部编人教九年级语文下册课件 4 海燕（幻灯片20张）

课件20张PPT。名师导学4　海燕一、课前自学
知识储备
叙议结合的写作手法：一篇议论文,只叙不议,则是论据的堆砌；只议不叙,又会流于空洞的说教。好的议论文,往往要做到叙议结合,即把叙事与议论有机地结合起来。
（1）叙述的作用：叙写生活现象，观察细致，针对性强，为下文的议论提供基础，也使得文章行文方式活泼灵动，有理有据。
（2）议论的作用：对于某个人或某件事做出一定的评价，主要是一课一法
体会烘托、对比、象征等表现手法在课文中的运用及其作用：
（1）环境描写的烘托作用：文章细致地描绘了暴风雨“孕育——逼近——将临”的变化，极力渲染了环境的险恶，烘托出海燕勇敢矫健的形象。
（2）对比手法：海鸥、海鸭、企鹅等其他海鸟的胆怯与海燕的勇敢对比，反衬出海燕勇猛坚强、乐观自信、富于献身精神的战斗者形象。
（3）象征手法：暴风雨象征反革命势力；高傲勇敢的海燕象征革命先驱者；胆怯恐惧的海鸟象征假革命者；大海象征人民群众的力量。海燕二、内容梳理（根据课文填空，理清文脉）
全篇在内容和结构上层层推进，前后呼应，构成了一个有机的统一体。文章以暴风雨渐次逼近为线索，按海面景象的发展变化可分为三个大的场景，海燕也被安排在暴风雨“孕育——逼近——将临”的三个场面中进行刻画。第1~6段：
暴风雨孕育正面总结养成风度的准则——尊重和智慧环境：风卷云集海燕：飞翔叫喊——①____________渴望暴风雨勇猛高傲海鸥、海鸭呻吟、企鹅躲藏——胆怯害怕第7~11段：暴风雨逼近环境：乌云、狂风、雷声轰响、波浪翻滚海燕：飞舞号叫——②______________迎接暴风雨乐观自信第12~16段：暴风雨将临环境：狂风吼叫、雷声轰响、大海与闪电激战海燕：大声疾呼——③______________呼唤暴风雨坚定无畏名师导练基础训练
1. 根据拼音写出相应的词语。
（1）在cāng máng（ ）的大海上，狂风卷集着乌云。
（2）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在gāo ào（ ）地飞翔。
（3）hǎi ōu（ ）在暴风雨来临之前呻吟着，——呻吟着，它们在大海上fēi cuàn（ ），想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏在大海深处。
（4）chǔn bèn（ ）的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……
（5）大海抓住闪电的箭光，把它们xī miè（ ）在自己的深渊里。苍茫高傲海鸥飞窜蠢笨熄灭2. 下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是 （ ）
A. 牧童在榕树下做他的倦梦，我在水边卧下，在草地上伸展我困乏的四肢。
B. 那虾确实也好看，青白色半透明的身子在水里飞窜，好不惬意。
C. 由著名书法家所题写的“苏州园林”四个大字，栩栩如生，笔势雄健。
D. 暮春三月，草长莺飞，杨柳拂堤。苏州园林呈现一派幽远之气，确是人们休闲娱乐的好去处。C3. 下列对病句的修改不正确的一项是 （　 ）
A. 读书是年轻人心智培养、性格创造、人生引导的重要途径。（把“创造”改为“塑造”）
B. 家庭、全社会乃至学校都应该营造良好的读书氛围，对年轻人的阅读行为进行合理引导。（把“营造”改为“培养”）
C. 阅读电子书也好，阅读纸质书也罢，不管形式不同，但可以殊途同归，关键是要把读者拉回到读书活动中来。（把“不管”改为“尽管”）
D. 我们应客观全面地看待电子阅读的兴起，在电子阅读和传统阅读之间正确取舍，使之达到共生共荣、相互补充。（在 “补充”后加“的目的”）B4. 阅读下面材料，按要求作答。
汉字是世界上最古老的文字之一，至少有四千多年历史。汉字在形体上逐渐由图形变为笔画，象形变为象征，复杂变为简单；在造字原则上从表形、表意到形声。除极个别外，汉字都是一个字符一个音节。汉字是意音文字，一个汉字通常表示汉语里的一个词或一个语素，这就形成了汉字音、形、义统一的特点。汉字是由笔画构成的方块状字，所以又叫方块字。
（1）请用一句话概括以上内容，不超过50字。
