(共41张PPT)
游戏互动：我说你指
老师喊口号——
鼻子鼻子眼睛，鼻子鼻子耳朵……
大家伸出你们的小手指一指相应的部位。
图画里有几个人？他们在干什么？他们可能会说些什么？
同学们看看图中的小朋友们都用了哪些动作呢？
耳
目
口
手
足
那位小女孩是用什么向身边的小朋友说话的？
开口
口水
张口
大口
出口
入口
有个小男孩儿听到她们的谈话，也跑来了，你知道他又是用身体的哪个部位来听声音的？
耳朵 耳根
耳目
耳环
耳机
木耳
我们都是用身体的哪个部位来观察事物？
双目
眼目
耳目
目的
目光
目前
和老师对儿歌
那位小女孩一边用口说着，还一边……
手心手里手指手机双手大手
弯勾
撇
另外那位小女孩听 得十分认真，她是用身体的什么部位来站立的？
远足
手足
不足
立足足球足下
*
目
耳
口
足
手
我们的口、耳、目、手、足能做什么呢？
四人小组交流
大眼睛，亮晶晶，
样样东西看得清。
小嘴巴，真能干，
能说话，会吃饭。
小耳朵，真是灵，
样样声音听得清。
我有一双小小手，
小小左手和右手。
一共十个手指头，
有了一双小小手，
能洗脸来能漱口，
会穿衣来会梳头，
还能写字和画画。
我有两只小小脚，
小脚本领还真大
会走路，会跑步。
会踢毽子和足球。
读儿歌
人有五件宝，口耳目手足。
学习和生活，天天离不了。
拍手读儿歌：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
横折
正确的坐姿：
身要正、肩要平 、腰要直、脚平放。
认真做到“三个一”：手离笔尖一寸远，
身离书桌一拳远，眼离本子一尺远。
5
6
4
二
日
目
三
?
3.口耳目
教学目标?
1. 1.我能通过看图对照，认识5?个生字,会写“口、耳、目、手”等4?个生字，认识横折、撇、弯钩?3?个笔画。?
2.认识“口、耳、目、手、足”五种人体器官，了解其功能。?
3.激发学生对祖国语言文字的喜爱，产生学习汉字的兴趣。?
教学重难点?
教学重点：认识5个生字，会写4个生字。学会形象记忆生字。?
教学难点:?会写横折﹑撇﹑弯钩三种笔画。借助图画识记生字。
教学方法：游戏教学法，情境教学法，谈话法。?
教学准备：课件和生字卡片，实物图画，铅丝。
第一课时?
教学目标?
1．看图对照，认识“口、耳”等5个生字。?
2．利用身体部位和生活经验理解字义，识记字形。?
3.?学习新笔画“横折”，会写“口”这个生字。?
教学过程?
一、游戏导入
1．游戏导入语：
教师和学生一起玩“摸五官”的游戏。孩子们，你们认识自己的身体各部位吗？下面老师来和你们做一个小游戏，我来说人体器官你们快速指一指。我喊口号：“鼻子鼻子眼睛，鼻子鼻子耳朵……”。
2.?揭示课题，齐读课题。
导入语：其实这些人体器官在古代有不同说法。嘴巴就是“口”，耳朵就是“耳”，眼睛就是“目”。出示课件口耳目演示图，。这节课我们来学习识字3口耳目。。?
3. 板书、齐读课题
今天我们就来学习第三课口、耳、目??（板书）??（伸出你们的小手和老师一起书空）
4、引导观察图画。
导入语：同学们课题读得非常棒，接下来老师奖励你们，带你们去花园游玩。?（出示图片）?
问题：图画里有几个人？他们在干什么？想象一下，他们可能会说些什么？
预设：?
“两个小女孩站在花丛边欣赏美丽的花。”?
“一个小女孩用手指着一朵花说：‘这朵花也要开放了！’”?“小男孩走过来和她们打招呼。”?
同学们看看图中的小朋友们都用了哪些动作呢？这几个生字你认识几个？
小结：小朋友可真能干，会自己认字，真了不起，这节课让我们把它们牢牢记在脑子里，有信心吗？?
二.?借助课件，学习生字。
1、认识“口”字?
（1）引出“口“字。
问：图画中那位小女孩是用什么向身边的小朋友说话的？
（2）出示“口”的图片，古文字，简化字，演示“口”字的形成，引出象形字的概念。
引语：请同学们看大屏幕。那么右下角像什么呢？对，这就是古时候的人根据口的形状写的口字。后来，人们把口字进化成这样的。?
