样性中都占有十分重要的地位。昆虫与人类的关系复杂而密切,有些昆虫给人类造成深重的灾难,有些种类给人类提供了丰富的资源。
活动3【讲授】讲授新知
利用图片引导学生欣赏更加有趣的昆虫形态,教师与学生共同分析昆虫的结构与特征。
师:昆虫和其它生物一样,有着自己特殊的分类位置。它在动物界中属于节肢动物门中的昆虫纲。其主要特征如下
(1)身体的环节分别集合组成头、胸、腹三个体段,一般左右对称
(2)头部是感觉和取食中心,具有口器(嘴)和1对触角,通常还有复眼及单眼;
(3)胸部是运动中心,具3对足,一般还有2对翅;
(4)腹部包括大部分内脏;
(5)昆虫在生长发育过程中要经过一系列内部及外部形态上的变化,才能转变为成虫。
(6)会鸣叫的昆虫是雄性,雌性不会鸣叫。
活动4【练习】欣赏体会
欣赏美丽的昆虫绘画作品,分析线条的疏密是如何处理的,对称是如何体现的。通过观察和欣赏的活动中获取经验。
活动5【作业】绘画与品评
引导学生根据各自的体验选择自己喜欢的昆虫进行绘画活动。
教师巡视指导,组织评价活动。