4立体图形的认识（(共29张PPT)）
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文档简介
(共29张PPT)
一年级 数学 上册
人教版
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第4单元 认识图形（一）
立体图形的认识
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学习目标
2.理解长方体、正方体、圆柱和球的特征。
1.能辨认长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名称。
3.培养学生的观察能力和动手操作能力，建立空间观念。
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情景导入1
说一说你身边哪些物体与下面这些形状相同。
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探索新知
长方体、正方体、圆柱和球都占有一定的空间,我们把这类图形称为立体图形。
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探索新知
长长方方的,有6个平平的面,不易滚动。
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探索新知
四四方方的,有6个平平的面,6个面大小一样,不易滚动。
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探索新知
直直的,上下一样粗细,上下两个底面圆圆的、平平的,易滚动。
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探索新知
圆圆的,易滚动。
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情景导入2
拼一拼,搭一搭,能搭成什么?
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探索新知
长方体
立体图形
拼搭时一定要平面与平面紧密相接才稳固。
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探索新知
把相同的面紧密贴在一起,可以拼成一个新的长方体。
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探索新知
用圆柱拼搭,平面和平面紧密贴在一起,可以拼成一个新的圆柱。
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情景导入3
看谁搭得又稳又高。
把较大的面紧密贴在一起,一个接一个地摞起来,就能搭得稳。
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典题精讲
1.数一数。
正方体有（ ）个，长方体有（ ）个，球有（ ）个 ，圆柱有（ )个。
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典题精讲
解题思路：
先想一想长方体、正方体、球、圆柱分别有哪些特征，再根据每个图形的特征进行分类，最后数一数，这几类各有多少个。
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典题精讲
正确解答：
正方体有（ 2）个，长方体有（ 4）个，
球有（3）个 ，圆柱有（3 )个。
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典题精讲
2.图中有几个小正方体?
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典题精讲
解题思路：
数正方体的个数时,一般采用分层数的方法。图中有两层,上面一层有2个小正方体,下面一层看到的有2个,看不见的有1个(上面正方体的下面一定还有1个,不然上面的小正方体会掉下来),所以下面一层有3个小正方体。把两层的个数加起来,就是小正方体的个数。答案是5个。
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一枚一元硬币是（ ）。
易错提醒
选择:
错误解答
D
A、正方体 B、长方体
C、圆柱 D、球
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错解分析：
易错提醒
因为我们常见的圆柱都是比较大的，而一元硬币比较扁，很难和圆柱联系在一起，因此观察物体属于哪一类时，一定要看它的主要特征与哪类相同。
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易错提醒
正确解答
选择:
错误解答
一枚一元硬币是（ ）。
A、正方体 B、长方体
C、圆柱 D、球
D
一枚一元硬币是（ ）。
C
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学以致用
1.连一连。
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学以致用
2.数一数。
2
2
3
4
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学以致用
5
（ ）个
3.数一数，各有几个小正方体？
（ ）个
4
课件PPT
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学以致用
4.从右边哪个物体中可以找出左边的图形？把这个物体圈起来。
课件PPT
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学以致用
5.数一数，填一填。
4
6
1
2
课件PPT
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课堂小结
2.把圆柱的平面紧密贴在一起,可以拼搭成一个新的立体图形,用侧面不能把两个圆柱拼在一起。
你学会了哪些知识？
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
3.把不同的立体图形混合拼搭,尽量把立体图形的较大的平面重合叠加,这样比较稳固。
1.把长方体、正方体的平面紧密贴在一起,可以拼搭成一个新的立体图形。
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谢谢
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一年级 数学 上册
人教版
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第4单元 认识图形（一）
立体图形的认识
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学习目标
2.理解长方体、正方体、圆柱和球的特征。
1.能辨认长方体、正方体、圆柱和球,知道它们的名称。
3.培养学生的观察能力和动手操作能力，建立空间观念。
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情景导入1
说一说你身边哪些物体与下面这些形状相同。
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探索新知
长方体、正方体、圆柱和球都占有一定的空间,我们把这类图形称为立体图形。
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探索新知
长长方方的,有6个平平的面,不易滚动。
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探索新知
四四方方的,有6个平平的面,6个面大小一样,不易滚动。
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探索新知
直直的,上下一样粗细,上下两个底面圆圆的、平平的,易滚动。
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探索新知
圆圆的,易滚动。
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情景导入2
拼一拼,搭一搭,能搭成什么?
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探索新知
长方体
立体图形
拼搭时一定要平面与平面紧密相接才稳固。
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探索新知
把相同的面紧密贴在一起,可以拼成一个新的长方体。
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探索新知
用圆柱拼搭,平面和平面紧密贴在一起,可以拼成一个新的圆柱。
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情景导入3
看谁搭得又稳又高。
把较大的面紧密贴在一起,一个接一个地摞起来,就能搭得稳。
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典题精讲
1.数一数。
正方体有（ ）个，长方体有（ ）个，球有（ ）个 ，圆柱有（ )个。
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典题精讲
解题思路：
先想一想长方体、正方体、球、圆柱分别有哪些特征，再根据每个图形的特征进行分类，最后数一数，这几类各有多少个。
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典题精讲
正确解答：
正方体有（ 2）个，长方体有（ 4）个，
球有（3）个 ，圆柱有（3 )个。
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典题精讲
2.图中有几个小正方体?
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典题精讲
解题思路：
数正方体的个数时,一般采用分层数的方法。图中有两层,上面一层有2个小正方体,下面一层看到的有2个,看不见的有1个(上面正方体的下面一定还有1个,不然上面的小正方体会掉下来),所以下面一层有3个小正方体。把两层的个数加起来,就是小正方体的个数。答案是5个。
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一枚一元硬币是（ ）。
易错提醒
选择:
错误解答
D
A、正方体 B、长方体
C、圆柱 D、球
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错解分析：
易错提醒
因为我们常见的圆柱都是比较大的，而一元硬币比较扁，很难和圆柱联系在一起，因此观察物体属于哪一类时，一定要看它的主要特征与哪类相同。
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易错提醒
正确解答
选择:
错误解答
一枚一元硬币是（ ）。
A、正方体 B、长方体
C、圆柱 D、球
D
一枚一元硬币是（ ）。
C
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学以致用
1.连一连。
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学以致用
2.数一数。
2
2
3
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学以致用
5
（ ）个
3.数一数，各有几个小正方体？
（ ）个
4
课件PPT
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学以致用
4.从右边哪个物体中可以找出左边的图形？把这个物体圈起来。
课件PPT
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学以致用
5.数一数，填一填。
4
6
1
2
课件PPT
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课堂小结
2.把圆柱的平面紧密贴在一起,可以拼搭成一个新的立体图形,用侧面不能把两个圆柱拼在一起。
你学会了哪些知识？
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
3.把不同的立体图形混合拼搭,尽量把立体图形的较大的平面重合叠加,这样比较稳固。
1.把长方体、正方体的平面紧密贴在一起,可以拼搭成一个新的立体图形。
null
谢谢
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