三年级上册数学6.1 口算多位数乘一位数教案 人教版

多位数乘一位数
口算乘法
教学内容：教材第56页和第57页例1、例2
教学目标：
知识与技能：1、使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法，能够正确地进行口算。
2、进一步培养学生的计算能力、迁移类推能力和归纳概括的能力。
过程与方法：使学生经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程，体验计算方法的多样性。
情感态度与价值观：感受数学与生活的密切联系，进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。
教学重点：能正确地口算整十、整百数乘一位数，能解决简单的数学问题，掌握多位数乘一位数的口算方法。
教学难点：培养学生的计算能力，培养学生类推的能力和创新思维。
教学准备：口算卡片、多媒体课件。
教学过程：
一、复习导入
同学们，我们在前面学习了表内乘法，谁能把表内乘法口诀背给老师听听？
同学们记得很牢固，表内乘法口诀将对本单元的学习起到很重要的作用。
1、口算
6×4= 8×5= 9×3= 4×3= 7×8= 6×9= 7×5= 9×9=
2、口答
3个十是多少？ 30是几个十？
4个百是多少？400是几个百？
5个千是多少？5000是几个千？
这个单元我们要学习多位数乘一位数，首先来学习它的口算
二、探究新知
教学教材第57页例1
从这幅图中，你获得了哪些信息？能提出什么问题呢？
例1的条件是什么？要求是什么？
学生回答
想一想如何解决这个问题，说一说你是怎么算的。
学生汇报各自的算法:
每人要20元，现在有3个人，就是3个人20相加，就是20+20+20=60.
20×3.20就是2个十，20×3就是2个十乘3，是6个十，就是60.
我们算出20×3=60，那么谁知道200×3等于多少呢？
指名学生回答，并要求说明算法
探究方法：
刚才我们大家集体解决了例1的问题，现在谁愿意来尝试解决例2？
学生试一试，并汇报自己的想法，教师根据学生可能的回答归纳用加法解决和用乘法解决的两种方法，并引导学生比较其优劣
刚刚我们用乘法解决时计算了12×3，谁能告诉我，12×4怎么算？
学生相互议一议，说一说
三、巩固练习
请同学们算出结果，并说说你的发现
3×7= 5×5= 4×7= 7×5=
30×7= 50×5= 40×7= 70×5=
300×7= 500×5= 400×7= 700×5=
这个发现真的让人惊奇，我觉得是一个很好的方法，希望大家以后计算这样的题目时，记住这个好方法！
完成教材第57页“做一做”
指名学生回答，其余学生订正
四、课后小结
今天这节课，你学到了什么样的口算方法？你觉得哪一种好？
作业：完成练习十一第1、3题
板书设计：
口算多位数乘一位数
例1： 20×3
( 20+20+20=60
( 2个十乘3是6个十，就是60。
例2： 12×3
( 12+12+12=36
( 10×3=30 2×3=6 30+6=36
教学反思：