六年级上册数学教案-8 可能性教案 西师大版

《可能性》教学设计
教学内容：九年制义务教育课本六年级上册的内容.
教学目标：
1、初步认识确定现象和不确定现象；初步认识事件发生可能性的含义。
2、能用“一定”或“不可能”来描述确定现象；用“可能”来描述不确定现象。
3、通过生活实例丰富对确定现象和不确定现象的体验，并感受数学与日常生活的密切联系。
教学重点：根据条件判断事件发生的可能性。
教学难点：会用“一定”“不可能”“可能”等词语来描述生活中的现象。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
游戏导入，初步感知
1、猜一猜：小胖昨天买了一个快餐，根据小胖的提示，猜一猜小胖买了以下几种套餐的哪种？
小胖说：①我昨天买的套餐的价格大于20元且小于50元。
②我只有四十元钱。
引导学生说出可能买的套餐,不可能买的套餐，一定买的套餐。（部分板书）
刚刚在猜一猜的过程中，我们用到了“可能、不可能和一定”，今天我们就一起来研究“可能性”的相关知识。
揭示课题：可能性。（板书）
二、合作学习，探究新知
小组合作摸球游戏：每个组的盒子里有大小相同的六个球，按照要求摸一摸，说一说。
1、出示游戏规则：
1）每次任意摸出一个球。
2）由组长记录摸出的球的颜色。
3）摸出的球放回盒中。
4）摇匀后再进行下次的摸球（每人5次）。
2、朗读要求，交流操作的注意点。
3、小组活动，教师巡视。
4、各组汇报活动结果，讨论可能性。
5、小结：我们可以用“一定发生”或者“不可能发生”来描述确定事件，用“可能发生”来描述不确定事件。
三、深化新知，体验收获
1、填一填：
地球（一定）是旋转的。
今年我11岁，明年我（不可能）10岁。
（3）太阳(一定)从西边升起。
（4）明年的今天(可能)下雨。
（5）花是（可能） 香的。
（6）摸到的( 可能 )是绿棋子。
分类以上事件哪些是确定事件，哪些是不确定事件。
2、涂一涂：
小巧说：“我希望我摸出的一定是红色正方体。你会怎么涂呢？”
小丁丁说：“我希望摸出的不可能是绿色小球。”
小丁丁说：“这次我希望摸出的可能是黄色三棱锥。”
如果把五个三棱锥都涂色，现在摸出来的（一定）黄色三棱锥，是确定事件；涂1-4个三棱锥摸出来可能是黄色三棱锥是不确定事件，所以在一定的条件下，确定事件和不确定事件是可以相互转换的。
3、放一放：
有8个同样大小的球，分别标有1-8这8个数字，请你选择其中的4个球放入盒子里，使条件成立。
①摸出一个球，一定是双数。
②摸出一个球，可能是双数。
③摸出一个球，不可能是双数。
4、辨一辨：
①两个锐角的和一定是锐角。
②一个锐角加一个直角的和一定是钝角。
③某次数学考试班级平均分92分，最高分可能是89分。
5、找一找：
请你用今天学到的知识进行分析，这三幅图里分别蕴藏着什么图形。
①它是一个三角形，露出一个角，它可能是什么三角形？再露出一个角，可能是什么图形？露出最后一个角，一定是什么图形？
②它是一个四个线段围成图形，可能是什么三角形？有一组对边平行的图形，可能是什么三角形？有两组对边平行的图形，一定是什么三角形？
6、想一想（机动题）
用“一定”，“不可能”，“可能”来描述。
1、一颗骰子有6个面，各个面上的数字分别是1—6，小丁丁掷骰子一次，说说骰子向上的面数字可能是几，不可能是几。
2、小丁丁拿来两个骰子，一起掷，两个向上的面数字之和可能是几，不可能是几。
交流总结、
你今天收获了什么？