一年级上册 数学 3.2 还剩下多少 教案 北师大版

文档属性

名称 一年级上册 数学 3.2 还剩下多少 教案 北师大版
格式 zip
文件大小 14.9KB
资源类型 教案
版本资源 北师大版
科目 数学
更新时间 2019-08-01 19:44:46

图片预览

文档简介

“还剩下多少”教学设计
 ——认识减法

教学内容:
北师大版《义务教育课程标准实验教科书·数学》一年级上册第27页 “还剩多少”,第一课时。
教学目标:
结合熟悉的生活情境和已有的生活经验,初步认识减法的意义。
在动手操作和与同伴合作交流的活动中,探索5以内数的减法。
在教师的引导下,学习从具体的情境中提出减法问题并能够解答。
初步培养有条理地表述自己的思考过程,体会用数学的乐趣。
教学重点:初步理解减法的意义,学会正确计算5以内数的减法,并能解决简单的减法问题。
教学难点:学会计算5以内数的减法,并能解决简单的减法问题。
教具准备:多媒体及课件、木棒等。
教学过程:
创设情境,引入新课
师:同学们,你们最喜欢吃什么水果呢?
生:苹果、香蕉、桃子等。
师:笑笑和淘气最喜欢吃苹果,他俩一起去苹果园摘苹果了。我们也一起去看看,好吗?
生:好。
探索新知
初步感知减法的意义。
(1)多媒体演示第一幅苹果图
师:从图中你发现了哪些数学信息?
生:树上有5个苹果。
师:同学们观察得真仔细,这时候,一阵大风吹过来,发生了什么事?请看(展示第二幅图)
生:掉了2个苹果。
师:对,谁能把两幅图的意思完整地说一次。
生:树上有5个苹果,掉了2个。
师:谁能根据这两个数学信息,提出一个数学问题呢?
生1:树上有5个苹果,掉了2个,还剩3个苹果。
生2:(不满的急切地说)她说得不对,该问还剩下多少个苹果?
师:你真棒!现在谁能完整地把问题说出来。
生:树上原来有5个苹果,掉了2个,还剩几个苹果?
师:板书:树上还剩几个苹果?那现在谁来说说还剩几个苹果?
生:还剩3个苹果。
师:你们是怎么知道的呢?
生:从图中看出来的。
师:哦,那我们一起来数一数,1、2、3,树上还剩3个苹果。
(2)摆一摆,说一说。
师:现在我们用5根小棒来代替树上的5个苹果。请同学们拿出5根小棒摆在桌子上,掉了2个苹果该怎样拿呢?
生:从5根小棒里拿走2根。
师:还剩下几根呢?(一起来数一数)
师:谁愿意说一说刚才你摆的过程呢?
生:我摆了5根小棒,拿走了2根,还剩3根小棒。
师:再指几个同学说一说。
进一步理解减法的意义
(1)看图说一说
师:同学们说得真好!现在小老鼠也出来找食物吃了,请看它找到了什么?(展示点心图)
生:小老鼠找到了5块点心。
师:现在请你们在小组之间合作交流,说一说图中的数学故事,好吗?
生:好!
师挨桌巡视,指导个别学生说一说。
师:好,请停下来。现在谁愿意说说你刚才交流的数学故事?
生1:小老鼠出来找食物,发现了5块点心,高兴极了,拿走了2块,还剩下3块。
生2:有5块点心,小老鼠拿走了2块,还剩下几块点心?
师:同学们说得真好!板书:还剩下几块点心?
(2)介绍画图的方法
师:现在我们用画一画的方法表现这个数学故事,怎样画呢?
生:不会。
师:画5个○表示5块点心,拿走了2块,怎样表示呢?
生1:擦掉。
生2:用线画掉2个○。
师:对,我们可以用斜线画掉2个○,表示拿走了2个,还剩几个呢?

生:还剩3个。
师:谁愿意说说刚才老师画图的过程。
生:老师画了5个○,画掉2个,还剩3个○。
师:说得真好!我们再来说说苹果图和点心图的数学故事,你发现了它们有什么相同点呢?
生:都是求还剩下多少?
师:对,板书课题:还剩下多少?
认一认减法算式
师:像这样求“还剩下多少”的数学问题,我们都可以用减法算式来表示。这节课我们就来认识减法,并板书(减法)
师:那苹果图的数学故事应该怎样用算式表示呢?
板书:5-2=3(个)
师:“-”这个符号,你们认识吗?
生1:是一横。
生2:不是,是减号。
师:哇,你真聪明,这个符号叫“减号”,齐读两次。
师:怎样写呢?
生:一横。
师:对,书空两次。
师:“-”表示什么意思呢?
生:减号表示从5个苹果里掉了2个,还剩3个。
师:对,你真棒!谁会读这道算式呢?
生:5-2=3读作:5减2等于3.
师:谁还会读呢?(指几个同学读读,全班再读两次。)
板书:5-2=3读作:5减2等于3.
师:同学们真厉害,算式都会读了。那你能说说算式中的5表示什么吗?2又表示什么?3呢?
生:5表示树上有5个苹果,2表示掉了2个,3表示还剩3个。
师:同桌之间说说它们表示的意思。
(领读算式,学生同桌互议算式的意义)
师:谁又来说说点心图的数学故事呢?(指名学生回答)
师:怎样用算式表示出来呢?
让学生独立在练习本写,请一位同学上黑板演示。
师:谁来说说为什么用减法计算?
生:从5块点心里拿走了2块,还剩下3块,就用减法计算。
师:真棒!谁来读读这道算式。(学生读)
师:谁来说说这道算式中各个数表示的意义。(请学生说)
师:像这样的减法计算在我们生活中还有很多。如妈妈买了5支铅笔,我用了2支,还剩3支。等等,谁来举例说说生活中有关减法计算的数学故事。(请学生说说)
4、画一画,算一算。(数学书27页)
5-4=□

□○□=□
□○□=□
师:你能看得明白第一幅图的意思吗?
生:看得明白。
师:谁来说说这幅图的图意。
生:有5个○,画掉了4个,还剩1个。5-4=1
师:哇,真棒!那谁来告诉老师,那斜线表示什么意思?
生:斜线表示画掉了。
师:哦,原来斜线有这样的用意。谁还有其他的画法?
学生汇报,师一一板书学生的答案。
5-1=4
5-2=3
5-3=2
5-5=0

汇报完,让学生独立完成后面两幅图。
师挨桌巡视,指导差生。
好,同学们请把你们的想法说给大家听一听。师在课件里把学生的不同想法一一演示。

4-1=3
3-1=2

4-2=2
3-2=1

4-3=1
3-3=0

4-4=0
师:我们把这些算式都读一次。(学生读一读)
练习
1、手指游戏
师:同学们真棒!我们一起来玩手指游戏,好吗?
生:好。
师:伸开左手,任意压下手指的根数,说减法算式。如:压下一根,5-1=4,压下两根,5-2=3.
师生互做,互答。
2、讲数学故事,提问题,再解答。
数学书练一练29页第3题。
课堂小结
同学们,说说这节课你有哪些收获?