课件22张PPT。 他一年中七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋脊卵石，
剩下半个月用来过年、编草鞋。
大热天他挑一担谷子回来，身上淌着一片大汗，顾不得揩一把，就往台阶上
一坐。冬天他穿着草鞋去山里砍柴，鸡叫三遍时出发，黄昏贴近家门口时归来，
把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门
墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。台 阶检查预习，积累字词黏 撬 磕 揩
凹凼 门槛 尴尬 涎水
晌午 愣住 头颅 你能读准这些字的读音吗？检查预习，积累字词nián qiào kē kāi dàng kǎn gāngà xián shǎng lèng lú 整体感知，梳理情节整体感知，梳理情节1.父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
2.父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？
3.新屋造好了，父亲又怎么样了呢？快速阅读课文，根据以下问题，梳理小说情节：品读课文，走近父亲品读课文，走近父亲听读课文第五段，用做批注的方法，分析父亲形象。提示：1.画出有关父亲脚的描写，试做分析。
2.画出文中富有表现力的词，试作分析。品读课文，走近父亲他的脚板宽大，裂着许多干沟，沟里嵌着沙子和泥土。
父亲的脚终于洗好了，终于洗出了脚的本色，却也是黄几几的，是泥土的颜色。典型的劳动者的脚，因为长年的劳作，脚都裂着干沟，且嵌着沙子和泥土。这一细节描写突出表现了父亲的长年劳作的辛劳。品读课文，走近父亲父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来。“拖”、“唿嗒唿嗒”写出了工作结束后的父亲的疲倦和劳累，以至于双脚走路都抬不起，只能贴着地面往前平移。父亲为什么一般都去凼里洗？品读课文，走近父亲通过情节的发展来分析人物。分析人物形象的方法：通过生动传神的细节描写来分析人物；抓住关键的富有表现力的词句体会人物形象；自读课文，了解父亲自读课文，了解父亲通过情节的发展来分析人物。分析人物形象的方法：通过生动传神的细节描写来分析人物；抓住关键的富有表现力的词句体会人物形象； 父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。他仿佛觉得有许多目光在望他，就尽力把胸挺高些，无奈，他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。
此处运用了动作描写和神态描写，微妙地写出了父亲左也不是右也不是、异乎平日又与众不同的喜悦的样子，体现了父亲老实厚道、谦卑的性格。自读课文，了解父亲我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！自读课文，了解父亲力不从心却又要强不服老 父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。
父亲是老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。同时，父亲身上还有着中国农民传统的谦卑。自读课文，了解父亲 父亲的一生是典型的中国农民奋斗不止的一生，他的生命是卑微的，但绝不是失败的。以父亲为代表的这些一无所有但依旧艰苦创业的草根阶层，正是中国的筋骨和脊梁，中华民族也正是在这样的坚韧的精神支撑下才繁衍不息。 ——特级教师王君 自读课文，了解父亲主旨升华，理解父亲我的父亲
你喜欢坐在台阶上远望
你喜欢把那烟枪在青石板上敲响
摇来摇去的柳树枝啊
总也摇不散你那专注的目光
?
