七上第五单元写作《如何突出中心》教案（表格式）

教学设计
教学主题
如何突出中心
一、教材分析
本主题是部编人教版语文七年级上册第五单元的写作要求，其按照学生的训练习惯，前面已安排《学会记事》《写人要抓住特点》《思路要清晰》等内容，在学习了《猫》《鸟》《狼》等中心突出的课文后，提此要求，是比较合理的。
二、学生分析
本班56人，基础在全校8个班当中算是比较好的。当作文水平实在不敢恭维：大部分学生不怕写，但不能很好地表现中心，特别是没有什么生动的事例来支撑其中心；小部分学生都不想写文章，也写不出什么像样的文章。
三、教学目标
1、理解“中心”的重要性；
2、能运用一定的方法在文章中或语段中突出“中心”。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字左右
第一，我使用了PPT、动画和视频等技术。一般来说，使用PPT技术可以增大课堂容量，给学生更直观感受；而动画更能引起学生特别是七年级学生的注意；而视频是学生前段时间红歌比赛和广播体操比赛视频，且都获了奖，最能激发学生的自豪感。
第二，我主要在导入、新授这些环节使用。在导入环节用动画、视频，可以最大程度吸引学生注意，并自然而然地引入课题；在新授时使用动画，是因为学生的注意力有所转移时，重新唤起他们。
第三，使用这些技术我的预期效果是：1、引起学生兴趣，2、吸引学生注意力，3、唤起学生的自豪感。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
导出课题
“猜一猜”——观看动画和视频，进入课题。
PPT、动画和视频
回归课本
指导学生用圈点勾画和旁批的方式默读课文，并注意阅读速度。
“找一找”——默读课本P116《突出中心》知识短文，思考：（在文中打上记号）1、什么叫中心？中心是_________________?。2、中心有什么作用呢？???3、怎样才能做到突出中心？
用PPT把三个问题打在屏幕上，学生随时可能看到。
研讨
指名学生解决三个问题，特别是第三个问题，可能有些难度。
“说一说”——第一二个问题学生很快解决；第三个问题主要在“其他方法”上找不出来。经多人综合后才形成比较像样的结果。并默记在心。
复习——回归课本
指导学生，说说本学期的讲读课文都用了哪些方法来突出中心。
“忆一忆”——学生回忆并回答。
用PPT把课文名称及七种方法打在屏幕上
训练——回归学生习作
给同班学生两则以前的片断作文，判断哪则更加突出中心，说明理由。
“帮一帮”——学生比较；同桌讨论；举手发言；形成一致意见并帮他们改一改。
建构
再次给出“如何突出中心”的方法，并要求学生默记在心。
“记一记”——学生读、记、背。
再次复习——回归课本
出示“雪后的小山”一段，指导学生指出用了哪些方法来突出“中心”。
“学一学”——学生说出具体的方法，以达到进一步巩固的目的。
PPT课件
训练——回归课本
请打开课本P105，看第五题，运用刚才学到的一些方法，用发下来的作文纸写一个80字以上的片断。
“写一写”——学生写
用PPT把七种方法打在屏幕上
研讨
老师指导学生评价片断的优劣。
“晒一晒”—— 学生读，学生评（用了几种方法突出中心）
用PPT把七种方法打在屏幕上
作业——再次回归学生习作
将刚才未完成的篇目改好，并写好段意，明早交上来。温馨提示：可以讨论。
“改一改”——学生完成。
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
教学特色：
第一是始终紧扣文本——方法从文本中来，又在文本中的课文中和语段中得到验证，最后写作时又回到课文中的习题。作为一节作文指导课，能做到这一点我认为非常不错。
第二是紧扣学生实际——在课前的准备时，我就把学生这学期写的习作全部收上来，并大致浏览了一下，更加清楚学生的水平。同时，把学生一些最典型的片断剪辑出来给学生自己评价、修改。在课件的制作时，我选用的图片新颖、动画好看，特别是视频就是他们最骄傲的比赛实录，等等这些，都是很贴近学生的。
第三，从实践到理论再到实践，反复强调方法的指导，对学生形成能力也是特别有用的。