第3节 能量转化的量度
第1课时 功
教
材
解
读
功是能量转化的量度，做了多少功，就有多少能发生了转化。这里的“功”不同于工作的“工”，也与“功劳”的“功”有别。做功的两个必要因素是作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的距离，功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积
教
学
目
标
知识与技能
1.结合实例识别做功与不做功的情形 2.会描述做功的两个必要因素，能用两个必要因素解释相关现象 3.识记功的公式、单位，并能熟练应用公式进行简单的计算 4.体会做功的过程实质上就是能量转化或转移的过程
过程与方法
通过实际情景体验做功的过程，理解功的计算公式的得出
情感、态度
与价值观
通过学习能体会到做功的过程实质上就是能量转化的过程，力对物体做多少功就有多少能量发生了转化
重点难点
重点：做功的两个必要因素和应用功的公式进行计算 难点：应用做功的两个必要因素解释相关现象
重难点处理策略
重点方面：从具体的情境出发分析力做功的两个必要因素，先归纳再演绎
难点方面：应用做功的两个必要因素时要紧紧抓住“力”“向”“距”三个字，明确力和距离间的对应关系
探究点一 功的概念
[情景展示]
[问题探究] 分析图中力做功和力不做功的实例，总结一下力学中的做功有哪些共同特点？
[思考交流] _______________________________________________________________
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[归纳提升] 叉车提升的货物和人所推的小车都受到了力的作用，并且都在力的方向上运动了一段距离。如果物体受到力的作用，且在力的方向上移动了一段距离，我们就说这个力对物体做了功。
[课堂速记] _______________________________________________________________
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[继续探究] 比较图中力做功和力不做功的实例，总结做功的必要因素是什么？
[思考交流] _______________________________________________________________
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[归纳提升] 图中石头虽然受到人对它向上搬的力的作用，但并没有在这个力的方向上通过一段距离，因此这个力没有做功；箱子受到人的提力的方向是竖直向上的，而箱子是在水平方向通过一段距离，在提力方向上没有通过距离，因此提力也没有做功。科学上，做功必须包含两个必要因素： 一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通过一段距离。物体受力，但没有在力的方向上通过距离，属“劳而无功”；物体运动了一段距离，但在运动方向上没有受到力的作用，属于“不劳而无功”；物体既受力，又通过了一定距离，但二者方向互相垂直，属于“垂直无功”。
[课堂速记] ______________________________________________________________
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探究点二 功的计算
[情景展示]
[问题探究] 怎样计算做功的多少？
[思考交流] ________________________________________________________________
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[归纳提升] 科学上规定：功等于力跟物体在力的方向上通过的距离的乘积。应用功的计算公式时应注意：①分清是哪个力对物体做了功，计算功时F就是这个力；②距离s是否是沿力F的方向上通过的距离；③力F在使物体沿着它的方向移动距离s的过程中，其大小和方向不变。
[课堂速记] ______________________________________________________________
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第2课时 功率
教
材
解
读
功率是表示做功快慢的物理量；功率的计算公式为：P＝；功率的单位是瓦特，1 W＝1 J/s
教
学
目
标
知识与技能
1.知道功率的定义和所表示的物理意义，能用功率所表示的意义解释相关现象 2.识记功率的公式、单位，并能熟练应用公式进行简单的计算
过程与方法
通过实际情景体验做功快慢的过程，理解功率计算公式的得出
情感、态度
与价值观
通过学习能体会到做功的快慢实质上就是能量转化的快慢
重点难点
重点：1.功率的定义和所表示的物理意义 2.应用功率的公式进行计算
难点：正确理解功率的概念
重难点处理策略
重点方面：以学生学过的速度概念与功率进行类比
难点方面：要比较功率、功和时间三个量中两个量的关系，必须使第三个量一定
探究点一 功率
[情景展示] 小刚的教室在五楼，通常上楼需要1.5 min，一次他跑步上楼只用了40 s。
[问题探究] 小刚在两种情况下，做功多少是否相同？
[思考交流] ______________________________________________________________
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[归纳提升] 由于同一人，重力不变，楼层高度不变，因此，两次小刚上楼克服重力做功的多少相同。
[课堂速记] _______________________________________________________________
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[继续探究] 你认为小刚走与跑上楼，从物理学的角度思考做的功有什么不同？
[思考交流] ______________________________________________________________
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[归纳提升] 做相同的功，用时不同，做功的快慢不同。科学中用功率表示物体做功的快慢。
[再探究] 如何比较做功快慢即功率呢？
[思考交流] ______________________________________________________________
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[归纳提升] 要比较不同物体做功的快慢，必须同时考虑两个因素： 一个是物体做功的大小； 另一个是物体做功所用的时间。因此，在相同时间内，做功多的做功快；做相同的功，用时短的做功快。
[课堂速记] __________________________________________________________
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[再探究] 我们用单位时间内通过的路程定义运动的快慢速度，那么如何定义做功的快慢功率呢？
[思考交流] ________________________________________________________________
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[归纳总结] 单位时间里完成的功叫功率。
[课堂速记] ________________________________________________________________
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探究点二 功率的计算
[情景展示]
[问题探究] 速度在数值上等于路程除以时间；那么功率的公式呢？
[思考交流] ________________________________________________________________
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[归纳提升] 功率在数值上等于功除以时间，即P＝。
[课堂速记] _____________________________________________________________
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[继续探究] 速度的单位是距离的单位与时间的单位复合而成的，是m/s。功率的单位应该是功的单位与时间的单位复合而成的，应该是什么呢？
[思考交流] _______________________________________________________________
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[归纳总结] 功率的单位为J/s，国际单位制中，功率的单位是瓦特，简称瓦 ，单位符号是W。它是为了纪念英国发明家瓦特(James Watt)而命名的，常用单位为千瓦(kW)、兆瓦(MW)。换算关系：1 kW＝103 W；1 MW＝106 W。
[课堂速记] _______________________________________________________________
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