三年级上册数学5.2 求一个数的几倍是多少教案 人教版

求一个数的几倍是多少
教学目标
通过观察、操作等实践活动，“理解求一个数的几倍是多少”的含义，体会数量之间的相互关系，并学会看线段图。
在问题我情境中，经历将“求一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求几个几是多少”的数学问题的过程，渗透转化的数学思想方法。
初步体会数学的简洁美
教学重点
在问题情境中，经历将“求一个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求几个几是多少”的数学问题的过程。
教学难点
说清解决“求一个数的几倍是多少”的算理。
教学准备
多媒体课件
教学过程
情境导入
填一填
（1）4个6可以说成6的（）倍
（2）3个5可以说成5的（）倍
（3）5个4可以说成（）的（）倍。
2、解决问题
绿蝴蝶只数是黄蝴蝶的几倍？
为什么绿蝴蝶的只数是黄蝴蝶的3倍？
前面我们已经学习了有关“倍”的知识，知道了倍的含义，今天我们要继续学习河北有关的知识——求一个数的几倍是多少的问题。
探究新知
（一）出示主题图
从中你能获得哪些信息？
要解决的问题是什么？
谁能完整的读读这道题？
用手中的学具自己摆一摆象棋的价钱。
学生动手操作
汇报交流。
（二）画图分析数量关系
军棋的价钱少，我们把军棋看作一份量。我们用一条比较短的线段来表示军旗的价钱。（课件演示）
1、象棋的价钱是军棋的4倍，也就是几的4倍？（8的）
2、求象棋的价钱也就是求（）个（）是多少。（4个8）
所以象棋的价钱就是4个军棋这么长（课件演示）
3、求几个几是多少，用什么方法计算？（用乘法计算）
8×4=32（元）
这道题我们解答正确吗？
32元是8元的4倍，解答正确。
答：象棋的价钱是32元。
小结：“求一个数的几倍是多少”的问题，其实就是求个几是多少，用乘法计算。
拓展延伸
1看图列式
从图中你知道了哪些信息？
谁能完整的说说这幅图的意思。
瓢虫的只数和谁有关系？有什么样的关系？
要解决问题用什么方法计算？
解决问题
蜻蜓的只数是蝴蝶的4倍这句话是什么意思？
蜻蜓有多少只？你是怎样想的？
用什么方法计算？
独立完成后面的3道题。
3小结：
生活中有许多可以用我们今天学到的一个数的几倍是多少知识来解决的问题，希望我们做一个善于思考、发现问题、解决问题的学生，请同学们到生活中去找一找能用倍来解决的问题吧！