人教（2016部编）语文七上第六单元第21课《女娲造人》同步教案（1课时）

《女娲造人》教案

教学目标：
熟读课文，理解并积累文中生字、生词，能复述故事。
了解神话的特点，理解联想和想象手法在神话创作中的重要作用。
感受女娲朴实、勤劳、富有创造力这一伟大的母亲形象。
教学重难点：
了解神话的特点，理解联想和想象手法的重要作用。
感受女娲朴实、勤劳、富有创造力这一伟大的母亲形象。
教学课时：1课时
教学内容：
导入新课
盘古开天、女娲补天、后羿射日和嫦娥奔月的神话故事导入新课
学习目标展示
1.理解联想与想像手法的运用
2.初步了解神话故事的特点。
3.热爱生命和生活。
作家作品介绍
1、作者简介：袁珂，生于1916年，四川新繁人，神话学家。论著有《中国古代神话》《古神话选释》《山海经校注》《神话论文集》《中国神话传说辞典》。《中国古代神话》是中国第一部汉民族古代神话专著。作者对浩瀚的古文献资料，考辨真伪，订正讹误，加以排比综合，把中国汉民族片断的古神话资料熔铸成一个有系统的整体，提供了一部具有汉民族古神话特色与风格的文学作品。
2、本文是根据《风俗通》中有关“女娲造人”的记载改编的，本文是一篇神话，根据古代神话的记载，加入了作者的合理想像，进行了富有人性化的演绎扩充而成。 女娲造人的神话是在科学水平不发达的远古时代产生的，那还是的人们无法对人的诞生做出科学的解释。而人类又想掌握自身的起源，就只好借助于想像来解决这个问题了。
神话知识介绍
1、含义：关于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，常有浓厚的幻想色彩。
2、神话的特点：
（1）神话的创作基础是现实生活，创作方法则是浪漫主义的
（2）神话表现了远古人类征服自然的理想和信念，
五、预习情况检测
女娲（ ）莽莽榛榛（ ）
澄（ ）澈 掺（ ）和
揉（ ）团 掘（ ）起
快速阅读，思考：
1、女娲为什么要造人？
2、女娲是怎样造人的？
3、人类怎样繁衍下去？
出示：1.女娲造人的原因？文章哪些内容具体的加以描写？
（1－－4）造人原因：寂寞荒凉，添点生气！

2.女娲造人的过程和方法？
（5－－16）揉泥成团造人 挥藤洒泥造人
3.女娲想出了一个怎样让人类长久繁衍生存的好办法？
（17－－18）男女结合
合作研究
（一）比较阅读
在《风俗通》里关于“女娲造人”的记载基础上，课文想像了哪些内容？
女娲造人的动机；
女娲造人的具体过程；
人造出来后欢欣喜悦的场面；
女娲的心理活动和喜怒哀乐的情绪；
文中处处洋溢着人类诞生的喜悦，请在文中找出来，说说你对这喜悦感的体会。
人落地后就喊“妈妈”
女娲听到“妈妈”后的心理及神态描写
女娲给孩子命名；
许多小人的欢呼跳跃；
总结：
1、女娲创造人类成功的喜悦感：大自然充满生机，有了温馨，有了爱，有了创造。
2、人类自身对获得生命的欢呼：人类生命的可贵，珍爱生命，热爱生活。
课外拓展
想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。——爱因斯坦
想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。——古希腊的亚里士多德
想象力是人类能力的试金石，人们正是依靠想象力征服世界！ ——被誉为创造学之父的奥斯本
九、作业布置
完成课后练习