五年级上册数学2.1 轴对称教案 北师大版

《轴对称》教学设计
教学内容:
教材第82页的内容及第84页练习二十
教学目标:
1. 通过观察图形，体会轴对称图形的特征，通过数一数对应点到对称轴的距离，概括出轴对称的性质。
2. 会画出一个轴对称图形的另一半，掌握画图的方法和步骤：先画出几个关键点的对应点，再连线。
3. 让学生在探究的过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美观念和学习数学的兴趣。
重难点：
体会轴对称图形的特征，能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。
教具学具：多媒体课件、剪刀、彩色纸
教学过程:
游戏导入，谈话激趣
1、交流：你们会玩纸飞机吗？怎么玩？老师想请两个同学上台玩玩看，看谁的飞机飞得更远？（设计意图：从 “玩”这一话题引入，自然引入新课学习，激发学生的兴趣。）
? 2、课件出示图片，引导学生进行观察、比较、概括，抽象出这类图形的特点。
师:这些图形有什么共同的特征？谁能用自己的话说一说？（抽生说后配合动手演示）讲解：像这样，对折后两边能够完全重合的图形就是轴对称图形。这条直直的折痕就是对称轴。
师：二年级我们已经对轴对称图形有了初步的认识，今天，老师就带同学们一起到数学王国里旧地重游，继续研究轴对称图形。（板书课题）
二．感知图形，体悟特性
1、出示书上例1图，（解释一下，将一个轴对称图形沿对称轴对折后，能够完全重合的两个点称为一组对应点，如A是……，也可以反过来说……不能单一的说哪个点是对应点）然后在小组内交流一下你发现了什么？ 小组汇报：引导学生说出（1）每一组对应点到对称轴的距离……（2）每一组对应点的连线都和对称轴?（3）对称轴上的点的对应点就是…… （齐读）
知识运用
1. 动手操作：拿出信封里的图形，四人小组合作探究，先折一折，再画出下面图形的对称轴，看看能画几条。
（出示练习题）

（设计意图：在操作中，学生动手、动口、动眼、动脑，充分调动了学生的各种感官参与学习，既发挥了学习的主动性，又培养了学生的发散性思维。）
2. 下面的图形各是从哪张纸上剪下来的？连一连。

3、课件出示做一做第2题，请同学们先试着把它画到数学书上。 怎样画得又快又好？同排两个同学议一议
引导讲解：第一步：找关键点。第二步：标对应点。第三步：顺次连线。
4、京剧脸谱，找朋友。
（设计意图：不仅活跃了课堂气氛，又检查了学生对新知的掌握情况，而且还激发了学生的学习兴趣，感到数学就在自己身边。）
四、欣赏生活中的对称图形
五、动手实践，深化体验
引导学生结合轴对称图形的特点，利用师生共同准备的一些素材，自己想办法创造一个轴对称图形。
（设计意图：具有开放性，能充分发挥学生的想象力和创造力，动手能力，使学生成为学习的真正主人，给了学生自我表现、自我创造的空间，有利于培养学生积极的学习态度和学数学的亲切感，也有利于培养学生对美的感受能力。）
六、课堂小结
这节课你对轴对称图形有了哪些新的认识？有那些收获？
板书设计： 轴对称图形


对称点到对称轴的距离相等