花城版音乐六年级上册第3课
《环球音乐探宝（六）——拉丁美洲之旅》教学设计
课 时：2课时
课 类：设计·应用
教学策略/教学思路：本课围绕“音乐与相关文化”的主题，有意识地将拉丁美洲的人文知识渗透到音乐教学中，通过音乐让学生领略到热情奔放的拉丁美洲。第1站是墨西哥，欣赏最具代表性的舞蹈《墨西哥草帽舞》，学唱《当我们在广场上相遇》和《快来吧！朋友》，并能模仿墨西哥小朋友的基本舞步随歌声跳舞；第2站是巴西，主要欣赏闻名世界的《桑巴舞曲》，感受其热情奔放的情绪和充满活力的节奏；第3站是古巴，主要学唱歌曲《卖花生》，感受富有特色的切分节奏。此外，根据《课标（2011年版）》中“学习竖琴、口琴、口风琴会其他课堂乐器的演奏方法，参与歌曲、乐曲的表现”的要求，本节课主要学习竖琴4音和3音的吹奏，并让学生掌握《荡漾的湖水》和《雪绒花》（片段）两首歌的简单伴奏，以提高学生的学习兴趣。
教材分析：本课时主要欣赏巴西的《桑巴舞曲》和听唱古巴民歌《卖花生》，学习切分节奏。《桑巴舞曲》热情奔放，充满着活泼、浓厚的欢乐气息。桑巴舞源自黑人舞蹈，是巴西最具代表性的舞蹈，又被称作巴西的“国舞”，代表着热情及多种族艺术的融合。《卖花生》是一首由西蒙作曲的古巴歌曲，曲中“卖花生”的叫卖声前后呼应，开始和结尾处的力度变化，仿佛让我们看到了“卖花生”的商人从远处来、又渐渐远去的身影。切分节奏是拉丁美洲音乐中的典型节奏，《卖花生》歌曲中从连续的切分节奏、级进与小跳相结合的旋律中，我们感受到浓郁的古巴音乐特色及拉丁美洲的民间风情。
学情分析：六年级的学生随着年龄的增长和知识的增加，对不同文化的体验感受和好奇心逐渐增强，本课将拉丁美洲的人文知识渗透到音乐教学中，通过音乐让学生领略到热情奔放的拉丁美洲，了解世界文化的多元性。
教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法
教学用具：多媒体课件、钢琴
学生用具：课本
课题
《环球音乐探宝（六）——拉丁美洲之旅》
第2课时
学科
音乐
年级
六年级
教学
目标
1.知识与技能：欣赏《桑巴舞曲》，学唱《卖花生》，掌握切分节奏并能为这两首歌曲伴奏。
2.过程与方法：通过欣赏歌曲、观看视频、学唱歌曲和交流互动等方式，掌握切分节奏，并能应用切分节奏，通过击拍的方式参与《桑巴舞曲》和《卖花生》两首乐曲的表演，从而了解热情洋溢的拉丁美洲文化。
3.情感态度与价值观：通过音乐鉴赏，领略到热情奔放的拉丁美洲文化，认识世界文化的多样性。
重点
欣赏《桑巴舞曲》、学唱《卖花生》，掌握切分节奏。
难点
通过击拍的方式表现切分节奏，并参与《桑巴舞曲》和《卖花生》两首乐曲的表演。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
“同学们，今天我们将继续进行拉丁美洲之旅。准备好了吗，赶紧出发吧！”采用角色扮演，老师化身导游，学生化身为游客，以旅游的形式开展本节课的学习。
“现在，我们来到了巴西的里约热内卢。赶紧来参加这边最盛大的节日——狂欢节吧！”通过播放介绍巴西狂欢节的视频和介绍“桑巴舞大道”的视频，引出本节课的学习内容。
板书课题：拉丁美洲之旅：巴西
配合老师进行角色扮演，以游客的身份跟随老师展开一段拉丁美洲之旅；认真观看播放的视频和图片。
以角色扮演和视频播放的途径吸引学生注意力，激发学习兴趣和热情，从而导入课题；视频的播放能直接地表现巴西热情狂放的文化特色。
讲授新课
1.欣赏歌曲。欣赏巴西音乐《桑巴舞曲》，引导学生思考歌曲在节奏上的特点以及传达出的气氛。
2.新知讲解。通过导游讲解环节，向学生介绍巴西的桑巴舞和大鼓、大小手鼓、康加鼓等演奏桑巴舞音乐以及拉丁美洲其他舞蹈音乐常用的敲击乐器。
3.小组活动。让学生以小组为单位，探索通过拍手的方式表现桑巴舞音乐的基本节奏。
4.欣赏歌曲。欣赏古巴歌曲《卖花生》，引导学生思考这首歌的节奏特点。
板书课题：拉丁美洲之旅：巴西、古巴
5.新知讲解。向学生解说切分节奏的概念和变现方式，向学生示范不同的节奏，并让学生通过“拍手”、“拍腿”的为《卖花生》这首乐曲伴奏。
6.歌曲演唱。师生合作演唱歌曲，叫卖声由学生唱，其他歌词由老师唱，学生为老师伴奏。鼓励学生根据歌曲进行即兴表演。
认真聆听音乐，思考老师提出的问题，踊跃发表自己的意见。
认真听讲。
积极参与小组活动，并踊跃上台表演。
认真聆听音乐，思考老师提出的问题，踊跃发表自己的意见。
认真听老师的讲解，配合老师的要求，为歌曲伴奏。
认真与老师配合，完成歌曲演唱。
1.以旅途进行的方式开展学习，能更大程度地吸引学生的学习热情；导游讲解环节使本节课更像是一段文化之旅，有助于增强情景性。
