课件27张PPT。理解·教材新知把握·命题热点应用·落实体验课下综合检测课堂回扣练习命题点一命题点二知识点一知识点二第1节
现代生物进化理论的由来第7章第七章 第1节
一、选择题
1．下列能用拉马克进化学说解释的是 ( )
A．同一物种的成员在许多特性上存在差异
B．细菌种群内部存在抗药性强和抗药性弱两种不同类型
C．鹿和狼相互选择，发展了各自的特征
D．种内的变异是由环境的作用引起的
[答案] D
[解析] 考查拉马克学说的内容及对变异的看法。拉马克学说认为变异是由环境的改变引起的，是定向的。A、B体现不定向变异，C涉及选择，A、B、C都不是拉马克的观点。
2．根据达尔文的进化学说，长颈鹿的颈和腿之所以特别长，是由于 ( )
A．为了摄食树叶，颈和腿不断伸长，代代相传，愈伸愈长
B．长颈、长腿者比短颈、短腿者有较佳的生存机会
C．长颈、长腿者影响了遗传基因
D．基因控制的性状在表达时受到环境的影响
[答案] B
[解析]
→
3．根据拉马克的生物进化学说，下列叙述正确的是 ( )
A．短舌啄木鸟啄食不到树洞中的昆虫，因此现在看到的多是长舌啄木鸟
B．长着漂亮长尾的雄孔雀能得到配偶，因此雄孔雀的尾一代比一代长了
C．狼善跑是因为狼想捕到鹿，鹿善跑是因为鹿想求生
D．长期喷洒农药，农田中的害虫抗药性逐代增强
[答案] C
[解析] C认为变异是由意愿决定的，是拉马克学说的观点。A、B、D都是达尔文的观点。
4．达尔文自然选择学说的缺陷主要是 ( )
①能科学地解释生物进化的原因及生物适应性、多样性的形成
②认为生物个体是生物进化的基本单位
③对遗传、变异的本质未作出科学的解释
④不能解释物种大爆发等现象
A．①②③ B．①③④
C．①②④ D．②③④
[答案] D
[解析] 达尔文自然选择学说认为生物进化的基本单位是个体；认为物种的形成都是渐变的过程，不能解释物种大爆发现象，也不能解释遗传和变异的本质。
5．按照达尔文进化学说，下列叙述哪项是正确的 ( )
A．生活在地下水井中的盲螈，因长期不用眼睛而失去视觉
B．食蚁兽的长舌是因为长期舔食树缝中的蚂蚁反复不断伸长所致
C．鹿和狼在长期的生存斗争中相互选择，结果发展了自己的特征
D．春小麦连年冬种可以变成冬小麦，这是环境影响的结果
[答案] C
[解析] 在理解和解释生物进化过程中，很容易注重环境的影响，过分强调环境的作用，即用拉马克的用进废退学说去解释和理解生物进化问题，如认为盲螈失明是黑暗中不用眼睛所致，食蚁兽的长舌是反复使用的结果，春小麦冬种变成冬小麦是因低温所致等等，这是许多同学的一致看法，即环境改变→生物性状(蛋白质)改变→改变的性状可以遗传(导致遗传物质——核酸的改变)→代代影响逐渐积累形成新性状。这种获得性状得不到现代遗传学“中心法则”的证实，因为遗传信息不可能由蛋白质(改变)→核酸(改变)，至今尚未发现这条传递途径。因此A、B、D三项叙述是错误的。只有遗传物质发生变异(内在因素)，并在环境的定向选择(外在因素)条件下，使适应环境的变异性状积累，从而形成盲觉、长舌、抗低温性状。达尔文自然选择学说得到现代遗传学的支持。用达尔文自然选择学说解释鹿和狼的关系是：鹿在狼选择(捕食)条件下，使得体壮、敏捷、奔跑迅速等变异(特征)得到积累和发展，另一方面，狼在鹿的选择(是否能捕获食物，获得生存)条件下，使狡猾灵活、奔跑迅速、善于捕食等变异(特征)得到积累发展。结果狼和鹿在长期的生存斗争中发展了各自的特征。
6．(2018·济宁调研)下列各种现象中的哪一种不属于自然选择作用的例子 ( )
A．纯种长毛垂耳狗的形成
B．因工业污染而使某种蛾子发生黑(色素)化
C．某些细菌对抗生素的抗性
D．头发里的虱子经DDT处理后仍有突变种存活下来
[答案] A
[解析] 纯种长毛垂耳狗是通过基因突变形成的一种变异现象。B、C、D均是外界环境条件对性状的选择，其结果是适者生存。
二、非选择题
7．青霉素是一种抗菌素。几十年来，由于反复使用，致使某些细菌对青霉素的抗性越来越强。请回答：
(1)青霉素使用之前，细菌对青霉素的抗性存在着________。患者使用青霉素后，体内绝大多数细菌被杀死，这叫做________；极少数抗药性强的细菌活了下来并繁殖后代，这叫做________。青霉素的使用对细菌起了________，这种作用是通过细菌与青霉素之间的________实现的。由于青霉素的反复使用，就会使抗药性状逐代________并加强。从这个过程可以看出，虽然生物的________是不定向的，但________在很大程度上是定向的。
(2)自然选择是把自然界中早已存在的________变异选择出来，并使之逐代积累、加强，最终形成生物新品种。
(3)上述过程表明自然选择是一个____________________的过程。
[答案] (1)差异 不适者被淘汰 适者生存 选择作用 生存斗争 积累 变异 自然选择
(2)有利
(3)适者生存、不适者被淘汰
一、选择题
1．从达尔文进化学说的观点来看，下列叙述中正确的是 ( )
A．长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶子，因此，颈和前肢都变得很长
B．北极熊生活在冰天雪地的环境里，它们的身体就产生了定向的白色变异
C．野兔的保护色和鹰锐利的目光，是它们长期相互选择的结果
D．在长期有农药的作用下，农田害虫产生了抗药性