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（2）根据材料内容，以“汉字”为描述对象，用上一种修辞方法，写一句话。
__________________________________________________________________________________________________________________汉字历史悠久，是由笔画构成的方块状字，具有音、形、义统一的特点。汉字是中华灿烂文明所孕育的明珠，在历史的天空中绽放璀璨的光芒，照耀着中华儿女前行的道路。课内精读
5. 作者是从哪些方面来写海鸥、海鸭和企鹅的？其目的是什么？（4分）
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6. 赏析课文中精妙的句子。（9分）
（1）在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
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__________________________________________________________文章抓住它们的声音、行动、情态，状写它们惊恐万状的丑态，反衬出海燕非凡的勇气和威猛的形象。运用比喻和拟人的修辞方法。“黑色的闪电”比喻精确、传神，展现了海燕矫健、勇猛的雄姿；“高傲地飞翔”赋予海燕以人的性格，是拟人的写法。这一句从形、色两方面突出了海燕勇猛善战的姿态。（2）看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
__________________________________________________________________________________________________________________（3）它深信，乌云遮不住太阳，——是的，遮不住的！__________________________________________________________________________________________________________________
7. 谈谈你对文章结尾“——让暴风雨来得更猛烈些吧”的含义的理解。（3分）
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_________________________________________________________运用拟人的修辞方法。“抱”“甩”“恶狠狠”赋予狂风人的性格和行为，写出了风猖狂的气焰，反衬大海的巨大声势和强大力量。运用反复的修辞方法。语气肯定，表达了无产阶级自信豪迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。这是胜利的预言家海燕向人民发出的革命号召。它表达了无产阶级埋葬旧世界创造新世界的强烈愿望，显示了革命战士不畏强暴、顽强战斗的高贵品质。 记叙文阅读技法专练——体会象征手法的作用
向一棵树鞠躬
王崇亚
　　我突然被一棵榆树惊呆了。说突然，是因为我在这条小巷的尽头住了10年，日日从它跟前走过，竟没有注意到它的存在。
那天早晨，我无意识地朝路边的砖垛上扫了一眼，一下子就看到了这棵树。我不由自主地站在那里，仰视着这棵不同寻常的树。
它长在一堆码起来的砖垛上，周围是林林总总的大树小树。砖垛有两米多高，我不知道它在那里堆了多少年，表层的砖被一层青苔覆盖着。砖们不规则地排列在一起，好像训练累了的老兵，歪歪斜斜地站在那里，勉强保持着一种队形。
它其实只有一米来高，稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展着，没有形成高大伟岸的姿态，却展示了固执顽强的生命。它站在高高的砖垛上做俯视状，鸟瞰着这个喧闹的世界。 它小心地经营着自己。它当然喜欢玉树临风般的躯体，哪怕是小家碧玉的亭亭玉立也可以呀！但命运却把它交付给一堆砖。当初，它选择了砖垛前面的那一片阳光地带，准备唱着歌儿向老榆树告别。可是就在瞬间，一阵微微的风，把它吹到砖垛上，它的命运因此而改变。它知道，非分的妄想只能毁灭自己；找准自己的位置，顺势而生长，才是生命的根本。它只能压抑着蓬勃向上的内驱力，让饱满的激情化作一段朴实——它长成了灌木丛。
