人教部编版九年级上册第9课 中世纪城市和大学的兴起课件(21张PPT)

课件21张PPT。第9课 中世纪城市和大学的兴起背景 首先在地中海地区的意大利发展起来一般自治形式用金钱赎买方式从封建主或国王手中购买“自治特许状”。时间10世纪前后武力自治典型法兰西的琅城起义自治特许状城市的兴起 市民阶层的形成城市的手工业者和商人富裕的大手工业作坊主、商人和银行家早期的资产阶级手工业者商人周围的农村为什么农民尤其是农奴愿意离开庄园，进入城市？农奴在自由的城市居住满1年零1天，就获得了自由人的身份。城市的基本居民城市居民的来源城市居民的身份城市的基本居民：手工工匠和商人是城市的基本居民，他们一般是从周围农村的农民转变而来的。 农奴逃进城，住满一年零一天，就可取得自由人的身份，原来的领主也不能迫使他回到农奴的地位。手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。
商人专事商业和贸易。居民生活随着城市的发展和工商业的繁荣，市民阶层逐渐形成。城市手工业者和商人不断分化，出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等，他们成为早期的资产阶级。分化1.形成了市民阶级；
2.促进了商品经济的发展；
3.削弱了教会和封建领主的统治 ；
3.为资本主义的兴起准备了条件。城市兴起对西欧社会的影响城市生活与乡村生活有何不同？ 农奴没有人身自由
与庄园主是依附关系市民具有很大自由自给自足的封闭生活商业发达，贸易
繁荣，十分开放。总 结 欧洲封建制度的最大特点是：封建庄园制度、封建等级制度以及基督教的重大影响。为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯，城市中都有行业组织如商人行会和手工业行会。商人行会的行规严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，禁止囤积居奇。手工业行会的行规也禁止外地手工业者及其产品进入，规定本行业产品的制造工艺、规格、原料和用量还规定工人的人数、工资与劳动时间。手工业行会的正式成员一般是作坊主，行会招收的学徒没有报酬，学徒期满后成为帮工，才可得到报酬。帮工通过行会组织的考核后可以取得师傅的资格，独立开设作坊。帮工实际上是作坊主的雇佣工人。 羊毛商行会细呢绒行会法官司和公证人行会大学的兴起大学的由来
“大学”一词的本义是指一个团体或行会。
大学最初与中世纪城市中的手工业行会或商人行会的性质是一样的。不同的是，大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体，后来逐渐用来指专门的教育机构。11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也传入欧洲。12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象。　　封建制度的确立与经济法发展为大学的产生提供了物质基础。城市兴起、新兴资产阶级，使大学的创办有了社会基础。东西方贸易的往来，古典文明的传播，东方文化和教育的传入，为大学充实了学习的内容。12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。教师私人办学校也必须从教会那里得到授课许可证。为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。大学的自治地位主要体现在免赋税特权、司法特权、教育自主权。中世纪大学中世纪的巴黎大学意大利博洛尼亚大学中世纪大学分布图大学的课程设置
基础课程：文法、修辞、逻辑、算数、几何、天文和音乐。
专业课程：法学、医学和神学一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。索邦神学院（巴黎大学前身）博洛尼亚大学解剖教室教会的影响现实的需要
小结1234城市的兴起争取城市的自治城市居民 大学的兴起
练习1.中世纪西欧城市重新兴起的历史意义不包括（ ）
A.促进了商品经济的发展 B.形成了市民阶级
C.加强了教会和封建主统治的力量 D.为资本主义的兴起准备了条件
2.被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是（ ）
A.基督教的兴起
B.大学的兴起
C.庄园的出现
D.城市的兴起CB