《妈妈睡了》教学设计

《妈妈睡了》教学设计
【教材分析】
《妈妈睡了》是一篇浅显的抒情性阅读课文。课文讲述了妈妈妈在哄孩子午睡的时候，自己先睡着了。看着熟睡得妈妈，孩子觉得她很美丽，很温柔，同时也感受到妈妈的辛苦与劳累。文章以流畅自然的语言为基调，通过质朴、不见雕琢的语言，透露出孩子对妈妈满满的爱和妈妈对孩子深深的爱。
【学习目标】
1.认识“哄、先”等11个生字，以“额”为原点，拓展认读带有“页字边”的部分字、词：顽皮、头顶、脸颊、前额、下颌、胡须。读准多音字“发”，会写“闭”和“发”，积累“的”字短语，并能自己说类似的短语。
2.能通过“关键词句”正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过关键词语，感受睡梦中妈妈的美丽、温柔与辛劳，体会妈妈与孩子之间美好的爱。
【学习过程】
一、播放歌曲，激趣导入
播放歌曲——《世上只有妈妈好》，知道这首歌是唱的谁吗？这节课我们来学习一篇跟妈妈有关的文章。板书课题：《妈妈睡了》。
指名读课题，并指导读课题：想一想这个课题应该怎样读？
妈妈睡了什么样子呢？请打开课本，认真读一读吧！
二、初读课文，拓展识字
（一）提出初读要求
1.给自然段标上序号。
2.读准字音，读通句子，遇到难读的字多读几遍。
（生自由读）
（二）检查朗读情况、拓展识字
1.出示带有生字多的句子检查朗读。
（1）妈妈的呼吸那么沉。
指名读句子
出示“呼吸”两个字，说一说怎么记住这两个字的。
做呼吸的动作
（2）她干了好多活儿，累了，乏了，她真该好好睡一觉。
指名读句子
识字、理解词语，并指导朗读：读“乏了”，说一说“乏了”是什么意思。为什么前面有个“累了”，后面再加上个“乏了”呢？
指名读出妈妈很累，很乏。
（3）她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。
指名读句子
识字：“发”多音字，说一说有哪两个音。“粘”说一说在哪里见过这个字，引导学生生活中识字。
“额”，说一说这个字是什么偏旁？看图猜带有“页字边”的字一般跟什么有关。
拓展带有“页字边”的字认读
（出示儿歌）
顽皮小娃娃，头顶一枝花。
脸颊点点红，前额画匹马。
下颌贴胡须，爷爷笑哈哈。
自由读、指名读
（出示词语：顽皮、头顶、脸颊、前额、下颌、胡须）师读词语、生指身体部位；指名读词语。
三、朗读感悟，积累语言
（一）学习朗读第一自然段
1.妈妈睡得怎么样呢？请同学们打开课文，读一读第一自然段。
（1）生自由朗读
（2）认读“哄”：你小时候妈妈是怎样哄你睡觉的？你是怎么记住这个字的？
（3）妈妈睡得怎样呢？
指名说
2.妈妈睡得这么熟，这么香，应该怎样读呢？
（1）生自由读
（2）指名读
（二）了解课文主要内容
1.了解课文主要内容
睡梦中的妈妈什么样子的呢？请认真读一读2到4自然段，用上下面的句子说一说。
投影出示句子：睡梦中的妈妈 、 、 。
生自由读，指名说
2.认识“关键词”
刚才同学们用简单的三个词语就说出了睡梦中妈妈的样子，这样的词语叫做关键词。（板书：关键词）
（三）学习朗读第二自然段
1.学习朗读第二自然段
总结：关键词不仅能帮我们了解课文主要内容，而且还能帮我们读好课文。下面请认真读一读课文第二自然段，标出描写妈妈真美丽的关键词有哪些。
（1）生自由朗读
（2）指名回答（根据回答投影出示：明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸）
（3）指导朗读：请你想象着睡梦中妈妈眼睛、眉毛、脸的样子，想一想怎样读好课文。
指名读
2.积累词语
你的妈妈有什么样的眼睛、什么样的眉毛和什么样的脸呢？（投影出示： 的眼睛、 的眉毛、 的脸）
指名说
（四）自学三、四自然段
请认真读一读三、四自然段，边读边标出描写睡梦中妈妈好温柔、好累的关键词，并读好课文。
生自由读、自由标
1.指名汇报第三自然段，根据标出的关键词读好课文。
2.指名汇报第四自然段，根据标出的关键词读好课文。
3.积累词语
（1）刚才我们了解了睡梦中妈妈的样子，用了好多（ ）的（ ）的词语。这里也有一个这样的词语
投影出示：乌黑的头发
（2）你知道还有什么样子的头发？
指名说
（3）学习（ ）似的头发
出示图片，说一说看到了什么似的头发？（指名说）
除了图片上的样子，还知道（ ）似的头发？（指名说）
（五）了解爱
1.齐读三四自然段
2.说一说读了课文后，读出孩子对妈妈什么样的感情，妈妈对孩子又是什么样的感情呢？（指名说）
四、指导书写
（一）指导书写“发”
我们知道了很多样子的头发，“发”这个字要求会写，仔细观察，想一想怎样能写好这个字？
（1）生自由观察、指名说
（2）师范写指导
（二）指导书写“闭”
“发”是个半包围结构的字，课文中还有个半包围结构的字，找一找是哪个字.
（1）出示“闭”字
（2）生自由观察、指名说
（3）师范写指导
（4）生自由练写
（三）评价
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