为了生存，它只得打自己的主意。
让主干变粗变矮，让枝叶变小变多，尽量节衣缩食，减少消耗，尽可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，这是它生存的策略。厄运使得它青筋突暴，浑身疤痂，身体佝偻，但它没有屈服。无论生活怎样艰难，总得面对，总得应付，总得一步一步走下去。
我久久地站在那里，为一棵榆树而感动。
又一天傍晚，我下班回来，发现那砖垛已经不见了。 一个老人背负着一棵树蹒跚而行。正是砖垛上的那棵树。
老人告诉我，这垛砖堆了18年，当初准备盖房子用。儿子突然得病死了，儿媳妇改嫁，他领着孙子孙女艰难度日，房子就耽搁了。现在孙子孙女已长大成人，会挣钱了，政府又补贴了一部分钱，房子终于可以翻修了。
我怔在那里。18年，不知老人是如何度过的。
望着肩负在老人背上的那棵榆树，竟然是老人的翻版。蓬蓬松松的枝叶，是老人稀疏的乱发，褶褶皱皱的树干，是老人饱经风霜的脸，几十条柔柔细细的树根，是老人冉冉飘飞的胡须！
老人背负着那棵老榆走了。一个默默无语的老人背负着另一个不言不语的“老人”，走了。于是，那条被晚霞映红了的小巷，行走着一个永恒的雕塑。
一种热热的液体模糊了我的双眼。我默默地伫立，向老人背上的那棵榆树深深地鞠了一躬。
（选自《散文》，有删改）8. 文章开头多处着墨来描写砖垛，试简析其表达作用。（4分）是_________________________________________________________
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9. 本文构思精美，从写树到写人，主要运用了什么表现手法？老人与树有哪些相同之处？试写出两点。（4分）
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10. 根据上下文，赏析下列句子的表达效果。（6分）
（1）它站在高高的砖垛上做俯视状，鸟瞰着这个喧闹的世界。
___________________________________________________________________________________________________________________具体形象地表现榆树生长环境的恶劣，反衬出榆树固执顽强的生命力。象征手法。相同之处：生存环境都很艰难；都没有向艰难屈服，并一步一步走过来了；都有找准自己的位置，顺势而为的生存智慧。运用拟人的修辞方法，生动形象地表现了榆树固执顽强的生命特征，表达了“我”对老榆树的惊叹、赞美之情。（2）那条被晚霞映红了的小巷，行走着一个永恒的雕塑。_________________________________________________________
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11. 请分析文章最后一段中画线句子在文中的作用。（3分）
__________________________________________________________渲染了背负榆树的老人高大、光辉的形象；象征了老人顽强不屈的精神。照应题目；升华感情；表达“我”对顽强生命的敬意和礼赞。中考考点实训名著阅读模拟训练
　　话说周进在省城要看贡院，金有余见他真切，只得用几个小钱同他去看。不想才到天字号，就撞死在地下。众人多慌了，只道一时中了邪。行主人道：“想是这贡院里久没有人到，阴气重了。故此周客人中了恶。”金有余道：“贤东，我扶着他，你且去到做工的那里借口开水灌他一灌。”行主人应诺，取了水来，三四个客人一齐扶着，灌了下去，喉咙里咯咯的响了一声，吐出一口稠涎来。众人道：“好了！”扶着立了起来。周进看着号板，又是一头撞将去。这回不死了，放声大哭起来。众人劝着不住。金有余道：“你看，这不是疯了么？好好到贡院来耍，你家又不死了人，为甚么号淘痛哭是的？”周进也不听见，只管伏着号板哭个不住。一号哭过，又哭到二号、三号，满地打滚，哭了又哭，哭的众人心里都凄惨起来。金有余见不是事，同行主人一左一右架着他的膀子。他那里肯起来，哭了一阵，又是一阵，直哭到口里吐出鲜血来。
