人教版选修 语文选修中国古代诗歌散文欣赏 5.2 《伶官传序》（共18张ppt)

课件18张PPT。
伶官传序 欧阳修
伶官：在宫廷中授有官职的伶人， 叫做伶官 。 《伶官传》选自欧阳修《新五代史》。 序：为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲挈领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。解题在我国历史上有一个特别的时段：五代五代【唐宋之间的五个朝 代,
即后梁、后唐、后晋、后汉、后周】是我国历史上战乱频仍的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜。这期间，出现了一个特别的帝王：后唐---庄宗后唐庄宗李存勖庄宗喜欢滑稽戏，宠幸伶人。这些伶人做了高官，出入宫廷，作威作福，致使朝政日益败坏，最终导致了国家的灭亡。
以史为镜，可以知兴替；
以人为镜，可以明得失。
借古讽今
时代背景：
北宋王朝建立后，随着土地和财富的高度集中，北宋的统治集团日益腐化。由于北方少数民族的不断进犯，民族矛盾也日益尖锐。面对这种形势，北宋王朝不但不力求振作，反而忍受耻辱，每年都要靠纳币输绢以求苟安。在这样的历史背景下，欧阳修想通过后唐庄宗李存勖的兴亡史进行讽谏。 欧阳修写《伶官传》并冠以短序，目的是评述伶官受宠幸而乱政的史实，借古讽今，讽谏当时北宋王朝的执政者要以史为鉴。写作意图读一读契丹 盛以锦囊 方其系燕父子以组
誓天断发 欤 　yú　 　　fà xìchéngqì理： 道理 人事：人力
原：推究 所以：……的原因
分析第一段作者对天下兴衰持怎样的看法（论点）？
用原文回答盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！第一自然段重点字词:重点字词：
1、燕王，吾所立：扶持建立
2、此三者，吾遗恨也：留下的遗憾
3、与尔三矢：给
下面1—4题是什么特殊句式，怎么翻译：
1、燕王，吾所立。
2、梁，吾仇也。
3、此三者，吾遗恨也。
4、盛( )以锦囊。
第二段判断句以锦囊盛（之）省略句 介词结构后置句下面是什么特殊句式，怎么翻译：
1、系燕父子以组
2、告（ ）以成功
下面有什么词类活用现象：
1、函梁君臣之首
2、一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出
3、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身第三段1、文章第二、三段讲的是庄宗得天下和失天下的具体经过，请用第三段中的一句话概括出得、失天下的原因。
2、第二、第三段运用了什么论证方法，试具体说明。
（常用论证方法：举例论证，道理论证，对比论证，比喻论证） 回答下面的问题：忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。 答：正反对比。二段正面叙说得天下（盛），三段反面叙说失天下（衰）。下面是什么特殊句式：
1、为天下笑
2、而智勇多困于所溺
下面有什么词类活用现象：
1、夫祸患常积于忽微
2、智勇多困于所溺
第四段格
言
警
句满招损，谦得益忧劳可以兴国，逸豫可以亡身夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺 知识归纳与与尔三矢
无乃尔是过与
尝与人佣耕
与其所以失之者
与嬴而不助五国也易岂得之难而失之易欤
当与秦相较，或未易量
以乱易整，不武yú，通“欤”,语气助词为，给，替。介词和，连词交好，亲近。动词容易。形容词轻易。副词交换。动词给。动词——一词多义微祸患常积于忽微
微斯人，吾谁与归微小的事（如果）没有知识归纳——一词多义其尔其无忘乃父之志
至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也
其意气之盛，可谓壮哉
圣人之所以为圣,愚人之所以为愚,
其皆出于此乎?
内容总结 文章总结了后唐庄宗李存勖得天下而后失天下的历史教训，阐明了国家盛衰取决于人事的道理。讽谏北宋王朝力戒骄奢、防微杜渐、励精图治。
文章主旨：拓展延伸 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，
岂独伶人也哉？
欧阳修的这句话不仅给北宋统治者敲响了警钟，同样也让千年后的我们深思。
请同学们在中外历史或现实生活中举例说明。
或联系个人实际：在我们的学习和生活中，也许有很多像“伶人”那样的角色。200字左右。