四年级上册数学 亿以上数的认识表格式教案 人教版

四年级数学上册《亿以上数的认识》教学设计
学校： 授课教师： 授课时间： 年 月 日
课 题
亿以上数的认识
课 型
新授课
课 时
1课 时
教学目标
知识目标：理解、掌握亿以上数的读、写法，并能正确地读写出亿以上的大数。
能力目标：会将整亿的数改写成用“亿”作单位的数，将非整亿的数写成用“亿”作单位的近似数。
情感目标：通过亿以上数的读、写规则，培养学生分析问题的能力。
教学重、
难点
亿以上数的读写法。
突破重点、难点设想
以学生已有的知识和经验为基础，创设大量活动情境，让学生通过自主探索，合作探究，使学生在观察、比较、迁移等数学活动中，认识亿以上的数，发展学生的数感。
教学媒体
小黑板
教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设
学生活动预设
一、创境激疑
1、复习数位顺序表。
（1）学过的数位有哪些？这些数位所对应的计数单位是什么？
（2）怎样对数位进行分级，每一级包含哪些数位？
2、导入新课。
前面我们学习了亿以内的数，在我们的生活中你还见到比亿更大的数吗？（学生举例）
我们今天这节课就来学习亿以上数的认识，同学们有信心吗？
板书课题：亿以上数的认识。

回忆旧知

引入新知
二、互动解疑
1、亿以上数的读法。
（1） 出示课本例1，试读出下面各数。
千 百 十 亿 | 千 百 十 万 | 千 百 十 个
亿 亿 亿 | 万 万 万 |
位 位 位 位 | 位 位 位 位 | 位 位 位 位
6 1 | 0 0 0 0 | 0 0 0 0
1 0 0 | 4 0 0 0 | 2 0 0 0
4 0 0 3 | 0 5 0 0 | 0 0 0 0
（2）和小组内的同学交流一下：你是怎样读这些数的？试着说说读数方法是什么？
（3）归纳概括读数方法：先读亿级，再依次读万级和个级；每级末尾的0都不读；其它数位上有1个“0”或连续几个“0” 都只读1个0。
2、亿以上数的写法。
（1）出示例2：说说这三个数包含有几级？
（2）学生尝试写出两个数：三亿 三十亿九千万
（3）归纳概括写数方法：从高位写起，哪一位上一个单位也没有，就在哪个数位上写0。


自己试读数
注意：先分级，
再读数。

小组交流
汇报
归纳总结
仔细观察
试着写数
掌握方法
三、启思导疑
把下面各数改写成“亿”作单位的数。
300000000=3亿 1276270000≈（ ）亿 20897000000≈（ ）亿
1、引导学生交流讨论：
（1）如何把整亿的数改写成“亿”作单位的数？（省略去亿位后面的8个0，再添上1个“亿”字）
（2）如何把不是整亿的数改写成“亿”作单位的数？
2、引导学生说明：不是整亿数的用“四舍五入”法省略亿位后面的尾数时，要看“千万位”上的数是否满“5”，再按照“四舍五入”法求出近似数。

讨论交流

汇报总结

实践运用
1、读出下面各数。
（1）地球到太阳的平均距离是149600000千米。
（2）2004年我国生产原油180000000吨。
（3）地球陆地总面积是149000000平方千米。
2、写出下面各数。
（1）在我国第五次人口普查中，我国少数民族人口约一亿零六百四十三万。
（2）地球海洋总面积是三亿六千二百万平方千米。
（3）把下面的数改写成用“亿”作单位的数。
20850000000 631500000000 10962315600 8729870000

先分级
再读数
写一写
独立完成，集体订正
五、总结评价
通过这节课的学习，说一说你的收获。
你有什么感受？
自由汇报
畅谈收获
板书设计： 亿以上数的认识

读数
写数
亿以上数的改写
教学反思