人教版生物七年级上册教案 3.2.2 植株的生长
文档属性
| 名称 | 人教版生物七年级上册教案 3.2.2 植株的生长 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 150.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-07-30 20:56:27 | ||
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文档简介
《植株的生长》?教学设计
摘要：结合课程标准的要求和本节课的重点难点，在教学过程中调整了教学内容，根据逻辑关系增加了实验和实物观察，希望能培养学生严谨的治学态度和积极思考的思维品质。由于时间关系，判定‘根尖是根生长最快”的实验需要学生课外完成，然后学生使用手机拍照，在网络（QQ、微信群）中小组交流后得出结论。
关键词：植株生长；根；芽；营养物质
一、??教材及学情分析
1.1??本节地位和重难点
《植株的生长》选自人教版义务教育教科书《生物学》七年级上册，是第三单元《生物圈中的绿色植物》，第二章《被子植物的一生》第二节，在本单元中，知识体系是：
????????????????????????????????????????????????????????????????????????????
存在问题：“植株生长”的形成过程，较为复杂。根尖的结构是微观的，学生分析、理解比较困难，如根尖各个区域细胞的特点。芽发育成茎也非常抽象。如果单纯地为了完成教学任务，只是采用多媒体教学和教师讲授，而缺乏直观的观察和实验，就背离了生物学教学根本，忽略了学生的主体地位。如果完全采用学生自主探究实验操作，耗时又长，一节课不能完成教学任务。但是又不能过多给学生课外的任务，加重学生的负担。于是在我的教学设计中进仅将“根尖是根生长最快“的实验交予学生提前做（这个实验是我根据逻辑关系加入的），并使用手机拍照和网络交流，达到小组共享，组间共享，最后在课堂上进行数据分析和得出结论。?
1．2??学生情况分析
学生已有的知识基础：植物体的结构层次，细胞的分裂及分生组织的特点，种子的结构与萌发。
不足：学生对种子萌发后生长成为植株的过程仍然模糊不清。对细胞的结构与功能的联系不清。
优势：七年级学生具有一定的生活经验及实验动手操作能力，思维较活跃，有好奇心，教师应充分利用学生的这种心理，合理安排本节课的教学，引导学生实验观察，思考，并引导学生尝试解决生活中的一些问题。
1．3??教学目标
1.3.1??知识目标
1）概述根的生长与芽的发育过程。
2）说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
3）说出植株生长需要无机盐的种类。
1.3．2??能力目标
1）解释植物出现的与无机盐相关的问题，并尝试解决。
2）提高自主学习能力。
1.3.3??情感目标
1）??养成善于观察的习惯。
2）??认同无土栽培对现代农业的重要作用。
1．4?????????教学媒体?显微镜、?根尖的永久切片、镊子多媒体、幼苗根尖图片、手机，直尺、芽的自制教具等
1．5?????????课时安排????1课时
二 教学设计指导理论及教学方法
2.1??教学设计指导理论
???初中生物课程标准指出：义务教育阶段的生物学课程是自然科学领域的学科课程，其精要是展示生物科学的基本内容，反映自然科学的本质。它既要让学生获得基础的生物学知识，又要让学生领悟生物学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法。生物学课程期待学生主动地参与到学习过程，进行情感体验，从而达到培养学习探究能力与能运用理论知识解决问题的目标，形成积极的科学态度，也就是自主学习，主动探究。因此，我在设计“植株的生长”时，适时地增加了实验、实物观察等教学过程，以期在教学中引导学生不断思考、实验，并依据事实证据得出结论。
2.2??????教学方法??以观察法、实验法，讨论法为主，教师的讲述法为辅
2.3??????教学思路
(
导入新课
) 视频种子萌发，提出问题，
学习新课
幼根的生长 枝条是由芽发育来的 植株的生长需要营养物质
归纳总结反馈?
