四年级上册 数学 1.3 亿以上数的读写教案 人教版
文档属性
| 名称 | 四年级上册 数学 1.3 亿以上数的读写教案 人教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 17.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-08-01 09:42:36 | ||
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文档简介
《亿以上数的读法》教学设计
教学目标:
1、使学生在已有知识的基础上，掌握亿以上数的读法，并能够根据数级正确地读出亿以上的数。培养学生主动迁移知识的思维习惯。
2、让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。?
3、结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。对学生进行爱护地球的德育教育。?
教学重点: 使学生掌握亿以上数的读法。
教学难点: 亿以上中间和末尾有0的数的读法。?
教学过程:
一、复习旧知?
1、课件出示：亿以内数的数字，让学生读。
35000000 10250000 754300 6058002
2、学生回忆亿以内数的读法。?
3、课件出示地球图，通过地球人类数量的变化，教育学生要爱护地球，同时通过地球上的人数引出课题。?
二、探究新知
?（一）出示例1?
亿以上数的读法
例1：
亿级 万级 个级
千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个
亿 亿 亿 万 万 万
位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位
7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 读作：七十亿
1 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 读作：
4 0 0 3 0 5 0 0 0 0 0 0 读作：
举例让学生比较一下亿以上的数和亿以内数的读法有什么不同的地方吗？（目的是让学生观察到数级扩展成是三级数。）比如：?7000000000 和 6058002
（二）出示自学提示
1、亿以上的数该怎样读？
2、试着读出例1的第2、3个数。
3、想一想，读亿以上的数时要注意什么？
请同学们结合自学提示，认真自学第19页例1，思考以上问题看谁在规定的时间内最先完成任务，时间5分钟。
（三）以小组为单位合作研究????
要求：
1、先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。?
2、和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的？试着说说读数方法是什么？
?（四）全班反馈：?
1、让学生以小组为单位来读数。?
2、在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什么？
3、说读法时，重点处理0的读法：?
?(1)个级或万级、个级都是0(即整万数、整亿数的读法)。?
小结:一个数的末尾不管有几个0都不读。?
?(2)每级末尾有0。?
小结:每级末尾的"0"都不读。这里要区别一个数的末尾和每级末尾两者含义的不同点和相同点。??
(3)其它数位有"0"。?
这里的"其它数位"是指除了"每级末尾和一个数的末尾"两种情况外的其它数位。?
在认识亿以内数时,不可能出现"万级都0"的情况,这种情况的"0"不属于一个数的末尾或每级末尾的"0",也不属于每级中间的"0",这是亿级数读法中的唯一新知识,教材中没有要补充,告诉学生:万级都是"0",只读一个"零"。?
（五）总结亿以上数的读法?
（1）先分级，再从最高级读起，一级一级往下读，先读亿级，然后读万级，最后读个级。?
（2）读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。?
（3）数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；一个数的末尾和每级末尾的零都不读。?
三、巩固练习
1、游戏：开火车读数（练习三第3题）。
??9200000000??????50804000000????20669020000????25000000030
2、读出下列各数（课件出示）：?学生读数，有争议的学生补充。
7300000000 10850000000 1000200000 34258006000 504003000
3、回答问题?。
A、从个位起，第几位是万位？第几位是亿位？
B、万位的右边一位是什么位？左边一位呢？
C、500030002中、“5”“3”“2”各表示的意义。
拓展训练
用8个0，2个3组成十位数。
一个零都不读可以写出那些数？
2、只读一个零可以写出哪些数？
五、课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？
教学目标:
1、使学生在已有知识的基础上，掌握亿以上数的读法，并能够根据数级正确地读出亿以上的数。培养学生主动迁移知识的思维习惯。
2、让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探索，自我评价和善于合作的能力。?
3、结合现实素材，使学生感受亿以上数的意义，培养学生的数感。对学生进行爱护地球的德育教育。?
教学重点: 使学生掌握亿以上数的读法。
教学难点: 亿以上中间和末尾有0的数的读法。?
教学过程:
一、复习旧知?
1、课件出示：亿以内数的数字，让学生读。
35000000 10250000 754300 6058002
2、学生回忆亿以内数的读法。?
3、课件出示地球图，通过地球人类数量的变化，教育学生要爱护地球，同时通过地球上的人数引出课题。?
二、探究新知
?（一）出示例1?
亿以上数的读法
例1：
亿级 万级 个级
千 百 十 亿 千 百 十 万 千 百 十 个
亿 亿 亿 万 万 万
位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位
7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 读作：七十亿
1 0 0 4 0 0 0 2 0 0 0 读作：
4 0 0 3 0 5 0 0 0 0 0 0 读作：
举例让学生比较一下亿以上的数和亿以内数的读法有什么不同的地方吗？（目的是让学生观察到数级扩展成是三级数。）比如：?7000000000 和 6058002
（二）出示自学提示
1、亿以上的数该怎样读？
2、试着读出例1的第2、3个数。
3、想一想，读亿以上的数时要注意什么？
请同学们结合自学提示，认真自学第19页例1，思考以上问题看谁在规定的时间内最先完成任务，时间5分钟。
（三）以小组为单位合作研究????
要求：
1、先自己试着读读这样含有三级的数，再在小组内互相读读。?
2、和小组内的同学交流一下，你是怎样读这些数的？试着说说读数方法是什么？
?（四）全班反馈：?
1、让学生以小组为单位来读数。?
2、在学生读的基础上，让学生说说读亿以上的数的方法是什么？
3、说读法时，重点处理0的读法：?
?(1)个级或万级、个级都是0(即整万数、整亿数的读法)。?
小结:一个数的末尾不管有几个0都不读。?
?(2)每级末尾有0。?
小结:每级末尾的"0"都不读。这里要区别一个数的末尾和每级末尾两者含义的不同点和相同点。??
(3)其它数位有"0"。?
这里的"其它数位"是指除了"每级末尾和一个数的末尾"两种情况外的其它数位。?
在认识亿以内数时,不可能出现"万级都0"的情况,这种情况的"0"不属于一个数的末尾或每级末尾的"0",也不属于每级中间的"0",这是亿级数读法中的唯一新知识,教材中没有要补充,告诉学生:万级都是"0",只读一个"零"。?
（五）总结亿以上数的读法?
（1）先分级，再从最高级读起，一级一级往下读，先读亿级，然后读万级，最后读个级。?
（2）读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。?
（3）数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；一个数的末尾和每级末尾的零都不读。?
三、巩固练习
1、游戏：开火车读数（练习三第3题）。
??9200000000??????50804000000????20669020000????25000000030
2、读出下列各数（课件出示）：?学生读数，有争议的学生补充。
7300000000 10850000000 1000200000 34258006000 504003000
3、回答问题?。
A、从个位起，第几位是万位？第几位是亿位？
B、万位的右边一位是什么位？左边一位呢？
C、500030002中、“5”“3”“2”各表示的意义。
拓展训练
用8个0，2个3组成十位数。
一个零都不读可以写出那些数？
2、只读一个零可以写出哪些数？
五、课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？