（3）同学们，我们的口（嘴巴）能做哪些事呢？（讲话、吃饭、喝水……）?
（4）练习口头组词：你能用口字口头组词吗?（口语、入口、开口、口水、口才、口罩等）??
2、认识“耳”字?
（1）引出“耳“字。
问：有个小男孩儿听到2个小女孩的谈话，也跑来了，你知道他是用身体的哪个部位来听声音的吗？
（2）出示“耳”的图片，古文字，简化字，演示“耳”字的形成，引出象形字的概念。
问：“这是什么？”“耳朵有什么作用？”?让学生看一看甲骨文的“耳”字，老师：“我们来认识现在的耳字。”?
（3）你能用耳字口头组词吗?（耳朵、左耳、右耳、耳光、耳机、耳环等）?
（4）你能用自己喜欢的词语说一个句子吗？?
3、?认识“目”字?
（1）引出“目“字。
问：同学们知道老师今天穿的是什么颜色的衣服呢？你们是怎么知道的？（让学生明确：“目”就是眼睛）?
（2）出示“目”的图片，古文字，简化字，演示“目”字的形成，引出象形字的概念。
问：你看到了什么？引出古象形文字。我们来看看今天的“目”字是怎样写的。?
（3）练习口头组词，
4、和老师对《课堂纪律歌》
小小手，放背后， 小嘴巴，闭严严，
小眼睛，看黑板， 小耳朵，认真听，
文明守纪我最行！
5、认识“手、足”两个字。?
（1）出示图片和字，学生看图说说，图片上画着什么？?
（2）小组合作学习?：?
同桌两个人为一组，合作学习，交流“手、足”识字方法，练习口头组词。?
（3）在体育活动时，哪些运动主要靠手，哪些运动主要靠脚。
?小结：我们人体器官的作用还真大，小朋友们一定要好好保护它们哟！?
6、手指操———口、耳、目、手、足
师：小小手? 生：举起来?
师：请你和我一起做? 生：我们大家一起做
师：嘴巴嘴巴在哪里？ 生：嘴巴嘴巴在这里。?
师：耳朵耳朵在哪里？ 生：耳朵耳朵在这里。?
……
三、游戏巩固：?
1.做摘苹果游戏，检查识字情况。?
2.出示男孩身体各部位器官图，同桌之间做你说我摸的游戏。?
3.找一找游戏：教师出示实物卡片，学生举出相对的生字卡片，并读出生字的读音?。
四、交流汇报：?
我们的口、耳、目、手、足能做什么呢？?
1、学生四人小组，交流讨论“口、耳、目、手、足”能做些什么？??????
2、小组代表交流汇报。
3、出示儿歌，齐读儿歌。
（1）大眼睛，亮晶晶。样样东西看得清。小嘴巴，真能干，能说话，会吃饭。小耳朵，真是灵，?
样样声音听得清。?
（2）我有一双小小手，小小左手和右手。一共十个手指头，有了一双小小手，能洗脸来能漱口，会穿衣来会梳头，还能写字和画画。?
（3）我有两只小小脚，小脚本领还真大。会走路，会跑步。会踢毽子和足球。?
（4）人有五件宝，口耳目手足。学习和生活，天天离不了
五、指导书写
1.复习田字格：课件出示田字格，拍手背《田字歌》?：田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。
2.教师在田字格中书写笔画“横折”“撇”“弯钩”，一边书写一边引导学生观察，并用手指练习书空。再在本子上练习书写。
3. 师范写“口”字，学生跟老师书空：
小小手、举起来，和老师一起书空。一笔竖、二笔横折、三笔横。
看，这个口字四四方方的多漂亮，今后，我们就把口写成这个样子。?
4、提示写字看书的正确姿势：同学们还记得写字、看书的正确坐姿吗？我们一起背一遍。?
身正、肩平、腰直、足平。眼离书本一尺远（全班齐背）?手离笔尖一寸远，?胸离桌边一拳远?。
4、学生在书上进行描红、临写?。师巡视指导。
5、 把书写较好的进行展示、评价。重点注意“口”上大下小，不要把“口”写成方块；“目”和“耳”要注意中间两横间要留有距离，“手”注意弯钩要写在竖中线上，第二横是长横，写在横中线上。
六、总结全文?
小朋友们，通过这节课的学习，我们认识了生字口、耳、目、手、足5个有关人体器官的字宝宝，并且知道了它们的作用。下节课我们再来一起学习课文。
七、板书设计：? 3.?口耳目?
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