3??教学过程
一、课前实验
课前实验：实验 ?对比实验“根依靠哪个部分向下生长”（课前四天）；手机拍照，上传，小组共享。 课前调查：在网上查找无土栽培的相关资料； 植株缺素生长的现象。
二、课堂教学
教学流程 教学互动及教学内容 时间 媒体 教学意图
发现诱导 联想导入 提出问题： （一）种子萌发如何形成植株？（诱导、思考、讨论） （二）重点1探讨：根的生长（根尖结构、功能等） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （三）重点2探究：枝条的生长 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （四）重点3探究：植株的生长需要营养物质 ? ? ? ? 知识拓展 ? ? ? ? ? ? ? ? 总结 ? ? ? ? ? ? ? ? 教学反思 自我评价 观察发现：市场上买来的豆芽。 （一）绿豆（小麦）幼苗是怎样长大的呢？ 播放视频：种子从萌发到形成植株 思考与讨论 总结：植株的生长是依赖于根的向下及茎的向上生长。 （二）那么，根依靠哪个部位进行向下生长呢？（根尖和根尖以上区域） 猜想：讨论，猜想根可能依靠根尖向下生长（可以任意假设） 实验：课前实验（有根尖与无根尖幼苗进行对比实验），并进行实验观察与记录。 展示：①实验现象图片②实验记录数据。3数据分析 结论：根依靠根尖向下生长。 （三）根尖具有什么样的结构，可以使根向下生长？ 观察：1导学生利用放大镜观察的幼根 ??????其次，教师启示：幼根前端布满白色的“绒毛” —根毛。 2、观察永久切片，分清四个区及了解其结构特点，并写填写学案。
教师启示：根冠——细胞大，不整齐，保护作用 ??????分生区——细胞小，紧密排列，分裂功能 伸长区——下部细胞小，上部细胞大，细胞生长 ??????成熟区——表皮细胞一部分向外突出形成根毛，吸收水分和无机盐 根尖的四个部位哪个部位生长的速度最快呢？
时间A根冠B分生区C伸长区D成熟区第一天0.50.50.50.5第二天0.50.60.80.6第三天0.50.71.10.7
???????? 结论：伸长区（C区）生长速度最快。 ? （四）植株除了有地下部分的根外，还存在地上部分的枝条，枝条上主要有什么结构呢？ ? 观察：枝条 回答：枝条上存在芽、茎、叶。 教师启示:枝条是由芽发育而来的。 ? ? 通过教具演示：枝条形成的过程 ? 小结：枝条的生长和根一样都是依靠细胞的分裂和生长完成的。 （五）细胞的分裂与生长完成植株生长的过程中，需要什么条件？ 思考，讨论：营养物质——水、无机盐和有机物。 演示实验：比较玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中的生长状况。 现象：蒸馏水中——幼苗萎蔫 ??????土壤浸出液中——植株正常生长 结果：土壤浸出液中培养的玉米幼苗要比蒸馏水中培养的玉米幼苗长得好。 讨论，解释：土壤浸出液中含有玉米生长所需的多种无机盐。 ? ? （六）植株生长需要多种无机盐，当植株缺少某一种无机盐时，植株会出现什么现象呢？ 现象：完全培养液——植株正常生长 ????缺氮培养液——植株矮小瘦弱、叶片发黄 ???缺磷培养液——植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色。 ????缺钾培养液——植株茎秆软弱，容易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯。 扩展：课件图片展示其他无机盐对植物生长作用。 结论：无机盐在植株的生长过程中起着重要的作用。 （拓展与应用）：1.引导了解学生在农业生产中，通过 何种手段补充营养物质——施肥，及注意合理施肥问题。 2.了解无土栽培的相关知识。 ? ? ?
?? ? 1.???????教师：教学效果如何，学生掌握知识程度（通过学生回忆、整理知识点可知）；教学是否符合学生的认知能力；教学时间是否充足。 2.???????学生：课前准备是否充足；实验任务是否落实；通过本节课获得了哪些知识。（教师通过网络可以随时督促和指导学生的课前实验） 2’ 5’ 18’ 10’ 8’ 2’ ? 幼苗实物 视频 ? ? ? ? 手机网络交流 白板 实验结论 （白板） ? ? ? 实物 ? 图片 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 图片 ?(数据分析) ? ? ? ? ? ? 动画 ? ? ? ? 图片 自制教具 ? ? ? 图片 ? ? ? ? 动画 ? ? ? ? ? ?板书 ? ? ? ? ? ? ? 视频 ? ?阅读98 ? ? ? ? ? 幻灯 ? ? ? ? 图片 缺素培养液 ? ? ? ? ? 板书板画 实验观察 提出问题 ? 开发思维 合作交流 数据处理能力 成果分享 ? ? ? 实验能力 表达能力 ? ? ? 观察能力 巩固实验操作技术（显微镜的使用） ? ? ? ? ? ?分析 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 得出结论 ? ? ? ?? ? 因势利导 ? ? ? ? 实物教学较难实现 ? ? 动画演示化抽象为具体 激发兴趣 深入理解 ? ? ? ? ? ? ? ? 无土栽培 激发学习兴趣 ? ? ? 培养应用能力 ?
