11.昆虫王国
1教学目标
1、、通过观察、分析了解昆虫的基本结构。
2、表现昆虫,能够抓住昆虫的基本特征
3、能够大胆地进行绘画创作,表达自己的感受
2学情分析
昆虫是大自然中种类较多的小动物,在日常生活中经常见到。蜻蜓,蜜蜂,蝴蝶等很多昆虫给大自然带来了生机,受到人们的喜爱,人们常常将其纳入文学作品和艺术作品中,很多昆虫也是小朋友的伙伴,追蝴蝶,扑蜻蜓,斗蛐蛐给他们的童年带来快乐。昆虫是学生熟知的事物,结构相对简单,易于激发学生的兴趣,本课重点是观察和描绘昆虫,侧重观察、分析、概括以及描绘等美术基本造型能力的培养。
基于农村学生没有绘画基础,教师必须引导学生先学会几种昆虫的基本的造型方法。在此基础上再要求学生进行有情节的创作。
3重点难点
教学重点:观察昆虫的结构及特点、描绘昆虫。
教学难点:描绘昆虫,表达自己的想法和感受。
4教学过程
活动1【导入】导入新课
一、、猜谜语导入新课
出示课件:打出谜面,让学生猜,然后教师问:同学们猜的这些动物都是什么动物?(昆虫)今天我们就学习第11课《昆虫王国》,引出课题《昆虫王国》
活动2【活动】观察分析、概括
观察分析、概括
1、让学生看课本上的第一组图片:这些都是学生熟悉的昆虫,通过观察,让学生说出它们的名称和结构色彩特点。
2、、再请同学们看一下书上的第二组影像图片:分组讨论一下,昆虫都有哪几部分组成的?学生先回答,再放幻灯片。
3、利用多媒体展示昆虫(以蝗虫为例),让学生仔细观察,观察可以从整体到局部的顺序,教师问:蝗虫的身体有哪几部分构成?它的外形有什么特征,可以概括成怎样的基本图形,身体上有哪些器官?有着怎样的花纹?再对照课本上的第二组影像图讨论。
4、小组讨论:昆虫的共同特点。
5、师生共同概括出昆虫的共同特点:身体分为头、胸、腹三部分,通常有三对足、两对翅,头上有一对触角。
活动3【活动】展示绘画作品
展示绘画作品:看多媒体课件,使学生从中受到启发,
课本上的学生作品、名家作品、学生作品、教师作品。
活动4【活动】创作方法指导
创作方法指导
教师在黑板上示范画昆虫的方法:1、以蜻蜓为例:蜻蜓的画法------扁圆形的头,头上两只圆形的大眼睛,“U”形的胸部,腹部是长条形的,翅膀是曲线形的,注意突出---眼睛大大的、翅膀长长的、腹部可以弯曲表现动态,蜻蜓飞行的方向由头部的位置来决定的。
2、以七星瓢虫为例:七星瓢虫的画法:半圆形的头,圆形的身体,身上有七颗星可以画圆形的点,也可以画漂亮的花纹,色彩不一定都是红色,“Z”形的三对足。
3、可以几只昆虫合理的安排在一个画面上。
活动5【活动】创作活动
绘画活动
创作及要求:
1、可以是写实的描绘,注意表现他们的外形和色彩特点
2、描绘自己感兴趣的昆虫,注意加入自己的想象,表现发生在昆虫王国里的故事。(教师可以在黑板上示范画一些昆虫的基本画法,学生在此基础上发挥自己的想象画出一幅完整的作品。(如;蜂王过生日、蚂蚁王国的故事,七星瓢虫大战蚜虫、花丛中的小客人、雨中的蜻蜓等。)
活动6【活动】作品展示、评价活动
作品展示,评价活动。
从以下三个方面去评价:
1、绘画技能好的、写实性强的予以肯定。
2、想象丰富,有情节的表现的予以肯定。
3、学习态度认真,主动学习的予以肯定。
4、有进步的予以肯定。
当你走进昆虫世界时,你会感觉到昆虫的知识像海洋一样,老师希望同学们走进昆虫的世界,探索昆虫的奥秘,让昆虫更好地为我们人类服务。引入下一环节
活动7【作业】拓展延伸
七、拓展要求:(出示多媒体幻灯片提出要求)
1、搜集关于昆虫的小故事同学间进行交流2、课下读一读法布尔的名著《昆虫记》3、思考蜘蛛是昆虫吗?
活动8【讲授】板书设计
板书设计:
第11课昆虫王国
蜻蜓基本造型示范画
蝴蝶基本造型示范画
七星瓢虫基本造型示范画等