[答案] C
[解析] 野兔的保护色和鹰锐利的目光，是它们长期相互选择的结果。
2．关于达尔文学说和拉马克学说的区别，正确的说法是 ( )
A．达尔文学说认为环境的作用可引起不定向的变异
B．拉马克学说认为不定向的变异由动物的意愿决定的
C．达尔文学说认为变异后就能适应环境
D．拉马克学说认为生物通过变异适应环境
[答案] D
[解析] 达尔文学说认为变异是自然界始终存在的，故A不正确，也认为变异是不定向的，只有有利变异适应环境，故C不正确。拉马克学说认为生物可根据自己的意愿产生适应环境的变异，变异是定向的，故B不正确。
3．下列叙述中，属于“获得性遗传”观点的是 ( )
A．后天形成的性状可以遗传给后代
B．后代可以获得亲代的全部性状
C．后代可以得到亲代的遗传物质
D．生物所有性状的获得都是遗传的结果
[答案] A
[解析] 后天形成的性状可以遗传给后代是拉马克的“获得性遗传”的观点。
4．达尔文的进化理论不能解释的问题是 ( )
①生物的多样性；②保护色；③生物遗传和变异的本质；④定向的自然选择；⑤自然选择对遗传和变异如何起作用；⑥生物的生存斗争
A．①② B．④⑥
C．③⑤ D．④⑤
[答案] C
[解析] 达尔文的进化理论能解释生物的多样性、适应性，它认为过度繁殖和有限的资源引起了生存斗争，通过自然选择，只有有利变异能生存，因此自然选择能解释①②④⑥。
5．(2018·广州检测)西班牙《趣味》月刊发表了文章——《昆虫抗菌肽给细菌性疾病的防治带来了希望》。文章称随着全球范围内抗生素的广泛、大量应用，抗药细菌不断出现，它可以通过多种途径对抗生素产生抗性，抗生素在不久的将来有可能成为一堆废物。请分析抗生素对细菌抗性的产生所起的作用是 ( )
A．抗生素的不断使用，使细菌逐渐适应而产生抗药性
B．细菌的变异是不定向的，抗生素对细菌进行了定向选择
C．细菌的变异是定向的，抗生素对细菌进行了定向选择
D．抗生素使细菌产生了定向变异
[答案] B
[解析] 抗生素是一类广谱杀菌药物，对细菌具有杀灭作用，同时具有选择作用，抗生素没有杀灭所有的细菌，原因是细菌中有经过变异而具有对抗生素有抗性的个体，抗生素杀灭不具有抗性的个体，即对不定向变异进行了定向选择。
6．由于蟹类的捕食，某种海洋蜗牛种群中具有较厚外壳的个体的比例遂渐增加。对这个现象的解释，正确的是 ( )
A．人工选择 B．适者生存
C．用进废退 D．定向变异
[答案] B
[解析] 蟹类的捕食是在某种海洋蜗牛种群的生存环境中进行的，两者生存斗争的过程中实现自然选择，适者生存，不适者被淘汰。
7．(2018·青岛检测)茎叶保水功能好、根系发达的植物，能在沙漠中生活，而茎叶保水功能差、根系不发达的植物，则不能在沙漠中生活，达尔文对这一现象的确切解释是 ( )
A．生物个体之间存在着或多或少的差异，都具有遗传和变异的特性
B．生物具有遗传和变异的特性
C．生物的变异对生物的生存都是不利的
D．适应环境的变异个体容易保存
[答案] D
[解析] 由题意知环境对茎叶的保水功能起选择作用即适者生存，不适者被淘汰。
8．1937年，有人把原产于丹麦和德国的三叶草移到瑞典栽培，这里的气候比较寒冷，最初三叶草茎叶的单位面积产量很低，但经过若干年后，产量显著提高。人们对这一事实做出以下几点解释，其中不符合达尔文自然选择学说的是 ( )
A．耐寒的个体得以生存并繁衍
B．不耐寒的个体被自然淘汰
C．三叶草在生活过程中逐渐适应了新的环境
D．这是一个自然选择的过程
[答案] C
[解析] 三叶草中本来就存在耐寒性的差异，通过寒冷环境的自然选择作用，使不耐寒的个体被淘汰，耐寒的个体得以生存并繁衍，因此产量显著提高，这是一个自然选择的过程。
二、非选择题
9．用水蚤进行水温变化的实验，实验过程和现象如图所示。请回答：
(1)在25℃条件下，多数水蚤都能正常生活，说明___________________________ ___________________________________________________________________________。
(2)当第一次改变实验温度时，在20℃和28℃条件下， 有水蚤能够生活，说明______________________。
(3)当第二次改变实验温度时，在20℃和28℃条件下，水蚤个体全部死亡，说明____________________。
(4)如果第二次改变实验温度，还有少部分水蚤个体生存下来，再重复几次同样的实验过程，将会筛选出的水蚤个体是__________________________________。
[答案] (1)25℃是水蚤生活的适宜温度条件
(2)水蚤对温度具有一定的适应能力
(3)适应是相对的
(4)对20℃、25℃、28℃均能适应的水蚤个体
10．甲虫幼虫期以农作物叶为食，破坏力极强，后来使用某杀虫剂进行防治，开始使用时，对甲虫防治效果显著，但随着继续使用，甲虫表现出越来越强的抗药性。分析说明：
(1)甲虫种群中个体抗药性的________，体现了生物的变异一般是________的；杀虫剂的使用对甲虫起了________作用。
(2)甲虫与杀虫剂之间的关系叫________。在害虫进化过程中，属于有利变异的是________个体。
(3)下图中能反映甲虫的变化曲线的是________。(纵坐标表示个体数目，横坐标表示抗药性由弱到强，①表示最初状态)