摘要：结合课程标准的要求和本节课的重点难点，在教学过程中调整了教学内容，根据逻辑关系增加了实验和实物观察，希望能培养学生严谨的治学态度和积极思考的思维品质。由于时间关系，判定‘根尖是根生长最快”的实验需要学生课外完成，然后学生使用手机拍照，在网络（QQ、微信群）中小组交流后得出结论。
关键词：植株生长；根；芽；营养物质
一、??教材及学情分析
1.1??本节地位和重难点
《植株的生长》选自人教版义务教育教科书《生物学》七年级上册，是第三单元《生物圈中的绿色植物》，第二章《被子植物的一生》第二节，在本单元中，知识体系是：
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存在问题：“植株生长”的形成过程，较为复杂。根尖的结构是微观的，学生分析、理解比较困难，如根尖各个区域细胞的特点。芽发育成茎也非常抽象。如果单纯地为了完成教学任务，只是采用多媒体教学和教师讲授，而缺乏直观的观察和实验，就背离了生物学教学根本，忽略了学生的主体地位。如果完全采用学生自主探究实验操作，耗时又长，一节课不能完成教学任务。但是又不能过多给学生课外的任务，加重学生的负担。于是在我的教学设计中进仅将“根尖是根生长最快“的实验交予学生提前做（这个实验是我根据逻辑关系加入的），并使用手机拍照和网络交流，达到小组共享，组间共享，最后在课堂上进行数据分析和得出结论。?
1．2??学生情况分析
学生已有的知识基础：植物体的结构层次，细胞的分裂及分生组织的特点，种子的结构与萌发。
不足：学生对种子萌发后生长成为植株的过程仍然模糊不清。对细胞的结构与功能的联系不清。
优势：七年级学生具有一定的生活经验及实验动手操作能力，思维较活跃，有好奇心，教师应充分利用学生的这种心理，合理安排本节课的教学，引导学生实验观察，思考，并引导学生尝试解决生活中的一些问题。
1．3??教学目标
1.3.1??知识目标
1）概述根的生长与芽的发育过程。
2）说明绿色植物的生活需要水和无机盐。
3）说出植株生长需要无机盐的种类。
1.3．2??能力目标
1）解释植物出现的与无机盐相关的问题，并尝试解决。
2）提高自主学习能力。
1.3.3??情感目标
1）??养成善于观察的习惯。
2）??认同无土栽培对现代农业的重要作用。
1．4?????????教学媒体?显微镜、?根尖的永久切片、镊子多媒体、幼苗根尖图片、手机，直尺、芽的自制教具等
1．5?????????课时安排????1课时
二 教学设计指导理论及教学方法
2.1??教学设计指导理论
???初中生物课程标准指出：义务教育阶段的生物学课程是自然科学领域的学科课程，其精要是展示生物科学的基本内容，反映自然科学的本质。它既要让学生获得基础的生物学知识，又要让学生领悟生物学家在研究过程中所持有的观点以及解决问题的思路和方法。生物学课程期待学生主动地参与到学习过程，进行情感体验，从而达到培养学习探究能力与能运用理论知识解决问题的目标，形成积极的科学态度，也就是自主学习，主动探究。因此，我在设计“植株的生长”时，适时地增加了实验、实物观察等教学过程，以期在教学中引导学生不断思考、实验，并依据事实证据得出结论。
2.2??????教学方法??以观察法、实验法，讨论法为主，教师的讲述法为辅
2.3??????教学思路
(
导入新课
) 视频种子萌发，提出问题，
学习新课
幼根的生长 枝条是由芽发育来的 植株的生长需要营养物质
归纳总结反馈?