2.小组活动能锻炼学生的探索能力、沟通能力和合作意识。
3.学生在打节拍的过程中可以更深刻地感受的节奏。
4.师生合作能够带动学生的学习热情，帮助学生在最大程度上突破本课的重难点。
拓展延伸
7.拓展学习。主要学习竖琴4音和3音的吹奏，并让和学生一起演奏《荡漾的湖水》伴奏，安排学生以小组为单位练习《雪绒花（片段）》伴奏。
认真听老师的讲解和示范，积极参与小组活动。
根据《课标（2011年版）》的要求，指导学生学习竖琴。
课堂小结
我们的拉丁美洲之旅就告一段落啦！今天，我们游览了巴西和古巴两个国家，观看了盛大的巴西狂欢节，欣赏了热情似火的桑巴舞，并学唱了古巴民歌《卖花生》。
拉丁美洲的音乐多为欢快热情，大鼓、大小手鼓和康加鼓等是拉丁美洲音乐常见的打击乐器，切分节奏是拉丁美洲音乐中的典型节奏。
总结本节课所学知识，说出自己对拉丁美洲文化的体会。
通过总结本节课学习的内容，加深学生对本节课的印象。
板书
拉丁美洲之旅：巴西、古巴
清晰、直观地展现本节课的主要内容。
课件23张PPT。环球音乐探宝（六）——拉丁美洲之旅
第2课时
花城版 六年级上新知导入 同学们，今天我们将继续进行拉丁美洲之旅。准备好了吗，赶紧出发吧！新知导入 现在，我们来到了巴西的里约热内卢~赶紧来参加这边最盛大的节日——狂欢节吧！第二站——巴西新知导入 现在向我们走来的是备受瞩目的“桑巴舞大道”，热情的桑巴舞表演者太吸引人的眼球了！欣赏歌曲 欣赏音乐《桑巴舞曲》，感受一下，歌曲在节奏上有什么特点？传达出什么气氛？新知解说导游讲解时间 闻名世界的巴西桑巴舞，源自黑人舞蹈，具有豪放热情的音乐风格。大鼓、大小手鼓、康加鼓等乐器是演奏桑巴舞音乐以及拉丁美洲其他舞蹈音乐常用的敲击乐器。大鼓大小手鼓康加鼓新知讲解分组练习：
尝试用拍手的方式，练习桑巴舞音乐的基本节奏。X 0 X X 0 X | X X 0 X X 0 X | X X X X | X X X X | X X X X X X X X | X X X X X X X X | X X X X X | X X X X X X | X 0 X 0 | X 0 X 0 | > > > > > > > > > > > > 4/4欣赏歌曲 感受了巴西热情洋溢的桑巴舞以后，我们来到了古巴。当地人拿出了美味的花生来招待我们······第三站——古巴新知讲解乐理知识切分节奏：
切分节奏是旋律在进行当中，由于音乐的需要，改变常规的节奏规律，音符的强拍和弱拍发生了变化和强调，而出现的节奏变化。如“X X X”这种节奏就叫做切分节奏。
导游讲解时间新知讲解乐理知识模仿老师拍出下面三种节奏2/42/42/4新知讲解乐理知识跟着老师拍一拍，并为《卖花生》伴奏拍手拍腿拍手拍腿O X X O X X O X | O X X O X X O X |X O O X O X O | X O O X O X O |O X X O X X O X | O X X O X X O X |X O O X O X O | X O O X O X O |4/44/4欣赏歌曲跟着老师一起唱新知讲解师生合作演唱歌曲：
叫卖声由学生唱，其他歌词由老师唱，学生为老师伴奏。
尝试根据歌曲内容进行即兴表演。我是小小演唱家拓展学习手指游戏竖笛学习时间 老师会随意报出“0—4”中的任意一个数字，你们要立即用手指在竖笛上做出反应。拓展学习学吹4（f 1）竖笛学习时间1.左手：回顾5（g1）的指法。
2.右手：是指（4）按住4号孔。
3.吹奏时发音用“tu”代替。练习：拓展学习学吹3（e 1）竖笛学习时间1.在4（f 1 ）的指法基础上，增加右手的中指（5）按住5号孔。
2.气息需要更轻柔、均匀。
3.吹奏时发音用“du”代替。练习：拓展学习和老师一起吹奏《荡漾的湖水》竖笛学习时间拓展学习听老师示范《雪绒花（片段）》，然后进行分组练习！竖笛学习时间课堂总结 我们的拉丁美洲之旅就告一段落啦！今天，我们游览了巴西和古巴两个国家，观看了盛大的巴西狂欢节，欣赏了热情似火的桑巴舞，并学唱了古巴民歌《卖花生》。
拉丁美洲的音乐多为欢快热情，大鼓、大小手鼓和康加鼓等是拉丁美洲音乐常见的打击乐器，切分节奏是拉丁美洲音乐中的典型节奏。板书设计 拉丁美洲之旅：巴西、古巴作业布置 学唱歌曲《卖花生》，寻找合适的乐器或物品为歌曲伴奏；练习竖笛。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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