(共22张PPT)
秒的认识
数学人教版 三年级上
九、
十、
八、
七、
六、
五、
四、
三、
二、
一！
新年的钟声敲响了！
新知导入
新知讲解
我们刚刚数出的10、9、8、7、6、5、4……用的是什么时间单位呢？
计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。
每相邻两个数的时间间隔是 1秒 。
新知讲解
钟面上 一共有( )个数字
一共有( )大格
1大格有( )小格
一共有( )小格
12
5
60
分针
时针
你看到了些什么？
12
新知讲解
秒针
它与刚才的钟面有什么不同？
钟面上最长最细的针是秒针。
计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。
秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？秒针走一圈呢？
我跑得最快
秒针走1小格的时间是1秒。
新知讲解
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观察一下，秒针走一圈，分针走多少小格？你发现了什么？
1分＝( )秒
60
时、分、秒这三个单位间有什么关系？
1时=60分
1分=60秒
新知讲解
（有的电子表可以显示到秒。）
认识电子表上的秒
右下角的数表示秒
电子表上显示的时间是 。
6时55分57秒
新知讲解
认识秒表上的秒
这是秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。
“：”左边的数表示分
“：”右边的数表示秒
右下角的稍小的数
表示 秒
1
100
：
新知讲解
点一次头
……
1秒有多长呢？
眨一下眼
跳一下
新知讲解
随着科技的发展……
1秒钟，小汽车约行20米。
1秒钟，飞机约飞行250米。
新知讲解
1秒钟，卫星约行7900米。
1秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米。
新知讲解
15秒有多长时间？
请你尝试做以下活动，并记录下来。
深呼吸（ ）次
写（ ）个左右的汉字
纸飞机扔（ ）次
3
5
3~5
新知讲解
1分钟多长？
请你尝试做以下活动，并记录下来。
深呼吸（ ）次
写（ ）个左右的汉字
纸飞机扔（ ）次
12
20
10~20
课堂练习
1、填一填。
（1）计量很短的时间，通常用（ ）作单位，例如等待新年钟声的倒计时“10，9，8……”，每相邻两个数的时间间隔就是（ ）。
（2）钟面上最长最细的针是（ ）针。秒针走1小格的时间是（ ），走1圈的时间是1（ ），1分=（ ）秒。
秒
1秒
秒
秒
分
60
课堂练习
2、在括号里填上合适的时间单位。（时、分、秒）
（1）我们上一节课的时间是 40 ( )。
（2）小朋友系好红领巾只需要大约 20（ ）。
（3）我们的睡眠要达到 9（ ）。
（4）小美做30道口算题要用 4（ ）。
分
秒
时
分
课堂练习
3、在50米赛跑中，李明用了8秒，刘轩用了9秒，他们谁跑得最快？
答：因为8<9，所以李明跑得快。
分析：跑相同的路程，用时越短，跑得越快。
课堂练习
4、做20道口算题，小明用了160秒，小刚用了140秒，谁做得快？快多长时间？
答：小刚做得更快，快20秒。
160-140=20（秒）
课堂总结
1、计量很短的时间，常用比分更小的时间单位——秒。
2、分与秒之间的关系：1分=60秒。
这节课你有什么收获？
板书设计
秒针走1小格的时间是1秒。
1分=60秒
秒的认识
作业布置
1、教材P11第1、2题
2、教材P12第5、6题
谢谢
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人教版数学三年级上册 秒的认识 教学设计
课题 秒的认识 单元 一 学科 数学 年级 三
学习目标 认识认识时间单位秒，知道1分=60秒，体会秒在生活中的应用通过观察、体验等活动．使学生初步建立1秒、几秒、1分的时间观念。通过教学，使学生体验数学与生活的密切联系，同时渗透珍惜时间、交通安全等思想教育。