(4)如图是甲虫在使用杀虫剂之后的种群数量的变化曲线。据图分析，害虫具有抗药性应在使用杀虫剂过程________(填“前”“中”或“后”)。
(5)现代研究表明，________必将代替化学杀虫剂。
[答案] (1)差异 不定向 选择
(2)生存斗争 具有抗药性的
(3)c (4)前 (5)生物杀虫剂
课件34张PPT。第7章 现代生物进化理论 第1节 现代生物进化理论的由来人教版必修2进化论 现在地球上的各种生物不是神创造的，而是由共同的祖先经过漫长的时间演变而来的，因此各种生物之间有着或远或近的亲缘关系。 一.拉马克进化学说1.“用进废退”
2.“获得性遗传”1. 生物不是神造的，而是由古老生物进化来的
2. 生物是由低等到高等逐渐进化的
3. 生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传
生物进化主要原因：主要内容：食蚁兽的舌头之所以细长，是长期舔食蚂蚁的结果。拉马克的用进废退学说鼹鼠的眼睛因为长期不用而退化。拉马克认为长颈鹿的进化是因为草地退化后要吃树叶，当然颈长的有优势，它们想要长颈，于是天天使劲地将颈伸长，终于形成了现在的长颈鹿。请评价拉马克的进化论?先进之处（优点）
?不足之处
最早提出“进化”，反对神创论和物种不变论。获得的性状不一定能遗传二、达尔文的自然选择学说查理·达尔文（1809－1882）是英国的博物学家，是最终建立进化论的人。
达尔文曾随英国海军勘探船“贝格尔”号，做了历时五年（1831－1836）的环球航行考察，在动植物和地质等方面进行了广泛的观察，并采集了大量的生物标本和矿物标本，经过深入研究，形成了生物进化的观点。事实1：生物都有过度繁殖的倾向事实2：物种内的个体数能保持稳定事实3：资源是有限的推论1：个体间存在着生存斗争事实4：个体间普遍存在差异(变异)事实5：许多变异是可能遗传的推论2：具有有利变异的个体，生存并留下后代的机会多推论3：有利变异逐代积累，生物不断进化出新类型过度繁殖生存斗争遗传变异适者生存达尔文把适者生存，不适者被淘汰的过程叫做自然选择。用达尔文的自然选择学说的四个要点填空：
自然选择的基础是：_____________
自然选择的内因是：_____________
自然选择的方式是：_____________
自然选择的结果是：_____________生存斗争遗传变异适者生存，
不适者被淘汰过度繁殖 鳕鱼的年产卵量是500万粒。有人计算过,如果鳕鱼所产的卵全部能孵化长大成鱼,那么不出6年,整个大西洋就会被鳕鱼塞满。 过度繁殖过度繁殖 人可能是繁殖能力最小的！若以每对夫妻平均生三个子女，平均30年传递一代计算，每隔50年人口就将增加一倍。只需数百年时间世界人口就将达到几万亿人，显然，这是不可能的！ 动物、植物和微生物的繁殖能力比人强很多很多倍！若全部后代都能成活下来，只要很短时间就会超出环境的承受能力！ 各种生物都有极强大的生殖力。但是自然界中各种生物的数量在一定时期内都会保持相对稳定。过度繁殖生存斗争旅鼠：一年能生7－8胎，每胎可生12个幼崽，而且只需20多天，幼崽即可成熟，并且开始生育。让我们来计算一下它的繁殖能力：如果一对旅鼠从3月份开始生，假使它们一年中共生了 7胎，每胎12只，一共就是84只，这是它们的第二代，也就是儿子和女儿。再假设每胎都是6公6母，则为6对。20天后，第一胎的6对开始生育，每胎12只，一下子就可生出72只，一共可以生6胎，则为432只。40天后，第二胎的6对也投入了生育大军，它们一共可以生 5胎，若每胎12只，则为360只。以此类推，那么，它们的孙子和孙女能有多少呢?一共可以有1512只。这是第三代。不要忘了，40天以后，第三代的第一胎共36对也开始繁殖了，它们的第一胎就可以生432只，共可生5胎，为2160只。还有第三代的第二胎到第七胎呢，所以第四代可以生出6480只小老鼠。照这样推算下去，第五代为25920只，第六代为93312只，第七代为279936只，第八代，也就是这一年的最后一批为559872只。你看看，从 3月份的两只，到8月底9月初就会变成 967118只的庞大队伍!就是由于气候、疾病和天敌等原因中途死掉一半，也几乎还有50万只。 生活在海洋的翻车鱼：如果这些卵都变成鱼并存活下来，那么广阔的海洋就会成为翻车鱼的世界了。遗憾的是，这些鱼卵能平安地长大成鱼的，只有１０条左右，其他的都成了沙丁鱼等鱼类的美餐。一条鱼能产卵３亿多粒。 生物个体之间进行的相互斗争，以及生物与无机自然环境之间的斗争，赖以维持个体生存并繁衍种族的自然现象。 生物个体间普遍存在差异（变异), 许多变异是可遗传的。 生物的变异有的比亲代更适应环境, 有的却更不适应环境, 即变异是不定向的。遗传变异适者生存——竹节虫的拟态结合自然选择学说的解释模型，利用达尔文的自然选择学说的观点解释长颈鹿为什么脖子长？ 达尔文认为长颈鹿的进化原因是：长颈鹿产生的后代超过环境承受能力 ；它们都要吃树叶而树叶不够吃 ；它们有颈长和颈短的差异 ；颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的却因吃不到树叶而最终饿死了 。适者生存过度繁殖生存斗争遗传变异适者生存达尔文自然选择学说的评价积极意义：局限性：1.解释生物进化的原因 2.揭示生物多样性的原因 3.解释生物适应性的形成 （拟态、保护色、警戒色）1.对于遗传和变异的本质不能作出科学解释 2.对生物进化的解释局限于个体水平 3.强调物种形成都是渐变的结果，无法解释物种大爆发现象自然选择学说的局限性