我的父亲
你那古铜色的脸
你那黄几几的脚板
你额头上豆大的露珠
你那从春忙到冬的身影
是儿心中最美的画卷
我的父亲啊
你满挂着的笑容
为什么在九级台阶筑起的鞭炮声中尴尬我的父亲啊
你的背已经驼了几千年
你把你的胸膛挺高一些吧
我的父亲
你挺直的腰板为什么担不起一担水
你倔强的头颅为什么埋在膝盖间
我知道你的梦想
三级的台阶到了九级
我的父亲啊
怎么了
——你老了父亲主旨升华，理解父亲主旨升华，理解父亲 用心书写你的父亲的某些让你印象深刻的细节，
感悟父亲的内心世界。我们的父亲虽然平凡，甚至卑微，但是他们用双手撑起我们的家，给予我们爱的滋养；他们吃苦耐劳坚韧挺拔，给予我们生的力量；他们有梦有追求，让我们知道生命当如夏花般绚丽绽放……
他们是我们的榜样，让我们从今天起变得不一样，让我们也给予他们希望，让他们的生活美好一如既往……
《台阶》教学设计
教学目标
1．整体感知课文，积累字词，梳理故事情节。
2．学习分析人物的方法，通过文中的细节描写品读父亲的形象。
3．学习父亲的坚韧、要强，体会父亲的艰辛，感恩父亲。
教学重点
学习分析人物的方法，通过文中的细节描写品读父亲的形象。
教学难点
分析父亲性格中的谦卑。
创设情境，深情导入
幻灯片展示台阶图片，并展示文本部分内容，教师在音乐中深情朗读导入新课。
我们每天行走在路上，走过不同的台阶，台阶把我们带到不同的地方。而有一个人，他一年中七个月种田，四个月去山里砍柴，半个月在大溪滩上捡屋脊卵石，剩下半个月用来过年、编草鞋。
大热天他挑一担谷子回来，身上淌着一片大汗，顾不得揩一把，就往台阶上一坐。冬天他穿着草鞋去山里砍柴，鸡叫三遍时出发，黄昏贴近家门口时归来，把柴靠在墙根上，很疲倦地坐在台阶上，把已经磨穿了底的草鞋脱下来，垒在门墙边。一个冬天下来，破草鞋堆得超过了台阶。
他就这样辛苦劳作了大半辈子，只为了台阶，今天就让我们一起走进李森祥的《台阶》去认识他。
（板书课题、作者）
二、预习评测，积累字词
【同学们已经预习课文了，你能读准字音吗？】
凹凼 门槛 尴尬 黏 撬 涎水 揩 嘎叽 晌午 愣住
自读，一生读，齐读。
写“尴尬”“涎水”。
三、速读课文，梳理情节
【认识了字词，我们就可以无障碍的阅读了，请同学们速读课文，回答以下问题】
速读课文，回答以下问题：
1．父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
2．父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的？
3．新屋造好了，父亲又怎么样了呢？
学生回答三个问题。
通过这三个问题梳理小说故事情节，并探究出“台阶”的象征意义，是父亲的精神追求。
（板书： 父亲老了
台阶低 ）
四、品读课文，感悟父亲
【课文给我们塑造了父亲这一人物形象，那就让我们共同品读课文。文中很多片段给人留下了深刻的印象，给老师影响最深刻的是第5段——父亲的脚板。请听老师朗读，品读第五段，你读出了一位怎样的父亲？】
（一）师生共同品读，学习品读人物的方法
1．教师朗读第五段。
2．师生共同品读第五段，重点研讨对父亲脚的描写，可根据情况分析为什么每次都去凼里洗，去凼里洗因为父亲忙碌没有时间在家里洗，还可能因为家里贫穷，父亲不舍得用热水洗脚。
3．分析富有表现力的词句：“父亲的这双脚是洗不干净的，他一般都去凼里洗，拖着一双湿了的草鞋唿嗒唿嗒地走回来”的“拖”字。“拖”写出了父亲的疲倦和劳累。
4．总结：通过第五段对父亲的脚的描写以及分析重点的词句，可以看出父亲就是一个终年劳作，勤劳节俭的农民形象。
5．师生共同总结分析人物形象的方法：
a通过基本的人物描写的方法来分析人物；
b抓住关键的富有表现力的词句体会人物形象；
c通过情节的发展来分析人物。
（二）学生品读父亲
1．学生品读父亲形象：在文中找出你认为写得精彩的语句片段，运用上述方法分析人物，并作批注。
2．学生回答，分析人物形象
根据学生的回答，教师引导学生品读出父亲辛劳、坚韧、要强而有谦卑的形象。
其中要对“我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴地一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗！”进行朗读指导，分析感叹号和破折号的作用，指导学生读出父亲因为年老闪到腰而力不从心却又要强不服老的性格。