3??教学过程
一、课前实验
课前实验：实验 ?对比实验“根依靠哪个部分向下生长”（课前四天）；手机拍照，上传，小组共享。 课前调查：在网上查找无土栽培的相关资料； 植株缺素生长的现象。
二、课堂教学
教学流程 教学互动及教学内容 时间 媒体 教学意图
发现诱导 联想导入 提出问题： （一）种子萌发如何形成植株？（诱导、思考、讨论） （二）重点1探讨：根的生长（根尖结构、功能等） ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （三）重点2探究：枝条的生长 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? （四）重点3探究：植株的生长需要营养物质 ? ? ? ? 知识拓展 ? ? ? ? ? ? ? ? 总结 ? ? ? ? ? ? ? ? 教学反思 自我评价 观察发现：市场上买来的豆芽。 （一）绿豆（小麦）幼苗是怎样长大的呢？ 播放视频：种子从萌发到形成植株 思考与讨论 总结：植株的生长是依赖于根的向下及茎的向上生长。 （二）那么，根依靠哪个部位进行向下生长呢？（根尖和根尖以上区域） 猜想：讨论，猜想根可能依靠根尖向下生长（可以任意假设） 实验：课前实验（有根尖与无根尖幼苗进行对比实验），并进行实验观察与记录。 展示：①实验现象图片②实验记录数据。3数据分析 结论：根依靠根尖向下生长。 （三）根尖具有什么样的结构，可以使根向下生长？ 观察：1导学生利用放大镜观察的幼根 ??????其次，教师启示：幼根前端布满白色的“绒毛” —根毛。 2、观察永久切片，分清四个区及了解其结构特点，并写填写学案。
教师启示：根冠——细胞大，不整齐，保护作用 ??????分生区——细胞小，紧密排列，分裂功能 伸长区——下部细胞小，上部细胞大，细胞生长 ??????成熟区——表皮细胞一部分向外突出形成根毛，吸收水分和无机盐 根尖的四个部位哪个部位生长的速度最快呢？
时间A根冠B分生区C伸长区D成熟区第一天0.50.50.50.5第二天0.50.60.80.6第三天0.50.71.10.7
???????? 结论：伸长区（C区）生长速度最快。 ? （四）植株除了有地下部分的根外，还存在地上部分的枝条，枝条上主要有什么结构呢？ ? 观察：枝条 回答：枝条上存在芽、茎、叶。 教师启示:枝条是由芽发育而来的。 ? ? 通过教具演示：枝条形成的过程 ? 小结：枝条的生长和根一样都是依靠细胞的分裂和生长完成的。 （五）细胞的分裂与生长完成植株生长的过程中，需要什么条件？ 思考，讨论：营养物质——水、无机盐和有机物。 演示实验：比较玉米幼苗在蒸馏水和土壤浸出液中的生长状况。 现象：蒸馏水中——幼苗萎蔫 ??????土壤浸出液中——植株正常生长 结果：土壤浸出液中培养的玉米幼苗要比蒸馏水中培养的玉米幼苗长得好。 讨论，解释：土壤浸出液中含有玉米生长所需的多种无机盐。 ? ? （六）植株生长需要多种无机盐，当植株缺少某一种无机盐时，植株会出现什么现象呢？ 现象：完全培养液——植株正常生长 ????缺氮培养液——植株矮小瘦弱、叶片发黄 ???缺磷培养液——植株特别矮小，叶片呈暗绿色，并出现紫色。 ????缺钾培养液——植株茎秆软弱，容易倒伏，叶片边缘和尖端呈褐色，并逐渐焦枯。 扩展：课件图片展示其他无机盐对植物生长作用。 结论：无机盐在植株的生长过程中起着重要的作用。 （拓展与应用）：1.引导了解学生在农业生产中，通过 何种手段补充营养物质——施肥，及注意合理施肥问题。 2.了解无土栽培的相关知识。 ? ? ?
?? ? 1.???????教师：教学效果如何，学生掌握知识程度（通过学生回忆、整理知识点可知）；教学是否符合学生的认知能力；教学时间是否充足。 2.???????学生：课前准备是否充足；实验任务是否落实；通过本节课获得了哪些知识。（教师通过网络可以随时督促和指导学生的课前实验） 2’ 5’ 18’ 10’ 8’ 2’ ? 幼苗实物 视频 ? ? ? ? 手机网络交流 白板 实验结论 （白板） ? ? ? 实物 ? 图片 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 图片 ?(数据分析) ? ? ? ? ? ? 动画 ? ? ? ? 图片 自制教具 ? ? ? 图片 ? ? ? ? 动画 ? ? ? ? ? ?板书 ? ? ? ? ? ? ? 视频 ? ?阅读98 ? ? ? ? ? 幻灯 ? ? ? ? 图片 缺素培养液 ? ? ? ? ? 板书板画 实验观察 提出问题 ? 开发思维 合作交流 数据处理能力 成果分享 ? ? ? 实验能力 表达能力 ? ? ? 观察能力 巩固实验操作技术（显微镜的使用） ? ? ? ? ? ?分析 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 得出结论 ? ? ? ?? ? 因势利导 ? ? ? ? 实物教学较难实现 ? ? 动画演示化抽象为具体 激发兴趣 深入理解 ? ? ? ? ? ? ? ? 无土栽培 激发学习兴趣 ? ? ? 培养应用能力 ?