材料一： 1984年在我国云南澄江发现了闻名于世的澄江动物化石群。澄江动物化石群向人们展示了各种各样的生物在寒武纪里大爆发式的出现，动物的演化要比今天快得多，动物新的构造模式或许能在“一夜间”产生。现在生活在地球上的各个动物门类当时几乎都已经存在，只是处于非常原始的状态。
达尔文认为生物的有利变异经过长期的自然选择和积累、加强可能产生生物的新类型，但是此材料表明许多新物种的产生不是微小的变异漫长的积累，而是呈现为大爆发式地出现。
自然选择学说的局限性材料二： 生物群落中，个体之间不仅有激烈的生存斗争，也有和谐的合作。小鸟会帮助鳄鱼清除牙缝中的肉，母狮子会合作哺乳别的幼狮子，老斑马甚至在群体被狮子追逼的时候迎上去，以自杀来保护群体。
达尔文认为生存斗争是生物进化的动力，但是本材料表明，生物群落中不仅有生存斗争，还有广泛的互助、全面合作，通过互助和合作使微弱小的个体得以生存，从而使“不适者也生存”。物种是可变的
生物由低等到高等
逐渐进化的
生物的各种适应性
特征是用进废退和获得性遗传的结果
过度繁殖
生存斗争
（生—生，生—环）
遗传和变异（现象）
适者生存
拉马克的进化学说达尔文的进化学说三、达尔文以后进化理论的发展性状水平深入基因（分子）水平以生物个体为单位以种群为基本单位 形成以自然选择学说为基础的现代生物进化理论认识到了遗传和变异的本质
获得性遗传的观点，已经被多数人摈弃。1．一只雌蛙能产卵4000~5000个，卵受精后只有5％~10％
能发育为成体。达尔文对这一事实的解释是（ ）
A．过度繁殖 B．生存斗争
C．遗传和变异 D．自然选择
2．达尔文进化学说的中心内容是（ ）
A．适者生存 B．过度繁殖
C．生存斗争 D．自然选择学说
3．生物进化的内因是（ ）
A．过度繁殖 B．生存斗争
C．遗传和变异 D．适者生存
4．最先提出生物进化学说的科学家是（ ）
A．达尔文 B．孟德尔
C．拉马克 D．摩尔根BDCC练习5．对达尔文自然选择学说的正确理解是（ ）
① 环境改变使生物产生适应性的变异
② 可遗传的变异是生物进化的基础
③ 变异是不定向的
④ 变异是定向的
⑤ 变异经过长期的自然选择和遗传积累就可能产生出生物的新类型
A．②④⑤ B．②③⑤
C．①②④ D．①③⑤B 6.农业生产中长期使用某种杀虫剂后，害虫的抗药性增强，杀虫效果下降，原因是（ ）
A．杀虫剂诱发了害虫抗药性基因的产生
B．杀虫剂对害虫具有选择作用，使抗药性害虫的数量增加
C．杀虫剂能诱导害虫分解药物的基因大量表达
D．抗药性强的害虫所产生的后代具有很强的抗药性
D7. 按照达尔文的自然选择学说进行评价，因果关系正确的叙述是（ ）
A.因长期不同眼睛，生活在地穴中的盲螈失去了视觉
B.因长期舔食树缝中的蚂蚁，食蚁兽的舌很长
C.因长期的相互选择，狼与鹿的奔跑速度都很快
D.因生物对环境具有适应力，春小麦连年冬种就可
变成冬小麦
c课件32张PPT。第7章 现代生物进化理论 第1节 现代生物进化理论的由来人教版必修2 1.枯叶蝶的翅很像一片枯叶，这有什么适应意义？
2.从进化的角度，怎样解释这种适应的形成？
3.同一环境中不乏翅色鲜艳的蝴蝶，这与你所做的解释有矛盾吗？如果有，又怎样解释？问题探讨1.这是拟态现象，使枯叶蝶不易被天敌发现。2.枯叶蝶的祖先种群中出现翅似枯叶的变异个体后，由于这种变异是可遗传的有利变异这种变异的个体生存和留下后代的机会多，久而久之，使这类蝴蝶具有翅似枯叶的适应性特征。3.这与对枯叶蝶适应性的解释看似矛盾。其实，翅色鲜艳的蝴蝶可能具有其它防御敌害的适应性特征，如翅上有类似猛禽眼睛的眼斑，等等。 在达尔文之前，人们是怎样看待生物的进化的? 在西方国家，当时神创论和物种不灭论占据着统治地位，人们普遍认为所有的物种都是上帝创造的，自古以来既没有物种的绝灭，也没有新的物种产生。不同物种之间没有亲缘关系!一、拉马克学说主要内容 :
①生物不是神造的，而是由古老生物进化来的
②生物是由低等到高等逐渐进化的
③生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。 拉马克认为生物进化原因:
一是“用进废退”；
二是“获得性遗传” 指环境引起或由于用进废退引起的变化是可以遗传的食蚁兽拉马克认为，器官用得越多就越发达，如食蚁兽的舌头之所以细长，是由于长期舔食蚂蚁的结果。鼹鼠拉马克认为，器官废而不用，就会造成形态上的退化。如鼹鼠长期生活在地下，眼睛就萎缩、退化。长颈鹿的始祖现代长颈鹿 拉马克认为长颈鹿的进化是因为草地退化后要吃树叶，当然颈长的有优势，它们想要长颈，于是天天使劲地将颈伸长，终于形成了现在的长颈鹿。历史意义 :1、历史上第一个系统地提出了进化理论的学者；2、反对神创论和物种不变论。1、拉马克提出的用进废退和获得性遗传的观点缺少科学证据的支持。2、拉马克过于强调环境的变化直接导致物种的改变,实际上环境的变化如果未引起遗传物质的改变,就不会使生物产生可遗传的变异。不足 :二、达尔文自然选择学说达尔文（1809-1882）是英国的博物学家，他曾随英国海军勘探船“贝格尔号”，做了历时五年（1831-1836）的环球航行考察，在动植物和地质等方面进行了广泛的观察，并采集了大量的生物标本和矿物标本，经过深入研究，形成了生物进化的观点。