分析父亲的谦卑时根据情况探讨父亲为什么若有所失，探讨父亲的地位有没有提高，进而把握小说主旨物质理想实现和精神理想受挫的错位现象的思考。
3．总结父亲形象：父亲是一个非常要强的农民，他有志气，不甘人后，他要自立于受人尊重的行列，他有长远的生活目标，他有愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。父亲是老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑。当九级台阶造好后，他却不好意思坐上去。
4．【这就是父亲的一生，有人说父亲是可怜的，我并不这样认为，正如特级教师王君所说的】学生齐读特级教师王君对父亲的评价：父亲的一生是典型的中国农民奋斗不止的一生，他的生命是卑微的，但绝不是失败的。以父亲为代表的这些一无所有但依旧艰苦创业的草根阶层，正是中国的筋骨和脊梁，中华民族也正是在这样的坚韧的精神支撑下才繁衍不息。
五、拓展延伸，情感升华
【父亲的故事讲完了，父亲是一本书，父亲是一支歌，父亲是一首诗，请听老师朗诵诗歌《父亲》再次感悟父亲。】
教师配乐朗读：
父亲
我的父亲
你喜欢坐在台阶上远望
你喜欢把那烟枪在青石板上敲响
摇来摇去的柳树枝啊
总也摇不散你那专注的目光
我的父亲
你那古铜色的脸
你那黄几几的脚板
你额头上豆大的露珠
你那从春忙到冬的身影
是儿心中最美的画卷
我的父亲啊
你满挂着的笑容
为什么在九级台阶筑起的鞭炮声中尴尬
我的父亲啊
你的背已经驼了几千年
你把你的胸膛挺高一些吧
我的父亲
你挺直的腰板为什么担不起一担水
你倔强的头颅为什么埋在膝盖间
我知道你的梦想
三级的台阶到了九级
我的父亲啊
怎么了
——你老了
在音乐声中，教师说：【父亲老了，是沧桑的岁月把父亲变老了，是儿女的成长把父亲催老了。我们的父亲也为我们的家日夜操劳着，他有没有给你留下深刻印象或触动的某个细节或画面？请同学们拿起手中的笔，细心感悟你的父亲。】
学生利用本节课所学的细节描写，对自己的父亲的某一细节进行刻画。
学生读自己的片段练习。
教师总结：我们的父亲同文中的父亲一样，虽然平凡，甚至卑微，但是他们用双手撑起我们的家，给予我们爱的滋养；他们吃苦耐劳坚韧挺拔，给予我们生的力量；他们有梦有追求，让我们知道生命当如夏花般绚丽绽放……
他们是我们的榜样，让我们从今天起变得不一样，让我们也给予他们希望，让他们的生活美好一如既往……
板书设计：
台阶
李森祥
父亲：吃苦耐劳、坚忍不拔
老实厚道、要强不服输
中国农民传统的谦卑
《台阶》评测练习
1.下列词语中加点字的注音全都正确的一项是（ ）
A.愣住(lèng) 麦茬(zhá) 晌午(shǎng)
B.膝盖(qī) 胯骨(kuà) 凹凼(dàng)
C.头颅(lú) 瓦罐(guàn) 门槛(kǎn)
D.筹划(chóu) 啃骨头(kěn) 叮嘱(shǔ)
2.下列句子中加点成语使用不当的一项是（ ）
A. 父亲回来时，一副若有所失的模样。
B.他购买彩票，连续两次中奖，真是左右逢源。
C.父亲老实厚道，低眉顺眼累了一辈子，没人说过他有地位。
D. 滴水是微不足道的，但是更多的水汇聚在一起就能形成海洋。
3.下面句中的横线处应填入的一组词语是（ ）
那根很老的毛竹扁担受了震动，便“嘎叽”地 了一声，父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上。我连忙去抢父亲的担子，他却很 地一把推开我:“不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗!”?
A.惨叫 粗暴 B.惨叫 粗野
C.喊叫 粗暴 D.喊叫 粗野
4.下列没有运用比喻修辞手法的一句是（ ）
A. 额头上一会儿就滚满了黄豆大的露珠。
B.父亲又像问自己又像是问我。
C. 那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
D.他的脸苍白得像一张纸。
5.理解下面句子的含义。
（1）那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
（2）怎么了呢，父亲老了。