重点 建立秒的时间观念，理解并掌握1分=60秒。
难点 分和秒之间的关系。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 创设情境，引入新课出示主题图，播放倒计时视频教师：同学们，你看到了什么？你们看，新年的钟声即将敲响，让我们一起倒计时，10、9、8、7……揭示：计量很短的时间，常用秒。秒是比分更小的时间单位。板书课题：秒的认识。 仔细观察画面，并说说自己的体会。 从生活出发，通过倒计时，让学生初步建立“秒”的概念。
讲授新课 操作体验，探究新知认识时间单位“秒”。认识钟面上的秒针。①出示钟面（没有秒针）：你看到了些什么？（时针、分针、12个数字、12个大格，60个小格。）②出示钟面（有秒针）：它与刚才的钟面有什么不同？（多了一根指针。）揭示：钟面上最长最细的针就是秒针。③观察钟面，秒针还有什么特点？（最细最长走得最快）认识1秒。①揭示：秒针走1小格的时间是1秒。②秒针走2小格的时间是几秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒针走1圈的时间呢？为什么？探究分、秒之间的关系。课件演示秒针走动1圈，学生边观察边说出时间：1秒，2秒，3秒……58秒，59秒，60秒。课件演示，学生仔细观察钟面，想一想，你有什么发现？学生汇报，教师引导：秒针走了一圈用了多少秒？在秒针走一圈的同时，分针走了几小格？也就是几分钟？你发现了什么？（1分=60秒）时、分、秒这三个单位间有什么关系？（1时=60分，1分=60秒）认识秒表和秒的计时方法。认识电子表上的秒，有的电子可以显示到秒。并读出电子表显示的时刻（6时55分57秒）。认识秒表上的秒。秒表。一般在体育运动中用来记录以秒为单位的时间。你还知道哪些地方、哪些工具记录以秒为单位的时间？（红绿灯、50米短跑比赛……）体验分、秒的长短。体验1秒有多长。眨眼一次、点头一下……1秒钟能做哪些事？①1秒钟，飞机约飞行250米。②1秒钟，小汽车约行20米。③1秒钟，卫星约行7900米。④1秒钟，猎豹在草原上可飞奔28米……体验15秒的长短。体验1分钟的长短。巩固练习。填一填。我们计量很短的时间，通常用（ ）作单位，例如等待新年钟声的倒计时“10，9，8……”，每相邻两个数的时间间隔就是（ ）。钟面上最长最细的针是（ ）针。秒针走1小格的时间是（ ），走1圈的时间是1（ ），1分=（ ）秒。在括号括号里填上合适的时间单位。（时、分、秒）我们上一节课的时间是 40 ( )。小朋友系好红领巾只需要大约 20（ ）。我们的睡眠要达到 9（ ）。小美做30道口算题要用 4（ ）。在50米赛跑中，李明用了8秒，刘轩用了9秒，他们谁跑得最快？做20道口算题，小明用了160秒，小刚用了140秒，谁做得快？快多长时间？ 自主探究，观察钟面，小组之间讨论。仔细观察钟表，和教师一起数，秒针走1个小格是1秒，秒针走1圈是60个小格，也就是60秒。认识秒表。认真思考问题，倾听老师的讲解，感受1秒在生活中的实用价值，懂得珍惜时间的道理。 让学生仔细观察钟面，一是回顾之前学过的知识以外，也是对学生学习有关时间知识的提升。观察钟面，数时针和分针在1分钟内所走的格数，让学生自己发现1分=60秒，得出分和秒之间的进率。联系生活实际，关注学生思维的发展。通过学生用动作来表示秒，切身感受秒的短暂，使学生认识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。注重练习的层次性，让学生在实际应用中对新知识加以检验，达到巩固新知的目的。
课堂小结 这节课你有什么收获？计量很短的时间，常用比分更小的时间单位——秒。分与秒之间的关系：1分=60秒。 师生一起对本节课的内容进行简要概括和总结。
板书
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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