终于在1859年出版了震动当时学术界的巨著《物种起源》。 拉马克的用进废退学说虽有一定道理，但事实上由于使用而发达起来的器官特征并不能遗传给后代。达尔文通过几十年的观察分析，终于在1859年出版了《物种起源》一书，提出了自然选择学说为基础的生物进化理论。达尔文的生物进化理论1、提出:十九世纪中期 ⑵自然选择学说揭示了生物进化的方式:过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存----生物的适应性与多样性；2、内容:⑴共同祖先学说揭示了生物进化的事实，指出物种是可变的，所有的生物都来自同一祖先，生物的进化是一个树枝状的不断分化的过程； 达尔文自然选择学说的主要内容1、过度繁殖
2、生存斗争
3、遗传变异
4、适者生存——生物生存的条件——生物生存的手段——生物生存的基础、内因——生物生存的结果 在生存斗争中，适者生存，不适者被淘汰的过程，就是自然选择。思考与讨论： 用达尔文自然选择学说解释一下长颈鹿为什么脖子长？长颈鹿的始祖现代长颈鹿 达尔文认为长颈鹿的进化原因是：长颈鹿产生的后代超过环境承受能力（过度繁殖）；它们都要吃树叶而树叶不够吃（生存斗争）；它们有颈长和颈短的差异（遗传变异）；颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的却因吃不到树叶而最终饿死了（适者生存）。适者生存 经过这样的一代一代的选择和淘汰和选择，最后选择出现代前肢和颈都很长的长颈鹿。过度繁殖生存斗争适者生存生存条件变异选择遗传长颈鹿达尔文自然选择学说的解释模型事实1：生物都有过渡繁殖的倾向事实2：物种内个体数能保持稳定事实3：资源是有限的推理1：个体间存在着生存斗争事实4：
个体间存在差异（变异）事实5：
许多变异是可以遗传的推论2：具有有利变异的个体，生存并留下后代的机会多推论3：有利变异逐代积累，生物不断进化出新类型历史意义 :1、解释了生物进化的原因2、所有生物都有共同的祖先，解释了生物的多样性和适应性 。1、对于遗传和变异的本质，未能作出科学的解释。3、强调物种的形成是渐变的结果，不能解释物种大爆发现象。不 足 :3、反对神创论和物种不变论，为辩证唯物主义世界观提供了有力的武器。2、对生物进化的解释也局限于个体水平。三、达尔文以后进化理论的发展形成以自然选择为核心的现代生物进化理论
认清遗传变异的本质，摈弃获得性遗传
以种群为生物进化的单位
思考与讨论：1. 达尔文的自然选择学说是否否定了拉马克的观点呢？（1）接受了拉马克关于器官用进废退和获得性遗传的观点，但他承认了变异有的可以遗传，有的不能遗传。
（2）他改变了拉马克过分强调“生物内在的自我改进的力量”的观点，在解释适应性的形成时强调“自然选择”的作用。 达尔文认为所有的生物都是由共同的原始祖先进化而来的，因此生命现象存在统一性。生物界是通过自然选择而不断进化的，因此，生物存在适应性和多样性。
否定了”神创论“，不能为当时的宗教观念所容！2.达尔文的进化论与神创论的主要冲突是什么？达尔文提出生物进化论之后，为什么遭到许多人的攻击、谩骂和讥讽？3.达尔文的进化论对于人们正确认识人类在自然界的地位有什么启示？ 达尔文进化论让我们更深刻地理解了人类与大自然的关系，更深刻地理解了人性。
达尔文进化论指出，人类是生物进化的产物，是大自然的产物，是大自然的一部分，人类与大自然是同一的。今天的一切生物都是人类的亲属，人类与其他生物、特别是类人猿并无本质的区别。人类不能视自已为其它生物的“主宰”。小结：课堂巩固 1.用达尔文进化学说的观点来判断下列叙述，其中正确的是
A. 长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶子，因此颈和前肢都变得很长；
B. 北极熊生活在冰天雪地的环境里，它们的身体产生了定向的白色变异；
C. 野兔的保护色和鹰锐利的目光，是他们长期互相选择的结果；
D. 在长期有毒农药的作用下，农田害虫产生了抗药性。
2 .农业生产中长期使用某种杀虫剂后，害虫的抗药性增强，杀虫效果下降，原因是
A．杀虫剂诱发了害虫抗药性基因的产生
B．杀虫剂对害虫具有选择作用，使抗药性害虫的数量增加
C．杀虫剂能诱导害虫分解药物的基因大量表达
D．抗药性强的害虫所产生的后代具有很强的抗药性
3.下列哪一项符合达尔文对生物进化过程的论述
A. 变异——生存斗争——有利变异的积累——适者生存；
B. 生存斗争——生物变异——有利变异的积累——适者生存；
C. 环境变化——生物变异——适者生存——有利变异积累；
D. 生物变异——生存斗争——适者生存——有利变异积累。
教学目标
一、知识与技能
1．举例说出达尔文之前，人们是怎样看待生物进化的。
2．概述达尔文自然选择学说的主要内容。
3．评述达尔文自然选择学说的贡献和局限性。
二、过程与方法
探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。
三、情感、态度与价值观
形成生物进化的观点。
教学重点、难点
教学重点
1．达尔文自然选择学说的主要内容。
2．分析达尔文自然选择学说的贡献和局限。
3．探讨生物进化观点对人们思想观念的影响。
