第22课 寓言四则《蚊子和狮子》教案

《寓言四则》教案（蚊子与狮子）
教学目标：
概述故事主要情节，了解寓意；
发挥联想和想象，深入解读寓言；
了解寓言的写作特点。
教学重难点： 发挥联想和想象，深入解读寓言
教学方法：讨论法，对比法
教具准备：智慧课堂
课时安排：两课时
教学过程：第一课时
速读悟大意
快速默读课文，独立思考下列问题：?????概括这则寓言的故事主要内容。?
明确：1.概括这则寓言的故事主要内容。?
蚊子扬长避短战胜了狮子，后因骄傲自满被蜘蛛网住。
（几个关键词：什么人，做什么事，结果怎么样——蚊子、狮子、蜘蛛，蚊子打败狮子，蜘蛛粘住蚊子）
联想与想象
抓住关键词，说说蚊子成功与失败的理由是什么。
?提示：蚊子为什么能打败狮子？（划出关键词语）?关键词：吹 冲 咬——抓 扬长避短
蚊子为什么会败给蜘蛛？（划出关键词语） 吹 唱——粘 骄傲自满
小结：蚊子、狮子、蜘蛛三者的形象特点？
蚊子的形象：勇敢机智，能扬长避短，但容易骄傲自满
寓意：做事要不骄不躁，永远保持清醒头脑。成功只是暂时的，不能得意忘形。
大家一起编故事
教师示范，启用高拍仪，课文拍照，删除部分情节，判断寓意改变。计时器8分钟，学生计时改编或续写寓言，随机抽人，高拍仪展示作品。
思考：假如主角变了，比如说——有头老虎跑到狮子面前，
假如情节改变了，比如说——蚊子在最后时刻……蜘蛛被大公鸡吃掉了，大公鸡被狐狸吃掉了，狐狸又被受伤沮丧的狮子吃掉了……
小结：主人公形象和情节的改变对寓意的赏析影响巨大。
（三）大家一起来归纳
读寓言的方法：1.分析情节；2.分析人物；3.赏析寓意
三、学以致用
试用学到的方法快速解读《赫耳墨斯和雕像者》
抓住关键词简述故事内容 什么人：赫耳墨斯 雕像者； 什么事：问价格；结果：白送。
分析人物形象 赫耳墨斯的形象——赫耳墨斯是一个自视甚高、爱慕虚荣的人。
解析寓意——讽刺自视甚高、爱慕虚荣的人。
四、分析寓言特点，辨析与其他文体的差异
寓言的特点：1.富有有哲理性和讽喻性；2.多用夸张，联想和想象，主角多为动物等拟人化的物体；3.大多篇幅短小，人物形象扁平单一。
IRS抢权，分析《蚊子与狮子》《皇帝的新装》以及《女娲造人》的文体不同，说明理由。
童话
神话
寓言
相同之处
三者的创作基础是现实的，创作方法是浪漫的。它们的故事都是假托的、创造的、幻想的，都可运用想象、夸张和拟人的手法来塑造人物形象，都可以采用各种生物或非生物来充当故事的角色，都有比较完整的故事情节，都适宜讲述，也都富有教育意义。
不同之处
类别区分
人类童话、动植物童话。
开辟神话、自然神话和英雄神话。
人物寓言、动物寓言。
创作目的
是为满足儿童的游戏冲动和审美心理，提升儿童的认识水平和审美水平。
是原始人在那极为困难的条件下，企图认识自然、控制自然的一种精神活动。
在于启迪智慧，为人们能提供人生经验，揭示真理或讽喻社会人生。
题材选取
对大自然的一切事物都可加以人格化，以物拟人，妙趣横生。
一般都是关于万物起源的。
多以反映人们对生活的看法，或对某种社会现象的批评，或对某种人的有所讽刺和箴戒。
情节结构
故事完整，篇幅较长，情节比较曲折，长篇可达数万字，短小者一般也有一二千言。
必须是一个拥有特定场所、特定时间（即使两者都没有说得很明确），并且是在叙述一个特定人物（或神佛）的故事。
篇幅一般较为短小，结构单纯，情节单纯有趣。
幻想程度
幻想极度夸张，丰富奇特。但要来源于生活，尊重童话的逻辑，要求真实和幻想的结合自然和谐。
神话的幻想和“陌生感”，强调的是一种“真实”，是一种让人敬畏的“神圣”的“真实”。 在某一特定的社会里，被认为是太古时代曾经发生过的事实。
以表达某一寓意为目的，在幻想上更多地着眼于幻想事物与现实事物之间的某一相通之处，可以抓其一点，而不必面面俱到。幻想的程度较轻。
叙事功能
故事为其身而存在，叙事是为表达生动的故事，很多童话不需要表达经验、哲理。
故事反映了原始人对宇宙、人类本身的思考及解释。
叙事的主要目的便在寓意，因此故事一定要紧紧围绕寓意，具有强烈的目的性和战斗性。
叙事目的
大部分是歌颂美德。
完全是反映自然界、人与自然的关系以及社会形态。
大部分讽刺时弊。
形象塑造
注重人物形象刻画的典型性，而且童话情节跌宕起伏，人物的个性在情节发展中丰满生动，呈立体化。而且一般都是正面的成功的形象，反面形象往往是用来衬托正面形象。
一般为“神”、“半人半神”的英雄和具有神性的动植物等。一般要体现神的崇高和圣洁、献身精神、责任感。
主要形象只是附着于故事，没有细致的刻画和细节描写。大都是类型化的，平面的，性格不会变化，而且通常用反面的失败的形象来说明寓意。
表现手法
用细腻生动的笔调采用多种手法，描写人物的性格与心理活动，描写生活环境和背景。
往往借助想像和幻想把自然力和客观世界拟人化，写实手法联想出神的力量。
大多采用幽默讽刺的笔法，用精练传神的语言描绘一个细节，显出主人公富有个性的某个特点。
2.IRS 即问即答，调看分析图，检查学习成果