人教部编版三年级语文上册教学课件《24司马光》（24张）

课件24张PPT。24 司马光 司马光砸缸，著名历史故事，发生在宋朝河南光山。讲述司马光用大石砸破水缸救出掉在大水缸里同伴的故事，出自于《宋史》。
据史书记载，司马光非常喜欢读《左传》，常常“手不释书，至不知饥渴寒暑”。七岁时，他便能够熟练地背诵《左传》，并且能把二百多年的历史梗概讲述得清清楚楚，可见他自幼便对历史怀有十分浓厚的兴趣。 同学们，你们知道司马光砸缸的故事吗？ 司马光（1019～1086）字君实，号迂叟，世称涑水先生。北宋时期著名政治家、史学家、散文家。司马光自幼嗜学，尤喜《春秋左氏传》司马光的主要成就反映在学术上。其中最大的贡献，莫过于主持编写《资治通鉴》。会认字皆jiē皆大欢喜会写字sītínɡdēnɡdiēzhònɡqìchí多音字练习：为下列多音字注音。
你得（ ）把心得（ ）体会写得（ ）具体详细些。得děi（得亏）
dé （得意洋洋）
de （好得很）dédeděi词语解释 瓮 口小肚大的陶器。 戏 玩耍；游戏。 皆 全，都。 持 拿着，握着。 迸 涌出。积累词语表示人聪明的词语：
足智多谋 　 聪明伶俐 　
秀外慧中 　 神机妙算司马光
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。初读感知 我们来试着为课文断句。//////////课文解读 译文：一群孩子在院子里玩耍，一个小孩儿爬上了大瓮，一失足跌进了大瓮的水中。其他孩子都跑着离去了，司马光拿起一块大石头砸破了大瓮，水流了出来，(跌入水中的)孩子得救了。 司马光在大家惊慌失措的时候，表现尤为冷静，并且想到了解决问题的办法，这是很难得的。 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。认识文言文 在我国古代，要表述同一件事，用口头语言及用书面语言来表述，是不同的，例如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？”，而用书而语言进行表述，就是“饭否？”。“饭否”就是文言文。 课文通过其他小孩和司马光行为上的对比，表现了司马光什么样的品质？ 通过其他小孩和司马光行为的对比，突出了司马光遇事沉着冷静、肯动脑筋的品质。 从《司马光》的故事里，你学到了什么？ 《司马光》让我明白越是在危险的时候，我们越不能慌张甚至放弃，因为这样只会于事无补。在危险的情况下，我们只有冷静下来，分析现实情况，积极思考解决的办法，才能够摆脱困境。起因：一儿登瓮，足跌没水中
经过：众皆弃去
光持石击瓮破之
结果：水迸，儿得活聪明冷静司马光板书设计拓展延伸关于司马光的名言：用人如器，各取所长。
销恶于未萌，弥祸于未形。
由俭入奢易，由奢入俭难。
家贫思良妻，国乱思良相。
学者贵于行之，而不贵于知之。
众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭朴为美。
上以制下,寡以统众，而纲纪定矣。2.请写出下列句子的意思。1.一儿登瓮，足跌没水中。
2.光持石击瓮破之。1.看拼音，写词语。随堂小练dēnɡ shān fànɡ qì dà zhònɡ diē luò
（ ） （ ） （ ） （ ）登山放弃大众跌落跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。 朗读指导：背诵课文要在熟读课文的基础上进行。本文是一篇文言文，我们要借助课本中的注释，先知道课文的意思，再背诵。课后习题参考答案 借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。 参考答案：一群孩子在院子里玩耍，一个小孩儿爬上了大瓮，一失足跌进了大瓮的水中。其他孩子都跑着离去了，司马光搬起一块大石头砸破了大瓮，水流了出来，(跌入水中的)孩子得救了。这篇课文和其他课文在语言上有什么不同？和同学交流。 老师指导：这是一篇文言文，和我们现在的白话文不一样，有些词语的意思和现代词语的意思也是不一样的。你还知道司马光哪些故事，给大家讲讲。课后作业