教学难点
分析达尔文自然选择学说的局限性。
教学突破
学生结合自己的认识介绍进化学说，经学生议论后，以教材“达尔文自然选择学说的解释模型”为参照，扼要解说该学说的基本要点。要补充实例，体现出事实与推论之间的逻辑联系，再结合已有的知识，引导学生分析该学说的局限性。
教法与学法导航
教法：直观教学法、谈话法等。
学法：阅读分析法、讨论交流法等。
教学准备
教师准备：枯叶蝶和翅色艳丽的蝴蝶及食蚁兽进化的挂图、自然选择学说的录像带。
学生准备：搜集有关生命起源的资料。
教学过程
一、预习检查、总结疑惑
检查学生的预习情况并了解学生的疑惑，使教学具有针对性。
二、情景导入、展示目标
世界上到底是先有鸡还是先有蛋？这个问题困扰了人类几千年！对于这个问题，首先是神学家们作出了“解释”：先有鸡，因为上帝创造了鸡，然后让鸡下蛋！随着科学的发展人们不相信上帝了！没了上帝，上帝创造了鸡的“解释”也就没人相信了。
通过初中生物知识的学习，我们已经知道生物是进化的，而不是女娲造人，也不是
（点评：绝大多数学生通过看书可以总结出答案：①生物不是神造的，而是由古老生物进化来的②生物是由低等到高等逐渐进化的③生物各种适应性特征的形成都是由于用进废退和获得性遗传。生物进化原因：一是“用进废退”二是“获得性遗传”；但是对于 “获得性遗传”这个名词理解不透彻，所以教师要单独讲解。）
2．举例说明此观点：课件展示长颈鹿，设置问题：利用拉马克的观点解释长颈鹿为什么脖子长？
（实录：学生争先恐后发表自己的观点，得到正确的解释：拉马克认为长颈鹿的进化是因为草地退化后要吃树叶，当然颈长的有优势，它们想要长颈，于是天天使劲地将颈伸长，终于形成了现在的长颈鹿。其他的学生也是表示赞同。教师进一步规范指正。课堂气氛进一步活跃。）
（二）达尔文的自然选择学说
屏幕展示达尔文的图像，航海途径以及有关达尔文相关内容。
1．播放四段关于自然选择学说的录像，诱导学生思考观察。并提出相关的问题：①每一段录像各说明了自然选择学说的什么内容？②哪项内容是生物生存的条件？哪项内容是生物生存的手段、动力？哪项内容是生物生存的基础、内因？哪项内容是生物生存的结果？③生存斗争中包括几方面？哪种最为剧烈？
（点评：通过录像形象而直接的阐述出达尔文自然选择学说的内容：过渡繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存；其中过渡繁殖是生物生存的条件，生存斗争是生物生存的手段、动力，遗传变异为基础，适者生存为生物生存的结果。四则内容环环相扣，学生易懂而又深刻。使本来枯燥无味的内容，变得丰富多彩。把理性知识通过感性认识来潜移默化。）
（实录：学生很少见到带有录像的课件，所以个个精神抖擞，兴致盎然，从明亮的眼睛中看到了对知识获取的渴望。每一段录像都诱导他们相互讨论，相互争执，课堂气氛更为活跃。学生的回答大多数也是正确的，教师加以指点订正。）
2．课件再次展示远古长颈鹿和现代长颈鹿的对比照片。设置问题：利用达尔文的自然选择学说的观点解释长颈鹿为什么脖子长？
（点评：相同的问题，不同的学说给予不同的解释，相互比较。为下文拉马克与达尔文两者观点的比较作下铺垫。）
（实录：学生纷纷响应，踊跃参与，各抒己见。一部分同学还是以拉马克的观点解释，但后来听到其他同学正确的解释，才恍然大悟。其中以一位女同学幽默而又洪亮的回答“长颈鹿，对开始它们不叫长颈鹿，叫鹿。它们过度繁殖超过了环境的承受能力，树叶不够吃，势必加剧种内之间的斗争这叫生存斗争；而对于现在的鹿有脖子短的有脖子长的这叫遗传变异；脖子长的鹿有优势，而脖子短的因为够不着树叶而最终饿死淘汰，这叫适者生存。”结束了这次讨论。教师最后通过课件给予正确的答案：
达尔文认为长颈鹿的进化原因是：长颈鹿产生的后代超过环境承受能力（过度繁殖）；它们都要吃树叶而树叶不够吃（生存斗争）；它们有颈长和颈短的差异（遗传变异）；颈长的能吃到树叶生存下来，颈短的却因吃不到树叶而最终饿死了（适者生存）。 气氛达到高潮。
教师最后通过课件的形式展现出长颈鹿的进化过程，并通过对课本中图示的达尔文自然选择学说的解释模型，引导学生学会利用自然选择学说解释一些生物现象。使课本的知识得以迁移运用。
3．再次设置思考讨论题：达尔文的自然选择学说是否否定了拉马克的观念呢？如何评价达尔文的自然选择学说？（贡献和局限性）引导学生看书并分组讨论得答案。
（点评：通过这种方式让学生学会独立思考，并学会从课本提炼知识，归纳知识，懂得生物进化理论的发展不是新理论对旧理论的否定和排斥，而是新理论对旧理论的修正、深入和扩展。）
（实录：经过学生的讨论，并争执后最终得出答案。
（1）①接受了拉马克关于器官“用进废退”和“获得性遗传的观点”，承认变异是可以遗传的；②他改变了拉马克过分强调“生物内在的自我改进的力量”的观点，在解释适应性的形成时强调“自然选择”的作用。
（2）肯定：①较好的解释了生物的多样性和适应性；②相对系统地解释了生物进化的原因。局限：①未能对遗传和变异的本质作出科学的解释。②对生物进化的解释局限于个体水平；③认为物种的形成都是渐变的结果，骤变不可能形成新物种。教师再次通过课件展示上述答案。）
【链接】达尔文提出自然选择学说已经过去100多年，在这100多年期间，生物科学得到了飞速的发展，那么现在生物进化理论又对达尔文的自然选择学说进行了哪些修改呢？
（三）达尔文以后进化理论的发展