众人七手八脚将他扛抬了出来，贡院前一个茶棚子里坐下，劝他吃了一碗茶，犹自索鼻涕，弹眼泪，伤心不止。内中一个客人道：“周客人有甚心事？为甚到了这里，这等大哭起来？却是哭得利害”金有余道：“列位老客有所不知。我这舍舅，本来原不是生意人。因他苦读了几十年的书，秀才也不曾做得一个，今日看见贡院，就不觉伤心起来。”自因这一句话道着周进的真心事，于是不顾众人，又放声大哭起来。又一个客人道：“论这事，只该怪我们金老客。周相公既是斯文人，为甚么带他出来做这样的事？”金有余道：“也只为赤贫之士，又无馆做，没奈何上了这一条路。”又一个客人道：“看令舅这个光景，毕竟胸中才学是好的；因没有人识得他，所以受屈到此田地。”金有余道：“他才学是有的，怎奈时运不济！”那客人道：“监生也可以进场。周相公既有才学，何不捐他一个监进场？中了，也不枉了今日这一番心事。”金有余道：“我也是这般想，只是那里有一注银子？”此时周进哭的住了。那客人道：“这也不难。现放着我这几个弟兄在此，每人拿出几十两银子借与周相公纳监进场，若中了做官，那在我们这几两银子。就是周相公不还，我们走江湖的人，那里不破掉了几两银子？何况这是好事。你众位意下如何？”众人一齐道：“君子成人之美。”又道：“‘见义不为，是为无勇。’俺们有甚么不肯！只不知周相公可肯俯就？”周进道：“若得如此，便是重生父母，我周进变驴变马，也要报效！”爬到地下就磕了几个头，众人还下礼去。金有余也称谢了众人。又吃了几碗茶，周进再不哭了，同众人说说笑笑，回到行里。
次日，四位客人果然备了二百两银子，交与金有余。一切多的使费，都是金有余包办。周进又谢了众人和金有余。行主人替周进备一席酒，请了众位。金有余将着银子，上了藩库，讨出库收来。正值宗师来省录遗，周进就录了个贡监首卷。到了八月初八日进头场，见了自己哭的所在，不觉喜出望外。自古道，“人逢喜事精神爽”，那七篇文字，做的花团锦簇一般。出了场，仍旧住在行里。金有余同那几个客人还不曾买完了货。直到放榜那日，巍然中了。众人各各欢喜，一齐回到汶上县。拜县父母、学师，典史拿晚生帖子上门来贺。汶上县的人，不是亲的也来认亲，不相与的也来相与。忙了个把月。申祥甫听见这事，在薛家集敛了分子，买了四只鸡，五十个蛋和些炒米、欢团之类，亲自上县来贺喜。周进留他吃了酒饭去。荀老爹贺礼是不消说了。看看上京会试，盘费、衣服都是金有余替他设处。到京会试，又中了进士，殿在三甲，授了部属。荏苒三年，升了御史，钦点广东学道。
（节选自《儒林外史》）1. 请根据选文内容，概括周进发迹的过程。（4分）
进贡院撞号自杀——（1）_______________——众客人捐考——（2）_______________——众乡人拜会——（3）____________——（4）_______________
2. 结合原著具体情节，分析周进的形象特点。（3分）
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_________________________________________________________清醒后大哭录贡监首卷会试中进士钦点广东学道①周进屡考不中，沦落到薛家集观音庵私塾中坐馆糊口，饱受秀才梅玖和举人王进的嘲弄却只能卑躬屈膝，逆来顺受；②周进进贡院撞号的行为，可见他醉心科举，热衷功名的品性；③周进暮年飞黄腾达后，同情提携同样出身下层、同样屡试不第的范进，表明周进秉性忠厚，迂而不恶。3. 周进由时运不济到连升官职，际遇两重天，作者这样写有何深刻含义?（3分）
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__________________________________________________________作者刻画了周进被科举制度拨弄得神魂颠倒的可悲、可怜、可笑的形象，辛辣地讽刺了科举制度对读书人的毒害；作者通过周进发迹前后士人群体对他的态度变化，讽刺了因热衷功名富贵而造成的虚伪势利的社会现实。