人教版一年级上册美术教案
第十三课：会动的小纸人
学习领域：设计.应用
教材分析：
本课根据学生熟悉的学习用具，设计的教学内容。利用硬壳纸制作学生喜欢的人物形象，学习简单的立体造型和色彩搭配，培养学生观察事物的能力。
教学重点：了解硬壳纸的特性，感受立体与色彩的搭配效果。
教学难点：制作的新颖生动，作品逼真美观，富于个性。
教学目的：
1、通过制作“会动的小纸人”，培养学生的设计意识和动手能力。
2、引导学生运用硬壳纸表现各种会动的小纸人形象，提高学生的立体造型能力。
教学方法：讲授法、观察比较法、讨论法等
教学设计：
课前准备：
学生准备硬壳纸、剪刀、双面胶。
师生共同收集各种新颖、别致的人物形象。
讲授新课：
1、 导入新课
（实物导入）教师出示范作：会动的小纸人，激发学生的学习兴趣。导入新课，教师板书课题《会动的小纸人》
2、 讲授新课
教师演示按压纸弹簧及纸弹簧的弹起过程，引导学生观察，请你找一找小纸人为什么会动？
因为小纸人的身体部分有一个纸弹簧！所以小纸人就会动了。同学们想不想自己也来做一个挥动的小纸人？那这节课我们就一起来学做《会动的小纸人》（教师板书课题）
二、讲授新课
1、怎样制作纸弹簧
（1）“同学们想知道怎样来制作纸弹簧吗？今天老师请了一位特别的老师来教给大家做纸弹簧，是谁呢？” “是可爱的纸弹簧！”
（教师出示成品的纸弹簧，并分发给每一个小组）
学生分成小组来把纸弹簧拆开，然后按照原来的痕迹折好，找出做出纸弹簧的秘密。并且用自己的语言总结出制作纸弹簧的方法。（通过自己动手，细心观察，寻找解决问题的基本方法。培养学生的观察能力和解决问题的能力以及口语表达能力，提高他们的综合素质）
（2）集体交流制作的方法，请一位同学上台演示制作的方法和过程。
教师出示两种状态的纸弹簧引导学生观察为什么其中的一个纸弹簧的弹性非常小？总结得出：折纸的时候不能压的太紧。
（3）学生利用手中的纸条尝试制作纸弹簧。教师巡回指导。发现问题及时纠正。
2、如何装饰纸弹簧
（1） 构思设计人物形象
学生小组讨论并交流描述、解释各自设计意图，设计人物形象。主要从发型、五官、四肢等方面突出人物的特点。（可以小组先交流）
教师强调：制作时，可以制作条形、梯形等外形，并剪出其人物其他的部位的
长短和粗细，并装饰上小花纹，使制作的人物更有新意。
三、学生作业，教师巡视指导。
学生根据自己的设计用硬壳纸制作会动的小纸人。
注意；色彩要搭配起来。
制作结束后，自己要及时的收拾剩余的硬壳纸。
四、课堂小结：
讲评作业。每组同学选出最好的作品参加班级的比赛。然后选出优秀的作品。教师点评。充分肯定学生大胆设计，相互欣赏交流，进一步鼓励学生设计出更新颖的学习用品。
（1） 板书设计：
13 会动的小纸人
剪、折、粘、画
课后反思：
这节手工课难度较大，主要难度在于折叠小纸人的身躯，演示了一遍后，还有部分学生不会，又演示了一遍，还有个别学生不会做，又做了个别指导及让会做的学生教，，在这里耽误了时间较长，后面剪贴人物的面部及胳膊学生能够做。但个别学生的面部是剪的，眼睛、鼻子、嘴都是画的，因此效果不是太美观。
(共13张PPT)
人教新课标一年级美术上册
提线木偶的介绍
古称“悬丝傀儡”，由偶头、笼腹、四肢、提线、
勾牌等几部分组成。木偶的头部精雕细刻，内设机
关，表情生动鲜活；胸部和腹部用竹制成，手有文、
武之分，舞枪弄墨，把盏挥扇，动作舒展自如；脚
分赤、靴、旦三种；勾牌和关节间由提线相连。
提线
四肢
笼腹
偶头
勾牌
舞台上的提线木偶
怎样才能使提线木偶动起来？
各种各样的提线木偶
提线的数量与木偶的动态有什么关系?
玩具提线木偶
我们一起来创编一台木偶剧吧
以小组为单位共同编剧木偶剧进行演出：
1.准备材料：课前准备好的小故事、彩纸、
彩笔、剪刀、胶水、线绳、
筷子
2.制作：进行角色分工后分头制作
3.表演：分角色表演
兔子的制作步骤
1、2
3、4
5、6
7
你还能想出更简单方法固定木棍吗？
材料
固定后
每根提线系的位置要相同：
固定四肢的提线的
长短是不同的哦！
欣赏小朋友的作品
龟兔赛跑
机器人
我们来表演
同学们,我们一起动手设计一个
造型可爱的提线纸偶吧！
作业：
。。
多
(G
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与小组同学合作编个故
行角色分工后,用各种彩
纸偶,并准备简单的背
具。然后,演给其他组的
。。