本知识点内容很少，所以教师可以通过一个问题引导学生看书，相互讨论得出答案。问题：现在生物进化理论对达尔文的自然选择学说进行了那些修改呢？
（实录：学生通过1分钟左右的时间看书直接而又准确的得出答案：
关于遗传和变异的研究，已经从性状水平深入到基因水平，人们逐渐认识到遗传和变异的本质；
获得性遗传的观点，已经被大多数学者所摈弃；
研究的对象从生物个体为单位，发展到以种群为基本单位。
教师加以点拨，为第二节现代生物进化理论的主要内容作好铺垫。）
四、反思总结，当堂检测
教师通过课件的形式，将这节课的基本框架展现到屏幕上，让学生在头脑中建构出
2．某植物单株年产百粒种子，其中大部分被鸟所食，或因气候、土壤、水分等原因不能在第二年长成成株，按照达尔文的观点，这一现象说明（ ）
A．物种是可变的 B．过度繁殖，生存斗争
C．选择的不定向性 D．用进废退，获得性遗传
3．对生物进化的方向起决定作用的是（ ）
A．基因重组 B．基因突变 C．染色体变异 D．自然选择
4．用达尔文进化学说的观点来判断下列叙述，其中正确的是（ ）
A．长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶子，因此颈和前肢都变得很长
B．北极熊生活在冰天雪地的环境里，它们的身体产生了定向的白色变异
C．野兔的保护色和鹰锐利的目光，是他们长期互相选择的结果
D．在长期有毒农药的作用下，农田害虫产生了抗药性
5．下列哪一项符合达尔文对生物进化过程的论述（ ）
A．变异——生存斗争——有利变异的积累——适者生存
B．生存斗争——生物变异——有利变异的积累——适者生存
C．环境变化——生物变异——适者生存——有利变异积累
D．生物变异——生存斗争——适者生存——有利变异积累
6．用现代生物进化理论看达尔文自然选择学说，其缺陷（ ）
A．能科学地解释生物进化的原因和生物的适应性、多样性的形成
B．认为生物种群是生物进化的基本单位
C．对遗传和变异的本质未能作出科学的解释
D．认为物种的形成都是渐变的结果，骤变不可能形成新物种
7．自然选择是指（ ）
A．生物繁殖能力超越生存环境的承受力
B．生物过度繁殖引起的生存斗争
C．在生存斗争中，适者生存
D．遗传使微小有利的变异得到积累和加强
8．下列叙述，不符合达尔文自然选择学说的是（ ）
A．生物的变异是不定向的，自然选择是定向的
B．生物进化的实质是基因频率的改变
C．生物的适应性是自然选择的结果
D．生存斗争导致多数个体死亡，少数生存
参考答案：1．B 2．B 3．D 4．C 5．D 6．D 7．C 8．B
教学反思
本堂课的教学设计，以问题为纽带，通过四个达尔文自然选择学说内容的录像营造了一种“教学情意场”， 学生是以探索者、研究者的身份投入学习的。学生通过独立思考，亲身体验科学不是一个静态的体系，而是一个不断发展的动态过程；在科学领域没有终极真理，存在质疑和争论不仅是正常的，而且能促进科学的进步。这样学生不仅掌握了知识，更重要的是进一步树立生物进化的观点和辩证唯物主义观点，加深对科学本质的理解和感悟，提高了能力。这样处理，比通常由教师简单地讲述，灌输知识要强得多，学生对这一知识的理解和掌握也就更深更牢固。通过多媒体的辅助活跃了课堂气氛。将一些本来不太好理解的问题简单化，取得了较好的效果，也得到了学生的认可。主动学习的学生比例也进一步增大。这节研究课让我深深感到：开展诱导探究教学，进行课程改革，最根本是要转变教学观念，真正地让学生的主体性充分实现，能够在教师的诱导下，独立地完成学习任务。让学生真正地“动”起来，那要对教师提出更高的要求。
教育格言
最好的一种教学，是牢牢记住学校教材和实际经验二者相互联系的必要性，使学生养成一种态度，习惯于寻找这两方面的接触点和相互的关系。
—— 杜威：《民主主义与教育》
智慧不是别的，而是一种组织得很好的知识体系。
——乌申斯基
虽有天下易生之物也，一日暴之，十日寒之，未有能生也。
——孟子
教一门学科，不是建立一个小型的图书馆，而是要学生独立思考，积极参与到获得知识的过程中去。
——布鲁纳
学如弓弩，才如箭镞。识之领之，方能中鹄。善学邯郸，莫失故步；善求仙方，不为药误。我有禅灯，独照独知。不取亦取，虽师亦师。
——清·袁枚
现代生物进化理论简介
一．选择题（每题2分）
1.第一位提出进化论观点与神创论相抗衡的是（ ）
A．达尔文 B．拉马克 C．孟德尔 D．沃森、克里克
2.种群是生活在同一地点的同种生物的一群个体。种群中的个体通过繁殖将各自的基因传递给后代。下列叙述中正确的一组是（ ）
①种群基因频率的改变导致生物进化，但并不一定出现新的物种
②自然选择使种群基因频率发生定向改变
③物种的形成必须通过地理隔离达到生殖隔离才能实现，生殖隔离是新物种形成的标志
④种群通过个体的进化而进化
A．②③ B．①② C．①③ D．①④
3.现代进化理论是在达尔文自然选择学说的基础上发展起来的。现代生物进化理论观点，对自然选择学说的完善和发展表现在（?? ）?
①突变和基因重组产生进化的原材料???②种群是进化的单位??③自然选择是通过生存斗争实现的??④自然选择决定生物进化的方向????⑤生物进化的实质是基因频率的改变??⑥隔离导致物种形成???⑦适者生存，不适者被淘汰?
A．②④⑤⑥⑦???????????? B．②③④⑥?????????????
