人教部编版三年级上册语文课件：语文园地一(共20张PPT)

课件20张PPT。语文园地一交流平台窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。你读了以后有什么感受？教师指导拓展积累 天气又渐渐变凉，我伏在窗口看见一片片落叶像一只只金色的蝴蝶飘落下来，落在我的脚边，我不禁想起了去年的一件往事。
那里的天蓝蓝的，万里无云，空气非常清新，树叶有的已变成黄色，有的已变成红色，还有的已变成黄绿色，这些颜色像是秋姑娘为大地披上了五彩缤纷的衣裳，华丽多姿。词句段运用下面两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。
摇头晃脑 披头散发 张牙舞爪 提心吊胆
面红耳赤 手忙脚乱 眼疾手快 口干舌燥你发现这些成语都有什么特点呢？zhǎodiàochìjízào 这些成语都含有人或动物器官名称，我们可以在理解词义的基础上学习运用这些词语。我的发现 我还知道一些含有人或动物器官名称的词语，如：尖嘴猴腮、挤眉弄眼、虎头虎脑、眉清目秀、心惊肉跳、眼高手低、 满面红光、满头银发、狼心狗肺、头破血流、七嘴八舌、触目惊心、耳聪目明……拓展积累怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。
妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。
孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
朗读指导朗读指导 朗读时，要准确把握句子的感情，安排恰当的语调、停顿和轻重音，同时采用合适的音量和语速，那么你认为下列句子该如何朗读？并试着读读看。 妈妈，我真的觉得/那些花朵/是在/地下的学校里上学。重读“真的觉得”，突出孩子的童真。 书里说的是/什么意思，他一点儿/也不懂。 孙中山/笑了笑，说：“学问学问，不懂/就要问。为了/弄清楚道理，就是挨打/也值得。”重读“一点儿”，表现出孙中山对知识的渴求。重读“就要问”，强调出孙中山勇于提问的精神。我来做题在班里组织几个兴趣小组吧！试着给兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学在一起开展活动。你发现这些图标有什么特点？ 这里出现的都是一些兴趣小组的标志，上面的名字能体现出活动的特点，一些名字中还加入了有个性的词语，如“侠、巧手、鲲鹏、弈秋”等词语，让人一看就能记住。
标识牌上还有能体现其特色的图标，我们可以直观地感受这种活动的特点。我的发现拓展积累日积月累 所 见
(清)袁枚
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。mùzhènyuè作者简介 袁枚（1716－1797）清代诗人、散文家。袁枚是乾嘉时期代表诗人之一，与赵翼、蒋士铨合称“乾隆三大家”。词语解释牧童：指放牛的孩子。
振：振荡。说明牧童的歌声嘹亮。
欲：想要。
捕：捉。
鸣：叫。古诗大意 牧童骑在黄牛背上，嘹亮的歌声在林中回荡。忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，就马上停止唱歌，一声不响地站立在树下。拓展阅读 读一读下面这几首儿童诗，是不是很有意思呢？

舟过安仁
(宋) 杨万里
一叶渔船两小童，
收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，
不是遮头是使风。小儿垂钓
（唐）胡令能
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。村居
（清）高鼎
草长莺飞二月天，
拂堤杨柳醉春烟。
儿童散学归来走，
忙趁东风放纸鸢。