第六章 第四节 来自地球的力
教学内容
重力 重力的三要素
教学
目标
知识与技能：
1、知道什么叫重力，了解重力产生的原因。
2、知道重力的大小与质量的关系
3、了解重力的方向和重力的作用点
过程与方法：
经历探究“重力大小和质量的关系”的过程
情感、态度与价值观：
培养学生乐于探究自然现象，物理道理的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识。
教学重点
探究重力的大小与质量的关系
教学难点
重力的方向
教学方法
指导学生如何主动去观察思考、动手实验，初步掌握研究常见力的方法。通过实例分析，提高学生应用知识解决问题的能力，养成良好的学习习惯。采用实验探究与自主讨论相结合的方法。
教学准备
1. 弹簧秤、钩码、质量相等的两种不同钩码。。
2.课件、多媒体设备。
教学过程设计
设计意图
教学过程
一、新课引入：
让学生回想被举高的物体会落回地面，然后利用媒体展示图片，水从高处向低处流、苹果或衣服上的水滴降落地面，用磁铁吸引铁钉类比，更好的理解这些现象是由于地球的吸引，即重力的作用。利用这几幅插图引入新课很自然。
二、新课教学：
（一）. 重力的大小
教师：日常生活经验告诉我们，重力是有大有小的，幻灯展示常见物体重力的大小。
物体所受重力的大小可以用弹簧测力计来测。物体所受重力的大小简称物重。
演示：用弹簧测力计测量1个、2个钩码的重力。
猜想：物重的大小与什么有关系？
提示：用大的金属球和小的金属球进行比较，物重的大小和这个物体含金属的多少有关。
实验探究：探究物重和物体质量的关系
根据课本P112的实验内容和要求完成学生实验（测质量为50g、100g和150g的钩码的重力）：实验过程中教师巡视，指导，了解实验情况，实验结束后请同学说出自己测出的三次重力值和物体的重力与它的质量的比值，将学生测得的值展示在屏幕上。由于弹簧秤不十分精确以及测量中不可避免的误差，计算出的比值不会正好等于9.8N／kg。应要求学生实事求是的说出自己的测量值，教师引导学生分析数值不准确的原因。
质量m/kg
重力G/N
学生分析实验记录表中的数据，后讨论“物重和物体质量的关系”。
课件展示：物体所受重力跟它的质量成正比，其比值是定值，约等于9.8N/kg
用G表示重力，m表示质量，g表示9.8N/kg，那么重力与质量的关系可以写成如下表达式 。 或 G＝mg
问：g＝9.8N/kg读作什么？它的物理意义是什么？
学生回答。
课件展示：g＝9.8N/kg读作“9.8牛每千克”，它的物理意义是“质量是1kg的物体受到的重力是9.8N”。
例题：张华同学的质量是50Kg，他的体重是多少？
（二）. 重力的方向
实验演示一：用手悬挂拴着重物的细线，让学生观察实验现象。
实验演示二：将手中的静物松手，让学生观察实验现象。
学生回答观察到的实验现象，得出重力的方向。
课件展示：重力的方向总是竖直向下。
对竖直向下的理解：竖直向下就是垂直水平面向下的方向
课件展示：重垂线是根据“重力的方向总是竖直向下”的原理工作的。
教师讲解利用重垂线判断水平工作面是否水平和挂在墙的画是否竖直的方法。
教师：重垂线在生活、生产中有着广泛的应用，同学们能举出一些重垂线应用的例子吗？让学生利用重锤线将一幅放斜了的图画摆正。学生回答，教师点评。
（三）. 重力的作用点——重心
教师：我们前面学习了重力的大小和方向，那么重力的作用点是怎样确定。用不倒翁和与不倒翁形状相同的作比较，分析如果把一个物体浓缩成一个点，位置是不同的，这就是重心。
实验演示：将一把刻度尺平衡地稳定在手指上。
教师：刻度尺与手指接触的位置就是重力的作用点。
课件展示：重力在物体上的作用点叫做重心。
教师：物体重心的位置不仅跟物体的形状有关，而且还跟材料是否均匀有关。