C．①②⑤⑥???????????? D．①②③⑤⑦
4.达尔文自然选择学说未能解释的是（ ）
A．生物进化的原因 B．现存生物适应性的原因
C．生物多样性的原因 D．遗传和变异的本质
5.下列与生物进化相关的描述中，正确的是 ( )
A．长期地理隔离一定能达到生殖隔离，如东北虎和华南虎
B．进化时基因频率总是变化的
C．生物能完成有性杂交就是同一个物种
D．进化改变的是个体而不是群体
6.如图A、B、C表示3个自然条件有差异的地区，地区间的黑粗线表示存在一定的地理隔离。A地区的某些个体分布到B、C两地区，并逐渐形成两个新物种，③中的甲、乙、丙分别表示3个种群。下列相关说法正确的是 ( )
A．上述过程说明地理隔离是新物种形成的标志
B．甲、乙两个种群的基因库存在较大的差异，不能进行基因交流
C．乙、丙两个种群存在地理隔离，但两种群的基因频率相同
D．甲、丙两个种群存在生殖隔离，两个种群基因库组成完全不同
7.右图表示环境条件发生变化后某个种群中A和a基因频率的变化情况，下列说法错误的是（ ）
A．环境条件发生变化后，使生物产生适应性的变异
B．P点时两曲线相交，此时A和a的基因频率均为50%
C．Q点表示环境发生了变化，A控制的性状更加适应环境
D．在自然选择的作用下，种群的基因频率会发生定向改变
8.下列哪项对种群的基因频率没有影响（ ）
A.随机交配 B.自然选择
C.基因突变 D.染色体变异
9.对生物进化的方向起决定作用的是 ( )
A.基因突变 B.染色体变异 C.获得性遗传 D.自然选择
10.某植物种群中，AA个体占16%，aa个体占36%，该种群随机交配产生的后代中AA个体百分比、A基因频率和自交产生的后代中AA个体百分比、A基因频率的变化依次为（ ）
A.增大，不变；不变，不变 B.不变，增大；增大，不变
C.不变，不变；增大，不变 D.不变，不变；不变，增大
11．果蝇多是有翅的，但后来产生了残翅的类型，这些类型的个体在森林中难以生存，但在海岛上生活得很好，这说明 ( )
A.突变是有害的
B.突变是有益的
C.突变的有利和有害决定于环境条件
D.环境条件的变化对突变题都是有利的
12．现代进化理论认为，突变和基因重组产生生物进化的原材料，下列哪种变异现象不属于此类突变的范畴（ ）
A．黄色×黄色→黄色、绿色 B．红眼果蝇中出现了白眼
C．猫叫综合征 D．三倍体无籽西瓜
13.农业生产中长期使用某种杀虫剂后，害虫的抗药性增强，杀虫效果下降，原因是（ ）
A．杀虫剂对害虫具有选择作用，使抗药性害虫的数量增加
B．杀虫剂诱发了害虫抗药性基因的产生
C．杀虫剂能诱导害虫分解药物的基因表达
D. 害虫发生了定向突变，增强了抵抗性
14.下图表示生物新物种形成的基本环节，下列叙述正确的是（ ）
A．自然选择过程中，直接受选择的是基因型，进而导致基因频率的改变
B．同一物种不同种群基因频率的改变能导致种群基因库的差别越来越大但生物没有进化
C．地理隔离能使种群基因库产生差别，必然导致生殖隔离
D．种群基因频率的改变是产生生殖隔离的前提条件
15.下列不属于生殖隔离的是（ ）
A．鸟类和青蛙 B．马和驴杂交后代不育
C．东北虎和华南虎 D．山羊和绵羊杂交后杂种不活
16.马（2N=64）和驴（2N=62）杂交形成的骡子是高度不育的，这说明马和驴之间（ ）
A．染色体不能共存 B．减数分裂中同源染色体联会紊乱
C．存在着生殖隔离现象 D．遗传物质有本质的区别
17.昆虫的保护色越来越逼真，它们的天敌的视觉也越来越发达，结果双方都没有取得明显的优势。说明（ ）
A．自然选择不起作用 B．生物为生存而进化
C．双方在斗争中不分胜负 D．双方相互选择共同进化
18. 下列叙述中，符合现代生物进化理论的是(? ?)?
A.生物进化的基本单位是物种????????????????
B.自然选择导致突变，决定生物进化的方向?
C.生物进化的实质是种群基因频率的改变??????
D.新物种的形成一定要经过长期地理隔离
19.下列关于现代生物进化理论的叙述，正确的是（ ）
A．生物进化的基本单位是个体 B．生物多样性是共同进化的结果
C．突变和重组决定进化的方向 D．现代生物进化理论的核心是拉马克的进化学说
20.种群是指生活在同一地点的同种生物的一群个体。种群中的个体通过繁殖将各自的基因传递给后代。下列叙述不正确的有( )
A．自然选择使种群基因频率发生定向改变
B．种群基因频率的改变导致生物进化
C．种群通过个体的进化而进化
D．种群通过地理隔离可能达到生殖隔离
二．非选择题
21. （4分）英国某地的桦尺蛾多为灰色，生活在长满灰色地衣的树干，但也有个别突变型为黑色桦尺蛾。19世纪中叶后，工业污染导致该地区的树干变黑，黑色尺蛾的数量迅速增加。请回答下列问题：
（1）黑色尺蛾和灰色尺蛾 （是、不是）同一物种，因为他们彼此间不存在 隔离。
（2）在不同环境下，两种尺蛾的数量差异是 的结果。
（3）尺蛾的体色是由一对等位基因决定的，当环境逐渐受到保护，树干上的地衣恢复生长后，黑色尺蛾的生存机会逐渐减少，这将导致控制该颜色的基因频率 。
22.（7分）原产某地的某种一年生植物a，分别引种到低纬度和高纬度地区种植，很多年以后移植到原产地，开花时期如下图所示。回答下列问题。
(1)将植物a引种到低纬度和高纬度地区，这样原属于同一个物种的种群a、b和c之间形成________，种群b和种群c个体之间由于花期不同，已不能正常受粉，说明已产生了_____________。
(2)在对b植物的某一种群进行的调查中，发现基因型为DD和dd的植株所占的比例分别为10%和70%(各种基因型个体生存能力相同)，第二年对同一种群进行的调查中，发现基因型为DD和dd的植株所占的比例分别为4%和64%，在这一年中，该植物种群是否发生了进化？_______，理由______ _。
(3)现代达尔文主义认为：________是生物进化的基本单位，________决定生物进化的方向；___________导致物种的形成。
23.（9分）如右图是加拉帕戈斯群岛上物种演化的模型：图中上为甲岛，下为乙岛，A、B、C、D为四个物种及其演化关系，请看图回答问题：?
(1)由A物种进化为B、C两个物种的内因是__________________，外因是__________________，进化的实质是________________________。?
(2)甲岛上的B物种迁到乙岛后，不与C物种发生基因交流，其原因是_________________。?
(3)迁到乙岛的B物种可能会_________________________。?
(4)假设种群中有一对等位基因Aa，A的基因频率为0.1，a的基因频率为0.9，那么AA、Aa、aa三种基因型的频率分别为_________，_____________，____________；若环境的选择作用使a的频率逐渐下降，A的频率逐渐上升，则后代中aa基因型个体的变化趋势是____________________
现代生物进化理论
1-5 BBADB 6-10 BAACC 11-15 DAADC 16-20 CDBBC
21.答案： （1）过度繁殖 遗传和变异 适者生存
（2）多基因遗传病 染色体异常遗传病
22.答案：（1）是 生殖 （2）自然选择 （3） 降低
23.答案：(1)地理隔离、 生殖隔离
(2)没有、 该种群的基因频率没有发生变化
(3)种群、 自然选择、 隔离
24.答案： （1）种群 基因频率 自然选择 （2）60%