课件展示：质量分布均匀、形状规则的物体的重心，就在它的几何中心上。
教师：质量不均匀、不规则的物体的重心怎样确定。
实验演示：将一汤勺平衡地稳定在手指上。
结论：汤勺与手指接触的位置就是汤勺的重心。
学生阅读课本P115“信息窗”，了解提高稳度的诀窍。
学生通过阅读，说出“提高稳度的诀窍”。
课件展示：提高稳度的诀窍是：增大支面，降低重心
知识拓展
测评练习
1:放在水平桌面上的墨水瓶受到哪几个力的作用？施力物体分别是什么？
2．如下图所示，一重为32N的物体放在斜面上，用力的示意图表示其受到的重力。
3.如图所示，在桥头上看到如图所示的限重标志牌（t表示吨），它表示这座桥允许通过的最重的车是多少牛？
4.现有一重为39.2N的物体。问能否用一最大称量为500g的天平来称其质量？
激发学生学习物理的兴趣。
联系生活
认识重力
学生探究重力与质量关系
学生练习
强化理解
所学知识应用于生活实际
及时复习巩固
布置作业
课后习题；
板书设计
第四节 来自地球的力
一、定义：地面附近的物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
二、重力的三要素：
1、大小：与质量成正比。G = mg 。
2、方向：竖直向下。
3.作用点：在物体的重心上。
课件25张PPT。物理 八年级 上册 沪科版来自地球的力苹果为什么不往天上跑呢？水为什么会往低处流？1.重力:由于地球对物体的吸引而产生的力.
地球附近一切物体都受到重力的作用2.重力的施力物体：3.通常把重力的大小叫做4. 重力的符号：重力地球物重G
5、重力的单位N两个鸡蛋受到 的重力大约为1N一个苹果受到的重力大约为2N一个中学生受到的重力大约500N感性认识FANGXIANG一、重力的大小1、用什么工具测？2、怎样测？弹簧测力计把物体挂在竖直放置的弹簧
测力计的钩上，当物体静止
时，弹簧测力计的示数就等
于物体所受重力的大小。实验◆用弹簧测力计测出不 同钩码的质量，如右 图所示。物重和物体质量的关系物体的物重跟它的质量成 ,其比值是定值,约等于 N/kg。正比10 1.物体所受的重力跟它的质量成正比3.计算公式：G=mg4.g =9.8N/kg的物理意义质量为1kg的物体受到的重力为9.8N结论2.重力与质量的比值大约是：9.8N/kg，并用g表示 要求不很精确的情况下g =10N/kg例题：张华同学的质量是50Kg，他的体重是多少？ 练一练二、重力的方向实验竖
直
向
下 重垂线的工作原理是什么？重力的方向总是竖直向下。知识的应用：生活中是怎样应用重力的方向 你能用它来检验桌面是否水平吗？讨论定义：重力在物体上的作用点叫做重心．三、重力的作用点--重心 找出下列物体的重心粗细均匀的棒方形薄木板球 质地均匀、外形规则的物体的重心，在它的几何中心上．参照上图，试着找一找你的钢笔和文具盒的重心探究：不规则小物体的重心用力的示意图画出物体所受的重力假如突然失去重力，我们的生活会怎样呢？
1：我们可以在天花板上睡觉。
2：我们不能用普通的杯子喝水。
3：轻轻一跳可以离开地球。
4：我们可以像鸟一样在天空中飞。
…… 展开想象的翅膀没有重力的世界五、假如没有重力，世界会……..?产生：重力方向：知识小结大小：作用点：地球对物体的吸引而使物体受到的力竖直向下的（垂直于水平面）G = mg物体的重心( g是一个常数为 9.8 N/Kg ） 形成检测：1:放在水平桌面上的墨水瓶受到哪几个力的作用？施力物体分别是什么？2：如下图所示，一重为32N的物体放在斜面上，用力的示意图表示其受到的重力。4：现有一重为39.2N的物体。问能否用一最大称量为500g的天平来称其质量？3：如图所示，在桥头上看到如图所示的限重标志牌（t表示吨），它表示这座桥允许通过的最重的车是多少牛？再见
